習作：小小“動物園”
1.學習通過描寫人物的外貌、語言、動作、心理等方式突出人物的特點。
2.引導學生了解觀察對象的外貌、性格和興趣愛好，通過口頭訓練培養學生的表達能力。
3.發現和借鑒其他同學習作的長處，試著修改自己的習作。
重點
學習通過描寫人物的外貌、語言、動作、心理等方式突出人物的特點。
難點
培養學生細心觀察的習慣。
本次習作的主題是“小小‘動物園’”，教學之初可以先出示動物的圖片引出寫作內容，然后從審題、選材等方面指導寫作。
學生明確本次習作該如何進行后，教師可展示精彩片段，引導學生賞析，指導寫作細節。寫作完成后，可通過讓學生互改作文來提高學生的寫作能力。
教學準備
多媒體課件
教學課時
2課時
第1課時
課時目標
1.學習通過描寫人物的外貌、語言、動作、心理等方式突出人物的特點。
2.引導學生了解觀察對象的外貌、性格和興趣愛好等各方面，通過口頭訓練，培養學生的表達能力。
一、話題導入
同學們，你們喜歡去動物園嗎？你最喜歡什么動物？
課件出示：
生暢所欲言。師及時進行鼓勵性的評價。
生1：我最喜歡小猴子，它非常聰明活潑。
生2：我最喜歡大狗熊，它那憨憨的樣子真可愛。
生3：我喜歡孔雀，它開屏的樣子真漂亮。
師：同學們都有自己喜歡的動物。你仔細觀察過你的家人沒有？在他們身上，有沒有和動物相似的地方？今天，就讓我們以“小小‘動物園’”為話題，看看我們家都有哪些“動物”吧。（板書：小小“動物園”）
用圖片的方式導入，能激發學生的興趣，讓學生描述，能鍛煉學生的表達能力。
二、指導審題，明確習作要求
我們來看看這次習作的題目《小小“動物園”》。從題目中我們能接收到什么信息？
引導學生從“動物園”入手，把家庭當成“動物園”，把家庭成員當成某種“動物”。讓學生明白，這是一篇寫人的文章，要寫出人物與動物之間相似的地方。
三、指導寫作
確定了寫作內容，我們要從哪些方面來突出人物的特點呢？（先課件出示問題，再根據學生回答依次出現答案）
課件出示：
從哪些方面來突出人物的特點？
外貌 語言 動作
引導學生抓住人物的特點，通過語言、動作等方面來寫。生匯報，師總結。
預設：可以通過語言和動作描寫來體現爸爸脾氣暴躁的特點、伯伯笨拙的特點等；可以通過外貌和動作描寫來體現姐姐愛美的特點。
如：伯伯很胖，行動緩慢，笨拙——熊
爸爸脾氣暴躁——老虎
姐姐愛美——孔雀
師總結：要突出人物的特點，我們不光要注意人物的外貌、語言、動作，還要注意人物的心理等細節描寫。這樣寫出來的人物才能活靈活現。那么，除了這些，我們還應該怎樣做才能引起讀者的共鳴呢？
學生思考，嘗試回答。
師總結：寫作要融入感情，這樣寫出來的作品才會有血有肉，才能感人。（板書：明確寫作目標，融入作者感情）
設計意圖：
對寫作進行詳細指導，能讓學生盡快把握寫作內容和寫作方法，讓學生覺得寫作是一件非常容易的事。
第2課時
課時目標
發現和借鑒其他同學習作的長處，試著修改自己的作品。
一、師生合作，探索表達
1.請同學們根據我們確定的寫作內容和寫作方法，寫一個片段，然后在全班交流，讓大家評議你寫的人物和動物之間是否有相似之處。
2.生寫片段，師巡視檢查，做適當指導。
3.寫完后，生在全班交流自己的作品，請同學們進行評議，指出片段的優缺點。師及時進行評價。
師引導學生抓住人物和動物之間的相似之處進行評議，看看有沒有不通順的句子，有沒有容易產生歧義的句子，內容是否合理，寫得是否形象等，并提出修改意見。
設計意圖：
師生合作，共同探索表達方法，教師能在寫作方法上對學生的習作加以指導，提高學生的表達能力和習作能力。
二、精彩片段賞析
課件出示：
爸爸發起脾氣來猶如“虎嘯山林”，讓“百獸”惶恐不已。這不，也不知道是誰把爸爸寫的論文給弄濕了，爸爸很生氣，他瞪大眼睛、張大嘴巴“咆哮”著，嚇得我們都不敢出聲。
引導學生從聲音、表情等方面賞析片段，體會人物與老虎的共同特點——脾氣暴躁。
設計意圖：
賞析精彩片段，學生有了寫作的模板和方向，寫作思路就會更加清晰明了。
三、試寫初稿，自行修改
1.要求書寫工整，語句通順。
2.要把人物和動物之間的相似之處聯系起來，并通過對人物的外貌、語言、動作、心理等進行描寫把人物的特點突出出來。
3.反復修改自己的作品。
設計意圖：
指導學生自行修改習作，能提高學生修改習作的能力，進而提高學生的習作能力。
四、小組評議，互相修改
課件出示修改重點，學生在小組內互讀互改，提出修改建議。
課件出示：
思路——重點（人物的特點）——開頭、結尾——字詞句（是否通順）
五、佳作賞評
1.每個小組推選作品進行全班賞評，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞評。
2.請部分學生介紹自己寫好習作的原因，對其他同學進行啟發。
設計意圖：
讓學生展示自己作品，了解不同層次學生的寫作水平，有針對性地進行指導，從而提高學生的寫作水平。
一、審題。
審題是寫作的重要步驟。習作的題目點明了寫作的方向和內容。因此，審題很重要。在本次習作教學中，我先把審題放在首位，通過審題，明確這次寫作的內容是“動物園”，即體現人物和某種動物之間的相似之處。確定了內容，我們就能有的放矢。
二、明確寫作方法。
為了讓作品更加吸引人，在教學過程中，引導學生通過人物的外貌、語言、動作、心理等方面進行描寫，突出人物的特點，同時在寫作過程中要求學生融入自己的情感。這樣寫出來的文章內容才會豐富，才會有血有肉，才能突出人物的特點，更加吸引人。
三、學習修改。
文章會越改越精練，因此，學會修改對學生來說也非常重要。在教學中，先讓學生在欣賞完精彩片段后，再進行寫作，并指導學生從內容、語句等方面進行修改，在讓學生感受到自己作品不足的情況下，指導修改，讓作品更加完善。
2019-2020學年上學期四年級期末檢測卷
班級： 姓名： 滿分：100分 考試時間：60分鐘
一、給加點字選擇正確的讀音。(4分)
打盹(tǔn dǔn) 熒(yíng yín)屏
憧(cōng chōng)憬 訣竅(qiào xiào)
