專題10：分析文章主旨，體會作者情感
考點10：分析文章主旨，體會作者情感【考情梳理】
分析文章主旨 |
抓標題 | 題目是文章的窗口，透過它，可以窺見文章的中心。有的文章題目概括了文章的主要內容。 |
抓首段 | 文章常開篇點明主旨，分析開篇的語句，往往可以把握文章的中心。 |
抓尾段 | 有的記敘文會在篇末點明主題或深化中心，分析結尾段常?？梢园盐罩行?。 |
抓議論、抒請句 | 記敘文的議論、抒情句，有畫龍點睛之效，我們要善于抓住這些句子來分析文章的中心思想。 |
抓段意或人物事件 | 有些文章的中心思想隱含在人物、事件或文章各部分之中，要做綜合歸納才能突出中心思想。 |
抓時代背景 | 分析歸納記敘文的中心，有時還須了解、分析有關的時代背景，了解文中的事件、人物是在什么背景下出現、活動的。 |
分析文章中的詳寫點，研究作者處理詳略的意圖，探尋文章的中心。 | 文章的詳略安排總是服從于表達文章中心的需要。 |
分析文章使用的寫作手法。 | 比如文章使用象征、欲揚先抑等手法就是為了揭示、突出中心。 |
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題型一：概括主題思想
【設問形式】
①本文的主題是什么？
②文章塑造某個形象有什么意義？談談你的理解。
③文章表達了作者怎樣的觀點？
考查類型 | 解題思路 | 答題格式 |
①概括主題思想。 | ①本文記敘了……事件，表現了人物……的品質，抒發了作者……感情。 | ①概括事件+人物品質+思想感情。 |
②分析表達觀點。 | ②通過記敘……事件，表現了作者……的感情、觀點、看法。 | ②事件+觀點或感情。 |
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題型二：多個主題探究
【設問形式】
①有人說小說反映了……主題，也有人說小說反映了……主題，你贊同哪種看法？結合文章內容加以探究。
②本文主題是什么？請寫出兩（三）方面。
考查類型 | 解題思路 | 答題格式 |
概括多個主題。 | 看文章主要寫了哪些人物，一般一類人物表現一個主題，有幾類人物就會有幾個主題，所以分析時，只要先概括主題，然后圍繞相關人物概括出相關事件即可。 | 主題思想（一）+人物（一）+相關事件。 主題思想（二）+人物（二）+相關事件。 主題思想（三）+人物（三）+相關事件。 |
多個主題探究。 | ①表明自己的觀點，即認為本文的主題是什么。 | 主題+分析事件、人物。 |
②結合文章情節、人物，分析文章通過講述故事或塑造人物形象揭示了怎樣的主題。 |
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題型三：分析作者的情感態度
【設問形式】
①文章表達了作者怎樣的情感？請結合文章內容具體分析。
②文中畫線的句子或詞語表達了人物怎樣的情感。
③分析句子或文章表達了作者怎樣的觀點、態度。
【解題思路】通過寫……內容，抒發了作者……感情。
【答題格式】內容+情感。
【知識積累】表達思想感情的常用、高頻詞語有：感激、感動、熱愛、喜愛、關愛、關心、無奈、同情、憐惜、惋惜、痛惜、悵惘、眷戀、懷念、思念、留戀、敬重、敬佩、欽佩、贊頌、贊揚、期待等。
專項練習
一、（2022·江西·一模）閱讀下面文章，完成下面小題。
落地的麥子不死
呂繼榮
①這節課本來是古詩詞測試，學生們突發奇想，要求換他們來出題考老師，我欣然應允。當背到“過春風十里，盡薺麥青青”時，我一時興起，轉身板書。手忽然痙攣，粉筆掉落跌成數段，腿也軟了一下。恰好鈴聲響起，我大笑，假裝逃跑：“你們嚇壞我了，下堂課絕不敢來了！”
②誰料到，一語成讖，第二天我就住進了醫院。一周后，開始依靠輪椅，兩周后，準備轉往省醫院。學生們圍在床前，再三審視那小小的病歷牌：“怎么會得這種怪??？一定是誤診！”我嗤之以鼻：“誰屑得那種不起眼的小?。 弊o士幾乎笑到流淚：“人人都說你勇敢，我今天算是見著了！”
③不！不！他們沒人知道，笑言以對的我，被單下面藏著一瓶怯懦的安定。我讀大學時，鄰居伊穆爾曾得此病，一個白楊般俊朗的少年，迅速化作一段枯藤，無法行走，無法吞咽，
連呼吸都靠機器。前年回家，我們再次相逢，昔日那神采飛揚的灌籃高手，已終日靠雙拐行走。
④這時，父親推門進來，長年的田間勞作令他的膚色黝黑發亮。我對學生們笑著說：“這是我老爸，不是從非洲來，是從吐魯番來，他會種麥子和葡萄?！睂W生們齊齊向老爸問好后，便趕去上晚自習。
⑤一室空寂，老爸坐我對面，我仍然嬉皮笑臉：“你這農夫總守在病房里，難道要醫生去給麥田澆水，讓護士去修剪葡萄藤？”
⑥他靜靜看著我，看得我的心突突直跳，莫非他發現了什么？果然，他輕輕開口：“我今年六十五歲，知道生之艱辛，也曾數次想到過死?！?/span>
⑦我愣了一愣，不知要說什么。他指指被單，向我伸出手，溫和地說：“快給我。人都有難過的時候，可難過也要過！”羞憤交加的我，握住那個小小的藥瓶，忽然發作：“我定期捐款捐血，堅持健身。我深愛學生，努力工作，做人做事都未犯規，老天為何要懲罰我？”
⑧他認真地想了一會兒，老老實實地回答：“我不知道。當初，我也是被突然罰下場。”
⑨父親說，三十年前，就如我突然患病，他在一夜之間莫名其妙成了右派。無休止的抄家、批斗、游街讓他如入噩夢，多次欲以死抗爭。而我，就在那時出生，瘦小、虛弱、緊閉雙眼，連哭的力氣都沒有?？粗唏倮锏男⌒雰海赣H忽然決定要活下去，要把這個青麥粒般的小女兒養得白白胖胖，能大聲哭、大聲笑。
⑩難怪，在幼時的相片上，我都是圓滾滾的，且全是一副張牙舞爪的霸道相。抱著我的父親瘦骨支離，卻笑得眉目生輝。養育我，他花了無數的心血。
?我避開父親的目光，喃喃道：“我即使病愈，大概也無法教書了，可是我喜歡學生，不想離開講臺……”
?父親問：“你忘了，我四十歲時，是誰鼓勵我轉行的？”
?那年，父親工作了半輩子的面粉廠突遭大火，一夜間燒為白地。那廢墻里的一磚一瓦，皆由他這個元老領著眾人建成，是他安身立命的所在。就在他萬念俱灰打算跳入火中時，他聽見我的一聲歡呼：“爸爸不用再磨面了，我們去種瓜吧，我最喜歡吃甜瓜了！”
?那孩子氣的歡呼，竟叫轉了父親的心意。如果心中不曾絕望，絕路亦是一條路。我們舉
家遷往戈壁深處，在一個小村子里落了戶。沒有種過地的父親，一切從頭開始。他悉心向人請教，下了比別人多十倍的苦功，終于種出清甜的哈密瓜，種出琥珀色的小麥。
?我們以為，日子就會這樣安穩地過下去。春種瓜，夏收麥，秋日摘下葡萄晾在蔭房里，冬夜守著火爐，什么也不做，只聽雪簌簌打在窗戶上。
?不料，父親禁不住勸誘，與人合伙做起生意，那人卷款遠逃，留下天文數字般的債務。債主晝夜不散，父親一夜白頭，昏沉沉躺著，滴水不進。暑假歸來的我，扶著母親，朗聲對滿屋人說：“請回去吧，我還有半年畢業，待我找到工作后，會掙錢還給你們！”
?話音未落，父親已睜開眼睛，他舔舔干裂的嘴唇，母親喂他喝了滿滿一杯熱茶。后來，他用了五年的努力，還清了每一筆債。如今，他有十畝田，一所小院，一條狗。黃昏時，風從南來，暑氣漸消，父親擺上小飯桌，與母親一起吃著自己種的糧食和蔬菜。
?我望著父親滄桑的臉，想對他豎起大拇指，手，卻不聽使喚。我垂下頭，心中黯然。父親輕輕握住我的手，問我記不記得鄰居伊穆爾。我心一悸，背過臉去：“世上有太多劫難，這個人的今天即是我的明日，有什么好講的呢？”
?父親只管嘮嘮叨叨，講伊穆爾如何鍛煉，如何恢復，如何成了小鎮最出色的修鞋匠。我焦躁起來，使勁抽回手，含淚向他大吼道：“難道你要我也去街頭修鞋？”父親不惱，他為我拭去淚，仍然慢聲細語地講下去。他說，去年冬天，伊穆爾要與心愛的姑娘舉行婚禮，婚宴上要用抓飯待客，他們一家人奔走數日，卻買不到做抓飯的胡蘿卜。父親叫他來我家，挖開菜窖后，伊穆爾看到整整一窖鮮美的胡蘿卜。他簡直樂瘋了，大叫一聲，當場就跳起舞來。
?我漠然地看著父親。這一切，跟我又有什么關系呢？
?這時，一輩子沒跳過舞的父親，忽然起身，給我學伊穆爾柱雙拐跳舞的樣子。在這狹小的病房里，他面帶笑容，擺動肩膀。他小心地避開點滴架，避開電熱水壺，忽而俯身，忽而后仰。父親實在沒有跳舞天分，那個扭脖子的經典動作，他做得氣喘吁吁，似乎比種田還累。
?我忽然明白——今生今世，只要有這個最親的人在身旁，無論我遭遇什么，都會握到他伸出的手。無論我從哪里跌下，最終，都會落在他穩妥的懷抱里，就像麥子落在土壤里，永不會死。
1．選文緊扣父親與“我”對于生死的態度展開敘述，通讀全文，把握文意，回答下列問題。
⑴為什么父親“曾數次想到過死”？又是什么原因讓他努力活下來？
⑵生病后，“我”對待生死的態度發生了怎樣的變化？
2．有人說文中伊穆爾的故事顯得多余。你是否贊同這一說法？為什么？
3．結合標題和最后一段，談談你對文章主旨的理解。
