小學綜合育人學科育人
12月10日，“成都市基礎教育國家級優秀教學成果推廣應用研討會暨成都市東城根街小學教育集團第七屆教學節活動”在成都市東城根街小學舉辦。此次活動由成都市教育局指導，成都市教科院、成都市青羊區教育局主辦，成都市青羊區教科院、成都市東城根街小學承辦，活動采用線下、線上兩種方式同時進行。
本次活動以“提升學科綜合育人功能，建構高質量學校課程體系”為主題，來自京、滬、渝、蓉四地的全國知名專家學者和名校長共話“雙減”背景下的學校課程改革。
教育部教育發展研究中心副主任陳如平，中國教育學會基礎教育國家級優秀成果推廣應用項目組負責人方華，四川省教師發展中心主任劉濤，成都市教育局科技與信息化處處長林一凡，成都市教育局終身教育處調研員魏靜，成都市教育科學研究院副院長譚文麗，成都市青羊區教育局黨組書記、局長冉潔瑩，青羊區教育局黨組成員、區教育考試中心主任張勇，重慶市巴蜀小學校長馬宏，成都市東城根街小學校長賴晗梅等出席了本次活動。活動由成都市青羊區教育科學研究院院長邵開澤擔任主持，成都市教育學會小學德育專委會主任楊霖、成都市教科院幼小教育研究所所長張碧榮、青羊區教科院副院長王琪在本次教學現場課展示及
研討環節中做專家點評。參加本次論壇的還有重成都市67所推廣示范校代表、青羊區各小學教學分管校長、青羊區教育科學研究院全體小學教研員、未來教育家聯盟校代表、重慶巴蜀小學參與推廣的校級干部、老師以及全國多地的教育界同仁。成都市各區市縣教育局分管領導、牽頭科室負責人及教科院負責人等通過線上方式參與到活動中。
東城根街小學繁星藝術團的節目《Wisper》拉開了活動的序幕。
青羊區教育局黨組書記、局長冉潔瑩在致辭中表示，成都市是“全國基礎教育國家級優秀教學成果推廣應用示范區”，青羊區是市級示范區，成都市東城街小學作為青羊區的教育典范，獲得了深度參與成果推廣應用的寶貴機會，希望基礎教育國家級優秀教學成果能得到很好地推廣。
成都市教育科學研究院副院長譚文麗在致辭中提到，本次活動是以推廣“學科+”成果為主題，希望此次學習能帶領大家共同探索教育的基本規律與應用價值，以點帶面推廣“學校+”的教育教學模式，進而帶動其他區域的學習。“同時希望能借此次活動，為學生在‘雙減’背景下探索出新的能量艙、任意門，以推廣、應用為契機，讓想想象中的教育成為看得到的風景。”
成都市教育局科技與信息化處處長林一凡在致辭中高度贊揚了重慶市巴蜀小學教育科研成果，并希望線上線下的教師共同學習巴蜀小學與成都市東城根街小學教師們的教學風采，形成自身教育教學中的新抓手，提升教育質量。
活動中，成都市青羊區教育局黨組成員、區教育考試中心主任張勇就青羊區教學成果進行介紹。他以《深掘科研動能，助推區域教育高質量發展》為題作報告，從樹立正確觀念、引領教育科研發展，完善機制制度，促進教育科研持續發展兩個層面詳細介紹了青羊區的教育科研階段、模式、成果。
教育部教育發展研究中心副主任陳如平作題為《多措并舉推動高質量學校課程體系建設》的報告。陳主任從目前課程建設問題談起，結合多樣案例，從育人目標、構建策略、設計思路、實施路徑、評價與管理等維度分享了對學校課程構建的建議。
中國教育學會基礎教育國家級優秀成果推廣應用項目組負責人方華作報告《國家級優秀教學成果推廣助推“雙減”落地》，他在厘析“雙減”政策小入口下隱藏的價值理論后，又對國家級優秀教學成果設立的目的、作用及具體推廣措施進行了具體介紹與闡釋。
四川省教師發展中心主任劉濤在《雙減背景下中小學教學改革》的報告中以鮮活的案例分析了“雙減”政策工作目標，強調了校內學習、課后服務、家庭學習三個階段缺一不可。“希望在教育中教師們能以“三段九環”自導式教學改革引導學生走向主動學習的未來教學發展之路。”
重慶市巴蜀小學校長馬宏在活動中對巴蜀小學主持的國家級教學成果——“學科+”進行了推廣。馬宏介紹了成果的核心觀點，以“貴在行動，盛在堅守”為中心詞，分享了巴蜀小學如何以“追問”開啟成果培育。
成都市東城根街小學校長賴晗梅做專題報告《重構學校課程，提升綜合育人質量》，分享了學校基于現狀鏈接文化并升級后的“真教育”；解讀了以“真知”“真美”“真行”三線并行，提升育人質量的課程建構體系；介紹了以思維課堂，促進生命成長的課堂重構方式；闡述了以鏈接學生綜合素質進行評價改革，撬動提質增效的改革途徑。
活動的第四單元分三場同時進行，通過現場教學及研討活動的形式闡述了東城根街小學基于學科+的“根?真”課程之“真?知”“真?美”“真?行”這三大課程建構的思考及詮釋。
成都市東城根街小學教學分管劉宇以《面向未來的真知課程》為題，介紹了學校的“真.知”課程，據介紹，東城根街小學的“真.知”課程主陣地在于課堂，學校教師期望通過思維課堂來達成“真.知”課程的育人目標，實現核心素養的有效落地。活動中，劉宇還介紹了東小思維課堂“四jian六階”的樣態。
東城根街小學校長助理張英對其執教的“組合圖形”一課進行了介紹，她以培養學生數學素養為出發點，以培養孩子的思維方式為目的，從聚合到發散，從知識到方法，在結構化的課堂中達成學與教的平衡，在解決問題的過程中提升學生高階思維能力，在對知識的多維聯結中讓學生學會深度理解。
重慶市巴蜀小學數學組核心成員李曉薇在現場講解其執教的六年級數學課《讀懂百分數》，從數學眼光、數學思維、數學語言三個學科素養的角度引導孩子重新審視生活中的百分數，通過跨學科的學習和活動深挖百分數的的意義與價值，在問題解決中落實學生核心素養培養。
魯能巴蜀小學執行校長羅小玲從為什么教？教什么？怎么教？這三個層面分享了這節課的設計理念。
成都市教科院幼小教育研究所所長張碧榮點評提出，兩節課很好地體現了核心素養的有效落地，是從學科教育、家國情懷的角度培育新時代少年。東城根街小學從思維課堂的樣態、以結構化學習的理念，巴蜀小學從跨學科融合的設計、從數學“三會”的視角出發，兩者都達成了學科核心素養的有效落地。“在成渝經濟圈大力發展的同時，也希望能多一些學術活動的交流，以實現教育科研成果的再應用和再創造。”
