新蘇教版五年下冊蝙蝠和雷達教學設計
一、教學目標
1.通過討論、游戲等活動，認識蝙蝠飛行和捕食時探路的奧秘。
2.通過閱讀資料，明白蝙蝠和雷達間的關系。
3.知道雷達、聲吶和B超工作原理，更深入地理解仿生學的概念。
二、教學重難點
1.重點：知道人們可以從蝙蝠身上得到某些啟示，模仿它們的本.
領，創造出雷達、聲吶和B超。
2.難點：對超聲波的理解。
三、學情分析
經過四年多的科學課程學習，學生已初步形成科學素養。本課是在前邊的基礎上，進一步培養學生科學素養 。學生對蝙蝠已有所觀察。但他們對蝙蝠夜晚飛行探路的奧秘并不了解，對超聲波的作用更是不知道。這些對學生來講都是難點。教師要采用適當的教學方法，指導學生開展問題探究。
教學要求：
1.弄清飛機夜里安全行與輸端飛行的聯系。
2.練習給課文分段。
3.學習本課生字新詞，練習用“終于”“清楚”造句。
4、朗讀課文。
教學重點難點：
弄清飛機夜晚安全飛行和編蠕飛行之間有什么聯系。
教具準備：
自制軟件、鵬博士
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題。
蝙蝠是什么？你見過嗎？你見過雷達嗎？簡介蝙蝠、雷達這兩者之間有什么關系呢？
二、按要求讀課文。
1、提出要求：
認真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯系的，分別做上記號。
2、學生按要求默讀課文，教師巡視。
三、根據提出的要求進行討論。
(一)哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的？ (三、四、五、六)
1、蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？
2、科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？
3、這三次試驗有什么相同之處？有什么不同之處？
4、這三次試驗證明了什么？把句子找出來讀-讀。三次試驗為什么能證明這一-點？
5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。
(二)哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯系的？ (二、 七)
1、指名讀第七自然段。
2、為什么說給飛機裝上需達是“墓仿編蝠探路的辦法”？ 自己的話說說。
(三)如果把課文分成三段，應該怎么分？為什么這樣分？
第二課時
一、練習朗讀全文。
二、聯系全文，說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發明雷達的。
先根據自己的體會理解說，別導學生按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說。
我們要學習科學家這種善于發現問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟為人類造福的科學精神。
三、練習造句。
1、出示課后思考練習第4題。
2、讀讀句子。
3、口頭練習用“終于”“清楚"造句。
4、書面造句。
四、抄寫讀讀寫寫中的詞語3遍。
板書設計：
蝙蝠和雷達
五、課后小記
1、科學家從蝙蝠探路的試驗和研究中得到啟示，發明了雷達。正是在科學家那種善于發現問題，善于研究問題、善于從事物中受到啟示和為人類造福的科學精神的帶動下，出現了“仿生學”(研究生物系統的結構和性質以及工程技術提供新的設計思想及工作原理的科學)。
2、你還知道哪些東西是受到動物的一些特點的啟發而發明的？
船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿;科學家研究青蛙的眼睛，發明了電子蛙眼；生物學家通過對蛛絲的研究制造出高級絲線。
