霍蘭德職業興趣理論在大學生職業生涯規劃中的應用
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來源：《課程教育研究·學法教法研究》2018年第07期
【摘 要】 本文以霍蘭德的職業興趣理論為依據，首先闡述了職業興趣對一個人職業發展的重要影響，并在此基礎上，探討了霍蘭德職業興趣理論在高校大學生職業生涯規劃指導中的應用，為引導大學生正確認識自我、科學規劃職業生涯提供了理論依據與現實參考。
【關鍵詞】 職業興趣；霍蘭德；職業生涯
【中圖分類號】 G64.71 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-00-01
一、緒論
愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。興趣是我們做任何事情時，內心動力和快樂的最終來源。職業興趣是一個人對待工作的態度，對工作的適應能力，表現為有從事相關工作的愿望和興趣，興趣可以提高我們的工作效率。職業興趣是一個人職業生涯獲得成功的一
個重要因素。獲得諾貝爾物理學獎的美籍華人丁肇中說過：“興趣比天才更重要。”興趣不但是個人規劃職業生涯的重要依據，同時也是保證職業生涯成功和職場穩定的重要前提，而且還可以提高工作效率，充分發揮才能，保持身心健康。所以，對于面臨就業的大學生來說，如果能夠選擇到與自己興趣愛好相符合的職業，就可以使自己在工作中找到快樂和滿足感，同時也更容易獲得成功。職業心理學的研究表明，一個人如果從事自己感興趣的職業，能發揮他全部才能的80%-90%，并且能長時間保持高效率而不感到疲勞；如果對從事的工作不感興趣，則他的才能只能發揮20%-30%，并且容易疲勞。因此，大學生在擇業的時候，應該盡量選擇與自身興趣相匹配的職業類型和職業環境。本文將基于霍蘭德職業興趣理論，對大學生職業生涯規劃展開探討。
二、霍蘭德職業興趣理論簡介
1959年，美國著名心理學家、職業指導專家霍蘭德，以自己從事職業咨詢的經驗為基礎，通過對自己職業生涯和他人職業道路的深入研究，首次提出了職業興趣和職業選擇理論，并闡述了個人興趣與環境類型相匹配的思想。霍蘭德的職業興趣理論，其核心是按照不同的職業特點和個性特征將人分為六大類：技能型、研究型、藝術型、社交型、經營型、事務型，這六種類型的人具有不同的典型特征。
