人音版三年級音樂下冊第2課
《一只鳥仔》教學設計
同課異構（一）
【教材分析】
《一只鳥仔》是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲為五聲徵調式，2/4拍，音域在九度內。全曲四樂句，每句四小節，節奏型幾乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復，曲式屬于典型的“起承轉合”。全曲統一、風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。
【教學目標】
1.通過學習臺灣民歌，讓學生了解臺灣是中國領土的一部分，我們大陸與臺灣同胞要相親相愛，友好相處。鳥類也是人類的好朋友，我們大家都應該愛護鳥類，保護環境。
2.用有表現力的聲音和生動有趣的神態來表現歌曲，感受臺灣民歌的方言和特色。
3.了解和學習下滑音的唱法，增強歌曲的表現力。
4.有節奏地通過打擊樂、拍手、踏步為歌曲伴奏。
【教學重難點】
1.能夠準確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現力的聲音來演唱。
2.通過打擊樂器、拍手、踏步為歌曲伴奏。四、教學準備多媒體課件、鋼琴、打擊樂器（雙響筒、小堂鼓）
【教學過程】
一、師生問好，組織教學
同學們好！歡迎來到音樂課堂，在這里我們沒有煩惱，在這里我們可以大膽地展示自己。今天我很榮幸和大家共度這快樂的四十分鐘。
二、新授課程
1.表演節目導入
師：今天，老師非常激動也非常開心，為了表達我此時此刻的心情，我想給大家表演一個節目，你們想看嗎？（生：想）
如果你們覺得老師表演地還可以的話，就請在節目結束后給我一點鼓勵的掌聲吧。（師按歌曲節奏讀歌詞，并用雙響筒和小堂鼓伴奏）
2.節奏練習
（1）（生熱烈的掌聲）師：謝謝。剛才老師表演地是一首臺灣的民歌，你們想學嗎？（生：想）
（2）請生伸出雙手跟老師學敲節奏，嘴巴學讀歌詞。兩段歌詞分別學完之后，請生完整的表演一遍。
X X|XX XX|XO XX|XO O
（3）你們想和老師一起合作嗎？（生：想）
請出幾位同學敲雙響筒，師敲堂鼓，剩下的學生讀歌詞，師生配合表演第一段。給予學生鼓勵并糾錯。
（4）第二段歌詞把伴奏完全交給學生，請出幾位學生分別敲雙響筒和堂鼓，剩下的學生讀歌詞。（你們配合的太好了！）
3.初聽歌曲
師：我們表演的這首臺灣民歌叫做《一只鳥仔》，老師還可以把它唱出來，你們想聽嗎？（生：想）
（板書課題，播放課件）
師唱歌，用拍手和踏步來代替雙響筒和堂鼓的節奏，請生起立聆聽，并和老師做相同的動作。
師：聽完這首歌曲，你們覺得這首歌曲的心情怎么樣？（生：歡快、詼諧、優美）
4.師講解歌詞大意
同學們知道這首歌曲的含義嗎，現在老師用一個小故事告訴大家：一天清晨鳥仔和好朋友水雞一起從臺灣出發來大陸旅游，在飛行途中，鳥仔感到口渴，就來到一條水溝邊喝水，發現了這片美麗的森林，被這里的美景所吸引，不知不覺迷了路找不到回家的路了。太陽落山的時候，水雞還站在田地邊呼喊著鳥仔，它找不到朋友好焦急好孤獨啊！
5.復聽歌曲
師：咱們再聽一遍歌曲，用“LU”哼唱歌曲，還是和老師做相同的動作。（板書）
6.再次聆聽
師：歌曲好聽嗎？（生：好聽）
你們還想再聽一次嗎？（生：想）
那就請同學們加上歌詞和老師一起輕聲的唱一唱，還是和老師做相同的動作。
（結束后請坐下，并鼓勵學生）
7.學唱歌曲
（1）講解下滑音
師：你們發現了嗎？歌曲里有個特殊的記號！找一找（課件）
師：這個向下的箭頭叫做下滑音。（課件出示）
師：下滑音在演唱時跟我們語文聲調中第幾聲相似？（生：四聲）
師演唱兩種，一種是加了下滑音的唱法，一種是沒有加下滑音的唱法，讓生對比，給你什么樣的感覺（生答）
師：下滑音是臺灣民歌的特色，有了下滑音的加入，使歌曲顯得生動有趣，富有動感。（板書）
（2）學唱下滑音，用肢體語言加強下滑音的唱法。
（3）跟琴學唱歌曲
師：為了能夠更加清楚的聽到你們有沒有正確的掌握下滑音的唱法，請同學們跟著老師的琴聲唱一遍。
（4）完整地跟琴演唱歌曲。唱好襯詞和下滑音，把歌曲生動有趣的愛鳥心情唱出來。
（提示學生加上肢體動作來唱好下滑音）
（5）師：同學們唱的真棒！現在老師要提高難度了，請同學們跟伴奏演唱，看看誰唱的最準、詼諧、風趣。
（播放歌曲伴奏，請學生起立邊唱邊踏步拍手為歌曲伴奏。）
8.打擊樂伴奏師：同學們唱的真棒，森林里的小鳥聽到了，它們正準備開森林音樂會，想邀請你們參加。音樂會里還差一些樂手和歌手，請你們擔任歌手和樂手。
（1）分工合作用打擊樂為歌曲伴奏.
（2）激發興趣，歌手與樂手同樣重要，我們要扮演好自己的角色。誰表演的好就請誰來擔任樂手。
（3）表演三次。
三、課堂小結
同學們表現得太好了！森林里的小鳥們非常感謝大家給它們帶來了一場精彩的演出，它們要我代它們對大家說聲謝謝，也請把掌聲送給自己吧。歡樂的時光總是短暫的，最后讓我們在音樂聲中對小鳥們說再見吧！
《一只鳥仔》教學設計
同課異構（二）
【教學目標】
一、師生問好，組織教學
1、師：同學們，今天這節音樂課老師給大家帶來了一段美妙的音樂，請你們用靈敏的小耳朵來聽一聽，是誰在快樂的唱歌呢？
生：小鳥
2、故事形式導入
師：嗯，你們的小耳朵可真靈，對，就是小鳥在唱歌。這一群小鳥呀住在一個美麗的地方，你們想知道它們的家在哪嗎？
生：想
師：那就請同學們來猜一猜？看誰猜的又快又準！
（PPT出示鳥兒說的話：大家好，我來自祖國的寶島，那里有美麗的澎湖灣，還有景色宜人的日月潭，你能猜到我是來自那里的了嗎？）（鳥兒說話時臺灣風光圖循環播放）
生：臺灣
師：欸，你是從哪聽出這只鳥仔是來自臺灣的呢？
生：……
師：嗯，你可真厲害哦，對，剛才同學說的日月潭，是臺灣的第一大湖泊，也是最具代表
性的旅游景點，而且它還被稱為是臺灣地區風景最優美的“天池”。看樣子同學們平時肯定很喜歡看書，知識儲備量才會這么豐富，特別棒！（表揚小鳥胸貼）
師：那剛才我們只是聽到了鳥仔們的美妙的聲音，你們想不想看看小鳥仔的一家呀？
