為什么課文沒有具體寫后兩次實驗
《蝙蝠和雷達》為什么三次試驗只詳細寫了第一次，第二次和第三次都是略寫？
答：（1）這樣寫讓文中語言更加準確精煉，不拖泥帶水。
（2）運用詳簡對比，強調蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。
（3）前面已經提到過的內容，后面文章是沒有必要重新寫一遍的。
人們從蝙蝠身上得到了啟示”，科學家通過“三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的”，“科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達”，使“飛機在夜里飛行也十分安全”。
【知識多一點】
《蝙蝠和雷達》知識點
一、多音字
蒙 mēng（蒙蒙亮）
méng（蒙蒙細雨）
měng（蒙古族）
二、理解詞語
清朗：涼爽晴朗。本課指夜空晴朗。
隆隆：擬聲詞，形容劇烈震動的聲音。本課指飛機飛行的聲音。 啟示：啟發提示，使人有所感悟。本課指蝙蝠的行為啟發人們研制出雷達。
敏銳：(感覺)靈敏；(眼光)尖銳。本課指人們懷疑蝙蝠的眼睛靈敏。
揭開：揭露。本課指科學家揭露了蝙蝠夜間飛行的秘密。
障礙：阻擋前進的東西。本課指阻擋超聲波向前的東西。
超聲波：超過人能聽到的頻(20000赫)的聲波。近似做直線傳播，在固體和液體內衰減較小，
能量容易集中，能夠產生許多特殊效應。廣泛應用在各技術部門。
熒光屏：涂有熒光物質的屏，X射線、紫外線等照在熒光屏上能發出可見光，有的還可以變為圖像。本課指雷達接收無線電波的屏。 橫七豎八：有的橫，有的豎，雜亂無章。形容縱橫雜亂。本課指屋子里拉的繩子多而雜亂。
三、課文結構
本文是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分通過飛機夜行這種現象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分講科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分寫科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創造發明有所啟示。課文后一頁的“資料袋”簡單地介紹了近代新興的學科──仿生學。
第一部分（第1-2自然段）：寫飛機能安全夜航是因為人們從蝙蝠身上得到了啟示。
第二部分（第3-7自然段）：寫經過反復試驗和研究，科學家終于揭開了蝙蝠夜里飛行的秘密。
第三部分（第8自然段）：寫科學家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機裝上了夜間探路的雷達。
四、問題歸納
1.說一說課文主要講了什么事？
課文主要講了科學家經過反復試驗，揭開了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘，并從中受到啟發，發明了雷達安裝在飛機上，保證飛機在夜里安全飛行的過程。
2.科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發明雷達的？
科學家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開障礙物這一現象開始思考，經過反復試驗，發現蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來探路的，最后根據這一原理發明了雷達。
3.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？此處問句起什么作用？
由蝙蝠夜間飛行，聯想到“它的眼睛特別敏銳”，進而產生“能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎”的疑問，引出下文科學家對蝙蝠進行的試驗。
4.為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學家做了一次試驗。
這句話是個過渡句。“為了弄清楚這個問題”緊承上文，“一百多年前，科學家做了一次試驗”引起下文。
5.科學家經過反復研究，終于揭(jiē)開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。從“反復”“終于”，你體會到什么？
“反復”寫出了科學家嚴謹的工作態度；“終于”可見科學家揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密費了很大功夫。這句話說明這項結論不是輕而易舉得出來的，而是經過反復試驗，反復研究得出來的。、
6.蝙蝠和雷達有著怎樣的聯系？這種聯系告訴人們什么？
雷達的天線就像蝙蝠的嘴巴，雷達發出的無線電波就像蝙蝠發出的超聲波，雷達的熒光屏就像蝙蝠的耳朵。科學家就是從蝙蝠身上得到啟示發明了雷達。這種聯系告訴人們：研究生物可以對人類的發明創造有所啟示。
7.為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學家做了幾次試驗？結果如何？得出了什么結論？
為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學家進行了三次試驗。第一次將蝙蝠的眼睛蒙上，它在屋子里飛行沒有碰著鈴鐺；第二、三次分別塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋子里飛行將鈴鐺撞得響個不停。三次試驗證明，蝙蝠夜里安全飛行靠的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用超聲波配合起來探路的。
8.科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發明雷達的？
科學家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開障礙物這一現象開始思考，經過反復試驗，發現蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來探路的，最后根據這一原理發明了雷達。
五、課文主題
本文主要講了科學家經過反復試驗，揭開了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘，并從中受到啟發，發明了雷達安裝在飛機上，保證飛機在夜里安全飛行的過程，告訴我們研究生物可以對人類的發明創造有所啟示。
