中班科學紙的秘密教案
中班科學紙的秘密教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是作者收集整理的中班科學紙的秘密教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學紙的秘密教案1
【教材分析】
隨著幼兒對紙的探究越來越深入，發生在他們身邊的一些事情會吸引著他們“為什么有的紙很容易撕破，有的紙不容易撕破？”“為什么衛生紙灑上水以后會吸收水？”……結合幼兒的這些問題，我們運用幼兒感興趣的小實驗終，引導幼兒運用猜一猜、試一試等方法，自主探究、發現紙的特性，提高幼兒的探究能力，并將愛惜紙張等情感教育因素自然滲透在教育的過程中。
【活動目標】
1.通過小實驗，引導幼兒了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。
2.能大膽猜想與實驗，并用符號記錄觀察加過，積極與同伴交流自己的新發現。
3.喜歡探究紙的秘密，萌發幼兒愛惜紙張的情感。
【活動準備】
1、各種質地的紙制作的小船、記錄表、每名幼兒一個帶蓋子的小塑料瓶；人手一張小圖畫紙（能塞進小瓶里）。
2、將幼兒分成四組，每組一個盛水的盆；
3、情境圖片
4、幅：圖畫紙皺起了眉頭；明明把水灑在了地板上。
【活動過程】
一、播放《紙著火》的視頻引導幼兒交流，引發幼兒興趣。提問：仔細看視頻，發生了什么事情？
你還見過哪些紙著火？
小結：原來，我們紙很怕火，我們生活中有很多的紙，所以小朋友可不要隨便的玩火。
二、通過實驗操作，引導幼兒通過大膽猜想與實驗了解紙的特性，并大膽交流。
1.出示各種紙制作的小船，引導幼兒做實驗“紙船悠悠”，了解紙怕水的特點。
（1）提問：猜一猜，小船在水里會發生什么變化？
（2）引導幼兒把用各中紙做的紙船同時放到水里，觀察小船的變化，并把發現的結果用符號進行記錄。
提問：紙船發生了什么變化？哪條紙船最怕水？哪條紙船最不怕水？（引導幼兒觀察不同的紙船下水后的變化，并進行記錄）
（3）引導幼兒交流各自的發現：如衛生紙很快就沉到水底、掛歷紙在水面上的時間最長等，感受紙的吸水性的不同。
教師小結：紙是怕水的，不同的紙吸水性也不一樣，有的快、有的慢。
2.創設情景“紙寶寶過河”，引發幼兒繼續探索紙怕撕、易皺等特點。
（1）講述“紙寶寶過河的情景”提問：紙寶寶是怎樣過小河的？
（2）引導幼兒每人將一張圖畫紙塞進小瓶里，放到水里試一試，觀察發生的現象。
（3）觀察取出的“紙寶寶”，引導幼兒打開紙交流探索的過程及結果。提問：紙寶寶安全過河了嗎？
你的紙寶寶有什么變化？和原來的紙有什么不一樣？為什么會這樣？（引導幼兒說出紙一開始是平整的，現在出現了褶皺，發現紙易折的特點）你的紙寶寶還發生了哪些變化？（教師發現有撕破的紙，引導幼兒說一說紙容易撕破的特點）
教師小結：紙不僅怕水、怕火，還容易被褶皺、撕破，所以我們在畫畫、做手工、看書的時候要愛護他們。
三、出示情境圖片，引導幼兒根據紙的不同特性，解決生活中存在的問題。
1.出示情境圖片“明明不小心把水灑在了地板上”，引導幼兒思考：用什么紙能很快把水吸干？
2.出示“褶皺的圖畫紙”引發幼兒思考：用紙的時候要注意什么？
教師小結：我們生活中離不開紙，但紙易皺、易撕、怕水、怕火等，所以用紙時要小心，好好愛惜。
附：
《紙寶寶過河》
情景一：今天天氣真好呀！紙寶寶們要去玩啦！看，圖畫紙、宣紙、報紙、牛皮紙、掛歷紙寶寶都來了！
紙寶寶們遇到了河邊，心里很害怕呀！怎么辦呢？他們看到了一些塑料瓶“太好了！太好了！”，他們一起躲進了小瓶子，“哈哈，我們不怕水啦！”紙寶寶們一起高興地安全過了河。
中班科學紙的秘密教案2
設計意圖：
紙，雖然是幼兒平時常見的一種物品，但幼兒并不對各種紙的特性及用途進行探索，在認識紙的過程中，非常有必要給幼兒創設一個能充分探索、嘗試、感知的活動，以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。
教學目標：
1激發幼兒探索紙的秘密的興趣，體驗發現的快樂。
2讓幼兒感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴交流探索的過程與結果。
3讓幼兒嘗試通過探究、討論客觀的記錄事實。
4發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
教學準備：
⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。
⒉水盆5只，抹布5塊。
⒊記錄紙幼兒人手一份。
教學過程：
⒈引導幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類型，并讓幼兒根據生活經驗猜測且指出不同紙張的不同用途。
引導詞：你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣?摸一摸有什么地方不一樣?猜一下，它們都能做什么用?
⒉請幼兒先猜測紙遇到水會怎樣，然后用桌子上的操作材料一一實驗，說出不同的紙遇到水后的不同反映。
猜猜——各種紙遇到水以后會變成怎樣。
找找——哪些紙可能會爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。
試試——一張張將紙放入水里，驗證剛才猜想的結果。
議議——紙怕不怕水。
引導詞：如果紙到水里去了會怎樣?所有的紙到了水里以后都一樣嗎?
⒊請幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛惜紙張。
比比——哪些紙(不)爛，哪些紙爛的慢(快)，哪些紙不怕水。
講講——將探索過程中的發現講給大家聽一聽。
小結：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。
⒋引導幼兒討論不同紙的不同用途。
想想——不同的紙有什么不一樣的用處。
⒌以小組為單位，請幼兒記錄自己觀察的結果。
記記——將自己的發現用記錄紙記錄下來。
⒍與幼兒一起處理泡壞的紙，收拾桌面結束活動。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的.平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
中班科學紙的秘密教案3
設計意圖：
紙是中國的四大發明之一，在日常生活中我們會用到各種各樣的紙，幼兒的日常生活中也積累了一些
和紙相關的經驗。從報紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙，紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲創作的必備材料，在幼兒的世界里扮演者不可缺少的角色。因此，我設計了科學活動——紙的秘密。
活動目標：
1、通過觀察實驗認識紙的種類和特征。
2、對紙的制造過程產生興趣。
3、體驗用紙制作的樂趣。
4、培養探索自然的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
各種紙；（皺紋紙、卡紙、電光紙、包裝紙等）
多媒體課件：
值得制造過程。
活動過程：
一、通過觀察，交流關于紙的發現
1、出示紙折飛機，問：“小朋友看，這是什么？”（紙）
2、紙張展覽會開始了，讓我們一起去看看吧（引導幼兒通過看、摸等感官進行探索）。
3、組織幼兒集中討論：你和哪些紙交了朋友？你還見過哪些紙？還知道哪些紙？它們有哪些一樣的地方和不一樣的地方？
幼兒討論回答，師生小結：紙有多種多樣的，它們顏色不同、厚薄不同、軟硬不同。
二、通過實驗，認識紙的特性
1、教師為幼兒提供材料。
2、幼兒分組實驗并思考，你發現了紙可以怎么樣？
3、引導幼兒運用多種方式進行探索，輕聲交流實驗結果。
教師小結：紙具有易燃、易撕、易皺、可折、卷、體輕等特點。
