人教版二年級上冊美術教案風來了
課題：風來了 課時：1課時 施教時刻：12月1日——12月2日 學習領域：造型*表現 教材分析： 風是自然界中的常見現象，它還能引發學生的無窮聯想，與上節課畫的“乘著大象”一樣，它鼓舞的是學生的制造力。 教學目標： 1.了解春、夏、秋、冬風的不同特點。 2.引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風吹來時的情景和感受。 教學重、難點： 1.是不是通過繪畫表現了自己的愿望。 2.是不是定同自己的作品。 3.是不是勇于在一張畫中利用多種表現方式。 教學預備： 教師：彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。不同類型的同齡人的作品，有關風的圖片、教學錄像資料。多媒體教學系統。 學生：課前搜集有關風的資料，作研究性預習。水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。 教學活動進程： 活動一： 教師放教學錄像資料《風》，請學生體會四季的風的不同，黃土高原的風與海南島上的風的不同。分組談一下自己的感受。 每組派一名代表談自己的感受。 活動二： 分小組交流課前搜集到的有關風吹來的情景的資料，并展現圖片。 請幾位學生展現自己搜集的圖片，并說一說假設在如此的風中，你會有什么感覺？ 欣賞同齡人的作品，了解不同的表現方式，體驗在風中的歡樂、興奮、緊張、可怕等感覺。 討論：如何結合自己的想象與感受，畫一幅超級有趣的關于風來了的作品。 提示：能夠以自己為主題，使畫面形成中心構
圖的樣式。人物形象要注重表此刻風中的感受。（暗示春、夏、秋、冬，風吹來了，人們在風中的感受是不同的，咱們能夠通過表情、衣飾、畫面色彩等因素來表現感受） 欣賞同齡人的繪畫作品。 活動三： 作業要求：刻畫風吹來時的情景。 教師指導進程中及時作個別指導，發覺有創意的作品要及時展現交流。 活動四： 展現作品，每一個同窗依照自己的畫面編一個故事，向大伙兒作介紹。 整理與整理。 課后拓展： 課后能夠用版畫、拼貼畫，剪貼畫等形式來表現這一主題。 札記： 我發覺好多學生對四季的風的不同的地方沒有什么概念。因此在引導學生感受時，我請所有的學生閉上眼睛，然后我利用自己朗誦的特長，用不同的語氣朗誦名著中關于四季的風的描述。念完一段，請學生說說這是什么季節的風，你通過教師的朗誦感受到了那個季節的風吹在身上是什么感覺。這一下子學生的諸多“感覺”一下子被調動了起來，他們通過語言和肢體動作將自己的感受出色的表達了出來，在交流中又進一步深化。那個環節盡管延誤了必然的時刻，但學生在以后的繪畫創作中卻節省了好多構思的時刻，繪畫的效率和質量都大幅度提高。因此這段用來創設情境的時刻“延誤”的超級值得。
