議論文的分析方式
一、多種分析手法可以獲高分
1、假設分析式。
假設中求豐富，思考中求深刻嘛!許多時候，一加以假設，也就有了擴展開去的前提和憑借，一擴展開去，分析也就能夠把原來未知的結果擺在讀者面前，讀者肯定會大吃一驚：原來如此，我怎么沒有想到？從而相信我們的觀點。
2、排比分析式。三個或三個以上的句子構成排比，自然有氣勢。讀來不僅會使讀者感覺說理充分，更重要的是在感情上先占了上風，感染并打動了讀者。如此，他們又怎么能夠不對我們所說的連連點頭稱是呢？
3、問句分析式。
不僅僅使用一般問句，也使用設問句、反問句。有時是循循善誘開人心智，讓人醍醐灌頂；但更多的情況是從不同角度，一句接著一句，似連珠炮，形成咄咄逼人之局面。任何人置身于這樣的環境中，豈有不被征服之理？
當然，更多的時候，是假設分析式、排比分析式、問句分析式等的綜合運用。一綜合，論證的效果會更好，也就是說理更透徹，更到位，更容易征服我們唯一的讀者——閱卷老師！我們不妨欣賞一下優秀作文《創造源于執著的追求》中的片段：
蘋果落地在我們看來是最尋常不過的事，蘋果熟了掉下來砸著蘋
果樹下的人也是司空見慣的，可蘋果掉在牛頓的頭上卻砸出了震驚世界的萬有引力定律，砸出了奠定物理力學基礎的力學三大定律為科學事業的發展做出了卓越的貢獻。你能說牛頓是因為比我們多了份機遇才有如此偉大的創造嗎？假如曾經有蘋果砸在你的頭上，會是怎樣的結局呢？你是在抱怨今天真倒霉，一出門就被蘋果砸到了呢，還是在慶幸自己真幸運，然后贊嘆蘋果的味道真好呢？其實，上帝給每個人的機遇是平等的，重要的是你是否用心去發現并珍惜它。機遇像一塊粗糙的石頭，只有在雕刻家手中才能獲得新生。而你和雕刻家遇到粗糙石頭的概率是相同的，不同的是像牛頓這樣的“雕刻家”擁有執著追求的精神，才有偉大的創造。
【分析】這段文字談創造源于執著的追求，談得透徹，談得讓人信服。究其原因，就在于作者能夠讓自己掌握的十八般武藝都閃亮登場，這就是假設分析式、排比分析式、問句分析式都用上了，且用得恰到好處。
總而言之，不管哪一種文體走上高考的展臺，都有其與眾不同的亮人眼目之處，值得我們學習借鑒。
而學習借鑒的結果是創造出了更多的文體。
二、加強條理化，清晰化寫好議論文
議論文的寫作，切忌空洞無物，前后重復；言不成理，強詞奪理；東拉西扯，越出中心論點之軌。這樣的作文，得分是很低的。一般是由于認識模糊思維混亂，或是理論水平低下、析理方法的缺乏。要改變這種狀況，必須在提高認識水平、理論水平的前提下，使自己的寫
作思維趨向“條理化、清晰化”，學會在中心論點的制約下提煉恰當的分論點。
首先，要學會通過對中心論點的分析，界定中心論點的內涵，確定中心論點所涉及的范圍；同時，要弄清作文題目中的關鍵詞【例如“近墨者未必黑”的關鍵詞在于“未必”，“爭做新世紀接班人”的關鍵詞在于“爭”】。這是能否正確提煉分論點的前提條件，也是防止偷換論點、轉移論題的關鍵。
比如以“自律”為題寫議論文，可以把中心論點確立為“自律既是一種良好的品質，又是一種鍛煉好品質的方法和手段”。相關分論點可以是：
自律首先表現為自愛；自律又表現為自省；自律還表現為自控。
其次，要掌握根據中心論點提煉分論點，是對各種事物和現象分析的結果，是對各種事物現象的相關
性【包括相同、相異、相因、相反、相成】的抽象、概括的結果，是一種以果【中心論點】推因【分論點】的思維過程。
比如，寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，充分調集有關“先”與“后”的人生哲理，可以有一些寫作思路：“先憂”是“天下未憂我已憂”；“先憂者”，不是“先知先覺者”，而是“先”于學習、“先”于調查的人；“先憂者”，還必須是“先行者”；“先行者”不是“獨往獨來”的“英雄”，而是以喚醒民眾為“先”；“先憂者”不能自恃有“先見之明”“先行之苦”，就認為自己可以“先”樂；“先樂”可恥，“與民同樂”也不是最高境界，真正的“先憂者”必須“后樂”；
不能“樂而忘憂”，“舊憂”過去又有“新憂”在前頭；只能“居安思危”，永遠當一個“先憂者”，當一個“后樂”的傻子。
我們用以下的一組作文題來作訓練。
題目一
請綜合下列格言聯系實際，寫一篇800字的議論文。題目自擬。
1、培根：奇跡多是在厄運中出現的。
2、高爾基：生活的情況越艱難，我越感到自己更堅強，甚而也更聰明。
3、愛迪生：失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值。
【寫作提示】題目提供的格言既是文章提煉中心論點的依據，又可作為闡明中心論點的論據。這些格言的共同意思是：艱難困苦和挫折是人生路途中的一種財富，是生活對一個成功者的考驗。如果以挫折也是一種財富為題，可如此布局：開頭轉引一則格言，揭示其含義，提出符合題意的觀點。本論部分圍繞格言，聯系實際，分三層展開論述：一是任何重大的成功往往是經過一波三折才獲得的；二是挫折能磨練一個人，使他逐漸走向成熟；三是挫折能給人教訓，使人從失敗和錯誤中找到正確的道路。結尾歸納全文，提出希望，激勵人心。
題目二
請以“要有競爭意識”為題，聯系實際，寫一篇不少于800字的議論文，角度自選。
【寫作提示】題目本身就是論點，一般應以闡明為什么要有競爭意識為主，怎樣才能具備競爭意識可以略寫，所以本論部分以并列式
布局為好。可以這樣論述：有了競爭意識才能適應社會的需要，跟上時代的發展；有了競爭意識才能奮力拼搏，獲取成功；有了競爭意識才會永葆青春活力，不斷開拓。
題目三
請以“不以規矩不成方圓”為題，聯系實際，寫一篇不少于800字的議論文，角度自選。
【寫作提示】標題“不以規矩不成方圓”即論點，用什么樣的布局方式，當然要根據我們掌握的論據而定。
1、旗幟鮮明，見解獨到
議論文的寫作目的就是為了闡述正確的看法主張和觀點，明辨是非。所謂旗幟鮮明，是指議論文一定要旗幟鮮明地提出論點。作者贊成什么反對什么，一目了然，決不模棱兩可。例如議論文《為何總是笑南郭》文章開頭就提出了自己的觀點：千百年來，韓非子筆下的南郭先生一直是人們嘲笑的對象，這是笑錯了人！
文章的論點十分鮮明，其分析見解也很獨到：
齊宣王聽人吹與，只懂得講排場，重形式，卻不知道設立科學的選人制度，糊里糊涂讓南郭先生吃了多年的大鍋飯，而且一直到死，他都不知道身邊有個冒牌貨，這樣的掌權者不是很可笑嗎？人們為什么不嘲笑齊宣王呢？是因為他屬于高層領導，可以特殊化還是別有什么原因？
【分析】文章論點鮮明，見解獨到，很有新意，自然容易受到老師的青睞，獲得高分。
