《蝙蝠和雷達》教學設計
交口縣第四小學 任惠芝
教學目標：
1．了解蝙蝠和雷達之間的關系。懂得蝙蝠飛行的原理。
2．學會搜集資料，整理資料。
3．了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯系，激發學生探索科學奧秘的興趣。
教學重難點：
1．了解蝙蝠和雷達之間的關系。懂得蝙蝠飛行的原理。
2．了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯系，激發學生探索科學奧秘的興趣。
教學過程：
一、導入：
（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠是一種哺乳動物，喜歡倒掛在樹枝上休息，經常在夜間飛行，捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲。這是什么？雷達（齊讀），誰知道雷達是什么東西？雷達是一種探測裝置，廣泛運用于天文、氣象、航空、航海等方面。
師：指著圖片，一個是動物，一個是探測裝置，他們是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯系呢？這節課我們一塊兒來學習11課。
二、新授
1、首先請同學們自由讀課文，讀的時候思考：課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關系?
提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。
（在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。）
科學家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。（齊讀）
師：這就是課文的主要內容。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機裝上了雷達，使飛機可以在夜晚安全的飛行。
2、蝙蝠究竟有什么特殊的本領呢？學習第三自然段指名讀。
蝙蝠在夜間飛行，你覺得它飛得怎么樣？（靈巧）
你是從哪句話中看出來的？劃一劃。
（無論……從來沒見過……）（即使……也……）
讀出蝙蝠飛行的靈巧！
1 讀到這里，你心里產生什么疑問了嗎？
（難道他的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？）
⑵（出示第二句話）誰能用疑問的語氣來讀讀這句話，表達一下我們心中共同的疑問？
3、既然我們心中都有同樣的疑問，那就讓我們一起來做一回小科學家，來研究和發現
一下其中的奧秘吧、請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決練習冊上的實驗表。
（1）科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又證明了什么呢？
（2）用“首先……然后……最后……”有順序地說一說科學家做了哪些準備工作。
科學家針對蝙蝠高超的飛行本領，做了三次試驗，第一次排除了視覺在夜間飛行中的作用。第二、三次試驗證明蝙蝠夜間飛行是靠嘴和耳朵配合起來探路的，寫試驗時作者在寫作方法上有詳有略，同時使我們知道寫試驗情況時應介紹交代什么。望同學們學習這些寫作方法。
（3）三次不同的試驗證明了什么？
（三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。）
配合是什么意思？去掉“配合起來”后是否通順？為什么不能去掉？
強調了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。
從“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？
（科學家對待科學的態度認真、刻苦鉆研的精神，結論來之不易。）
是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來探路的呢？
三、學習第六自然段
（1）自由讀
（2）生說蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的？完成練習冊
（3）看著示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的
（4）師補充：蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看
到：蝙蝠能在1秒鐘內捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準確地區分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！
讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。
過渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?
四、自學第七自然段
1．自讀第七自然段。
2．仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發出無線電波，反射回來”貼在相應的位置上。
3.看著示意圖講述雷達是怎樣工作的。
人們從蝙蝠身上得到了啟示，發明了雷達，所以課文的題目叫《蝙蝠和雷達》 （師板書課題）
現在我們知道了蝙蝠夜間飛行的秘密，也知道了雷達的工作原理，練習。
雷達的天線就像蝙蝠的（嘴 ）。
雷達發出的無線電波就像蝙蝠的（超聲波 ）。
雷達的熒光屏就像蝙蝠的（耳朵 ）。
五、總結：
同學們是不是也想運用科學知識進行發明創造呢？那么現在我們該怎樣做呢?聯系實際暢談。（刻苦學習，留心觀察周圍的事物，通過探索研究，才能實現自己的愿望。) 老師希望同學們努力學習，多觀察事物，觀察生活，向科學家學習，為人類做出自己的貢獻。
板書設計：
