讀《師德 師愛 做一個陽光教師》有感
游婭玲
當今社會怪“ 現象”：人們的財富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認識的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低……
教師的心理問題、職業倦怠越來越嚴重，如何走出這一困境？在無法改變客觀條件的情況下，我認為轉換心態非常重要。再來讀這樣的一段話：世上最危險的職業有兩個，一個是教師，一個是醫生。從某種程度上說，教師比醫生還危險，庸醫害的是一個人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。此時您想到的是什么？我在回憶我成長路上的每一位老師，感嘆的是：如果在上學時能遇到一位好老師，那將是人生一大幸事。一位好老師可能改變你的成長軌跡，決定你的人生成敗。
為師的我們，是否該擁有陽光的心靈，做一個積極的人？積極的人像太陽，照到哪里哪里
亮。態度決定一切，有什么態度就有什么樣的未來。愿我們的老師都能具備完善的人格魅力，深厚的品德修養，豐富的知識技能，以及更細致、耐心的品性。
做一個有陽光老師
要散布陽光到別人心里，首先自己心里要有陽光。作為一名教師，我們無時無刻不在播撒陽光的種子，在孩子們的心里，老師不僅僅是老師，還是榜樣，是楷模，所以我們的個性決定孩子們的個性。有人說怎樣的老師教出怎樣的學生，細細品味這句話，其實是有它的道理所在。那么，怎樣做才能算是一個陽光教師呢?作為當下的陽光型教師又應該具備哪些精神與素質呢?
我想，真正的陽光教師，首先他的性格應該是樂觀的，積極向上的，充滿朝氣的。試想一個整天唉聲嘆氣，多愁善感的老師會給孩子們帶來什么影響。換言之，當孩子們高高興興地走進學校的時候，迎接他們的是老師燦爛的笑容，溫和的語言，孩子們的心情也會隨之輕松和歡快起來。
陽光型教師要熱愛自己的職業，熱愛自己的學生，熱愛自己的學校。熱愛自己的職業，你才會擁有激情奔放的工作態度，你才能搞好工作，體驗快樂，享受工作給你帶來的充實
與幸福。熱愛自己的學生，以高尚的道德風范和良好的親和力去影響孩子們，當好孩子們健康成長的指導者和引路人。以平視的眼光對待每一個孩子，做他們的媽媽，朋友和知心人，當你付出了精力與汗水，回過頭，孩子們殷勤的目光會告訴你，你的辛勞沒有白費。熱愛自己的學校，將學校當成自己的家，愛護這里的一磚一瓦，呵護這里的一草一木，久而久之，你會發現，我們的學校是多么的美麗，我們能夠在這里生活，學習，教書育人是多么的幸福與滿足。
陽光型教師還要擁有一顆健康的心態，時刻保持謙虛的態度和平常心。對于教師而言，生活與享受生活、上課與享受上課、教育與享受教育是完全不一樣的，保持樂觀、平和、健康的心態是成為優秀教師的基本條件。保持一個良好的心態，不僅僅是教師的個人問題，而且 還是一個教育問題。教師良好的心態可以激發孩子積極向上的勇氣，良好的心態還可以塑造孩子們健康蓬勃的人格，讓你在教育過程中少些許埋怨，多些許滿足。
教師，在人的成長過程中，扮演著一個十分關鍵的角色。在很多時候，一位教師給學生帶來的不僅僅是知識，更多的是他的為人處事的方法。在強調早期教育的今天，幼兒教師更是擔負著更重要的責任，幼兒時期是人的一生中發育最迅速、最旺盛的時期。
這里說的發育不僅僅是指生理上的發育，還指心理上的發育。從幼兒的心理特點上可以看出，幼兒容易受到外界的影響，特別是與其朝夕相處的教師的影響，且這種影響大多是影響其一生的。由此，決定了幼兒教師要有良好的身體條件和心理發展水平，特別是心理發展水平。幼兒教師的職業特點要求他們必須具有良好的心理素質和心理健康狀態。幼兒教師作為正常人，也有情緒上的喜怒哀樂，也有難以承受的心理壓力。
大量的實踐證明，甚至幼兒教師的心境也會對幼兒產生巨大的影響。心境如何，似乎是小事，而幼兒教師的心境卻會影響教育的環境氣氛。在幼兒面前，幼兒教師的一顰一笑，喜怒哀樂都躲不過幼兒的眼睛，幼兒會根據自己的覺察，作出相應的反應。假如幼兒教師的情緒反應煩亂，遇事處處不順眼，事事不如意，整天愁眉苦臉或者一副怒氣沖沖的樣子，那么幼兒則處在唯恐被“無名火”燒及的恐慌之中，他們就不會樂意同教師交往。反之假如幼兒教師精神振作，和藹可親，幼兒也就會心情舒暢，友好相處。有了寬松和諧的環境氣氛和情緒，幼兒的思維才有可能變得積極活躍。
幼兒教師的心理健康在教育教學過程中起著重要的作用，每位幼兒園的管理者都應十分關注這個問題。對癥才能下藥，了解了幼兒教師心理疾患的成因，才能較好地對幼兒教師心理進行保健。
心理健康是陽光。愿每位幼兒教師都有陽光燦爛的心態，讓教育之花更鮮艷！
