四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第6課鳥和家禽｜蘇少版

更新時(shí)間:2023-06-08 08:26:24 閱讀：評(píng)論：0

課題	鳥和家禽	作者
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過觀察、討論交流，了解鳥和家禽外形特征。過程與方法目標(biāo)：能抓住某一種鳥或家禽的主要特征，運(yùn)用美術(shù)的表現(xiàn)方法以及美術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過觀察鳥和家禽、表達(dá)鳥和家禽，從而提高對(duì)生活、對(duì)大自然的喜愛之情，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞與描繪能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)鳥和家禽的特征，能夠運(yùn)用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生描繪能力的目的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)巧妙抓住鳥和家禽的特征，把握造型的形態(tài)特征，利用不同的表現(xiàn)形式實(shí)現(xiàn)情趣化、個(gè)性化的繪畫表現(xiàn)。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、教師示范視頻、能體現(xiàn)鳥類體型的幾何圖形。學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解一些有關(guān)鳥類的知識(shí)，如世界之最等；收集有關(guān)鳥和家禽的圖片或書籍，課前在四人小組內(nèi)進(jìn)行分享。畫紙、彩筆、顏料、油畫棒等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、視頻導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。 1. 陽春三月，春暖花開，一群群遷徙的鳥兒要從南方飛回來了，欣賞視頻《鳥的遷移》在高山上，在大海上、在冰川上都留下鳥兒精彩的身影，好羨慕它們這對(duì)翅膀，能在大自然里自由飛翔。看完視頻，你想對(duì)鳥兒說什么呢？遷移的路程那么遠(yuǎn)，要飛躍高山、大海，還要應(yīng)對(duì)惡劣天氣的挑戰(zhàn)，你們真了不起。設(shè)計(jì)意圖：通過精彩的視頻片段，讓學(xué)生走進(jìn)鳥的生活，為課堂做一下鋪墊，激發(fā)學(xué)生興趣。二、欣賞圖片，了解分享（約8分鐘） 1、鳥外形美麗，聲音悅耳，是人類的好朋友。那么同學(xué)們到底對(duì)鳥兒有多熟悉呢？我們來進(jìn)行眼力大比拼游戲。圖片出示鳥的一小部分，你能猜出它是誰嗎？這個(gè)紅紅的頭冠是誰的呢？（公雞）這些漂亮的羽毛是誰的？孔雀是百鳥之王，被公認(rèn)為最漂亮的鳥。這張嘴巴這么厚實(shí)，（鸚鵡），鸚鵡的嘴巴可厲害了，還會(huì)學(xué)人說話。身上的羽毛鮮艷無比非常美麗。這是誰的眼睛，那么炯炯有神。貓頭鷹。它是捉田鼠的高手，哪怕是漆黑的夜里都逃不過它的眼睛。這又是誰的身影？企鵝看來你們真的是鳥類的好朋友，只要看到鳥的主要特征馬上就能叫出它們的名字。設(shè)計(jì)意圖：游戲，激發(fā)學(xué)生關(guān)注鳥的主要特征，讓學(xué)生潛移默化地感受到特征的重要性。 2、鳥和家禽的定義出示板書：鳥鳥是有羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，幾乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌幔瑪?shù)能飛。對(duì)于老師對(duì)于鳥的定義，你有什么問題嗎？企鵝是退化了的海鳥，雙翅變成鰭狀，失去了飛翔能力，卻提升了游泳技能。它還屬于鳥的范疇。雞、雞由于雙翅短小，體型稍顯笨重，不能高飛，只能撲騰下翅膀，飛個(gè)幾米。他們由我們?nèi)祟愶曫B(yǎng)，給我們提供營養(yǎng)食物。我們把這樣的鳥類稱為家禽。（板書）而大自然中的鳥兒身形靈巧輕盈，勤于捕食，善于飛翔，與家禽的生活環(huán)境、生活方式都有不同。今天我們這節(jié)課就要來一起領(lǐng)略一下鳥和家禽的風(fēng)采。 3、鳥的本領(lǐng)和特色鳥類是一個(gè)大家族，全世界現(xiàn)存的鳥類已知有9000多種. 它們有的身懷絕技，有的暢想特別，你知道有哪些像這樣的鳥類明星嗎？鳥會(huì)做算術(shù)，鴿子會(huì)送信，啄木鳥會(huì)捉蟲等 4、鳥的基本結(jié)構(gòu) 鳥的本領(lǐng)各不相同，長相也不一樣，但不管大鳥小鳥，他們同屬于鳥類，所以有著很多相似之處。仔細(xì)觀察這些鳥，他們有哪些相同的部分嗎？學(xué)生和老師合作找出它們都有頭、身體、嘴、尾巴、羽毛、圓圓的小眼睛等。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)提升并形成板書。板書：組成部分——頭、嘴、身體、腳（爪）、尾巴。三、示范引領(lǐng)，傳遞技法。師：了解了身體的結(jié)構(gòu)，將其組合起來就是一只完成的鳥了，那么我可以用哪種幾何形狀，來簡單的表現(xiàn)鳥的各部分呢？（圓形、三角形）巨嘴鳥：我們可以用圓來概括其頭部，橢圓形概括身體，三角形概括嘴巴，就得到一個(gè)這種的巨嘴鳥，那么它是不是只會(huì)一直保持這一種動(dòng)作呢？當(dāng)然不會(huì)，（出示巨嘴鳥的多種姿態(tài)圖片）那么我們可以改變圖形的哪些地方來表現(xiàn)它的不同動(dòng)作（圓形連接的方向）。教師根據(jù)巨嘴鳥的姿勢(shì)，用橢圓形概括不同動(dòng)態(tài)。所以當(dāng)我們用圓形橢圓形概括鳥類的各部分時(shí)，要注意抓準(zhǔn)他們的動(dòng)作姿態(tài)（板書：動(dòng)態(tài)）接下來我們就可以運(yùn)用長短不同、粗細(xì)不同的線條來給鳥兒畫像了。（播放教師示范視頻）看完老師畫的鳥兒，我們?cè)賮硇蕾p一下其他的優(yōu)秀作品吧？看看他們是怎樣表現(xiàn)鳥的呢？發(fā)現(xiàn)如果我們要想把它們描繪的栩栩如生，還要巧妙抓住它們的外形的特征，把握準(zhǔn)確的動(dòng)作姿態(tài)。圖片和作品的進(jìn)一步的欣賞欣賞了這么多精彩的圖片后，你們想來試一試嗎？請(qǐng)拿出課前準(zhǔn)備的圖片，拿出手中的畫筆開始描繪吧。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)集中于觀察鳥和家禽的外形、色彩、動(dòng)作等各方面，學(xué)習(xí)作畫步驟，和羽毛的表現(xiàn)方法。在欣賞完示范后，及時(shí)提出有關(guān)繪畫步驟及細(xì)節(jié)描繪方面的問題，幫助學(xué)生再一次的回憶關(guān)鍵點(diǎn)，確保學(xué)生在作業(yè)實(shí)踐過程中能達(dá)成目標(biāo)。四、大膽實(shí)踐，展示個(gè)性（約18分鐘）作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)你選擇一只自己最喜歡的鳥或家禽，為它畫張像。畫好后剪下來，貼在墻上的大樹上。作業(yè)要求： 1. 根據(jù)鳥或家禽的外形特征和動(dòng)作形態(tài)，恰當(dāng)構(gòu)圖； 2.用粗細(xì)有變化的線條表現(xiàn)外形特征； 3.能表現(xiàn)出鳥類的姿態(tài)美； 4.色彩搭配合理。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)留有大量的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行作業(yè)實(shí)踐操作。他們可以參考書本上的照片、自己課前收集的資料、甚至自己印象中鳥類的造型，使用各種不同的表現(xiàn)形式來進(jìn)行嘗試。教師沒有刻意地強(qiáng)調(diào)必須要用哪一種，這樣讓全班的作品呈現(xiàn)百鳥爭鳴的狀態(tài)。五、集體展示，體驗(yàn)成功（約5分鐘）展示學(xué)生作品。1. 自評(píng)、互評(píng)。師：經(jīng)過同學(xué)們的辛勤勞動(dòng)，鳥兒們來到了我們的教室。誰來介紹一下自己鳥兒，說說你抓住他的哪一處特征，表現(xiàn)的是哪一個(gè)姿態(tài)。出示評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)：外形有特征；色彩搭配美；動(dòng)作姿態(tài)美等。（課前預(yù)設(shè)：學(xué)生自評(píng)；學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。） 2. 集體評(píng)價(jià)。師：你覺得哪只鳥（或家禽）能當(dāng)今天的百鳥之王？它優(yōu)秀在哪兒？設(shè)計(jì)意圖：自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)、集體評(píng)析相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的表述能力，使學(xué)生在多元的評(píng)價(jià)中積極參與，從客觀的角度看待每一幅作品，對(duì)作品和作者給予肯定和建議。對(duì)于提高學(xué)生的自信心和成就感具有一定的作用，并且使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。六、拓展階段，延伸知識(shí)（約1分鐘）大自然因?yàn)橛辛锁B兒們，看起來美麗而富有生機(jī)，是人類的好伙伴。但現(xiàn)在卻有很多鳥類瀕臨滅絕，比如美麗的金剛鸚鵡，小巧的翠鳥等，數(shù)量都已經(jīng)變得非常稀少了。今天我們用平面的表現(xiàn)方式留住了它們的美，希望大家以后也能繼續(xù)熱愛鳥類，保護(hù)他們，讓他們?cè)谧匀唤缰凶杂傻纳睿?/span>
反思和總結(jié)
“鳥和家禽”分為兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：第一層次是了解鳥和家禽的一般特征，第二層次是了解鳥和家禽的典型特征。本節(jié)課主要針對(duì)第二層面——了解鳥和家禽的典型特征，在這部分的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在課前先進(jìn)行收集相關(guān)資料，主動(dòng)去了解與他們生活緊密聯(lián)系的鳥和家禽，強(qiáng)調(diào)生活中的我就是一位發(fā)現(xiàn)者。在課堂中以學(xué)生為主進(jìn)行介紹，教師和其他學(xué)生作為聆聽者，將注意力更加集中于觀察特征，化被動(dòng)為主動(dòng)，有利于本課的學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)鳥和家禽的特征，能夠運(yùn)用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生描繪能力的目的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)巧妙抓住鳥和家禽的特征，把握造型的形態(tài)特征，利用不同的表現(xiàn)形式實(shí)現(xiàn)情趣化、個(gè)性化的繪畫表現(xiàn)。本節(jié)課授課的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生。他們正處于從幼稚天真逐漸過渡到理性善于思考的階段，在此，教師逐步鍛煉他們學(xué)習(xí)的自主性，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。他們經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)，已嘗試過并基本掌握了不同的表現(xiàn)方法，技法方面如勾線、涂色等更加地游刃有余，可還有一部分學(xué)生的能力較弱，多種方法的嘗試可能要循序漸進(jìn)。另外，一些學(xué)生的通病是“揀了芝麻丟了西瓜”，在觀察時(shí)可能找不到重點(diǎn)，畫的時(shí)候容易會(huì)只盯著細(xì)節(jié)而忽略整體的架構(gòu)。所以，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)整體把握是教師著重思考的問題。針對(duì)以上特點(diǎn)，教師可以在教學(xué)中采取以下幾個(gè)方法來解決這個(gè)問題。 1. 學(xué)生分享自己所收集的資料環(huán)節(jié)，找“世界之最”“鳥中之最”這樣的例子來介紹。比如大嘴鳥是鳥類中嘴巴最長的、鴕鳥是跑步最快的（腿部力量肯定很大，在表現(xiàn)時(shí)可以重點(diǎn)表現(xiàn)），這樣通過學(xué)生之間的互相介紹讓大家對(duì)于一些鳥類典型的特征有了初步的了解。 2. 作業(yè)設(shè)計(jì)方面形式可以多樣。現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性化越來越強(qiáng)，如果每節(jié)課都讓他們用畫筆畫，整個(gè)小學(xué)六年下來肯定會(huì)逐漸失去興趣，還有一點(diǎn)，即每次的作業(yè)設(shè)計(jì)都可以考慮添加“挑戰(zhàn)臺(tái)”。針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的作業(yè)要求，或者給出一定的范圍供學(xué)生自由選擇。整節(jié)課的設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生在自主探究式的活動(dòng)中了解鳥和家禽外貌特征，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)鳥和家禽，熱愛大自然愛護(hù)動(dòng)物的目的。然后在創(chuàng)作過程中，充分展示自己的才能，達(dá)到發(fā)展自我的目的，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)挑戰(zhàn)，使學(xué)生形成健康的人格。