考研心理學多項選擇題專項強化真題試卷8 (題后含答案及解析)
題型有：1.
1． 影響研究內部效度的主要因素有（ ）
A．被試的成熟與發(fā)展
B．被試固有的和習得的差異
C．統(tǒng)計回歸
D．儀器設備的選擇與使用
正確答案：A，B，C，D
解析：本題旨在考查考生對實驗心理學中效度的理解和掌握情況。內部效度指實驗中自變量與因變量之間因果關系的明確程度。影響內部效度的因素就是那些能夠影響因變量的非自變量因素，包括：研究時間跨度較長造成的被試的成熟與發(fā)展、被試的一些固有的和習得的差
異、兩次測量中存在的統(tǒng)計回歸、儀器設備的選擇與使用以及主試與被試之間的相互作用。故本題選ABCD。
2． 持能力實體觀的個體，其認知與行為特點有（ ）
A．認為能力是穩(wěn)定的、不可改變的特征
B．認為有些人天生比另一些人聰明
C．傾向于建立表現(xiàn)目標
D．傾向于使用深層學習策略
正確答案：A，B，C
解析：本題旨在考查考生對教育心理學中成就目標理論的掌握情況。德韋克和萊格特(1988)認為，個體關于能力性質的潛在理論決定著個體的成就目標。在成就情境中，那些持能力實體觀的個體相信能力是穩(wěn)定的、難以改變的，他們傾向于確立成績目標(也被翻譯成表現(xiàn)目標，performancegoal)，對他們而言成績是能力的指標，因此他們試圖通過高分
證明自己的能力，因此他們采用的學習策略是能夠幫助他們獲得高分的策略，未必采用深層學習策略。那些主張能力增加觀的個體相信能力是不穩(wěn)定的，可以通過努力學習加以改變，他們傾向于確立掌握目標，傾向于采用深層學習策略。故本題應選ABC。
3． 所羅門四組設計的特點有
A．可檢驗前測處理的效應
B．將“有無前測程序”這一變量引入實驗設計中
C．可采用被試內設計的方差分析檢驗所有主效應
D．可檢驗“前一后測效應”與“實驗處理”之間是否有交互作用
正確答案：A,B,D
解析：本題旨在考查考生對實驗心理學中實驗設計的理解和掌握。所羅門4組控制實驗是控制實驗類型之一。以最簡單的形式把前測一后測控制組設計和僅施后測控制組設計組合起來就得到了所羅門四組設計。該設計有四個組，包含控制組、實驗組各兩組，而實驗組接
受的實驗處理是相同的。實驗組和控制組中各有一組接受前測，實驗結束對四組都進行后測。每組被試都是隨機分布的(屬于被試間設計，C選項錯誤)。設計圖示： 組1 O1×O2 (有前測和后測，有實驗處理) 組2 O3-O4(有前測和后測，無實驗處理) 組3 - ×O5 (只有后測，有實驗處理) 組4 - -O6 (只有后測，無實驗處理) 比較實驗組和控制組后測得分可確定實驗效果。1、3是實驗組，2、4是控制組。通過上述處理，該設計能夠使研究者檢驗前測帶來的可能的效應，也可以檢測“有無前測”與“有無實驗處理”兩個變量能否發(fā)生交互作用。因此本題選ABD。
