二年地方課讀書小達人教案
一、導(dǎo)入
教師以學(xué)生與父母溝通交流方式的調(diào)查導(dǎo)入，常見的方式有當(dāng)面交流、電話交流、第三者的搭橋交流等，今天我們來學(xué)習(xí)一篇父親對女兒以書信的方式溝通交流的文章《讀書小達人》。以調(diào)查學(xué)生與父母溝通交流方式導(dǎo)入，可避免學(xué)生對與父母溝通是否成功的爭論，能較快地切入對文章內(nèi)容的教學(xué)，也達到了激趣的目的。
二、教師范讀文章，要求學(xué)生根據(jù)文的自然段的空行，在聽讀中抓住文章關(guān)鍵語句，并且圈畫出來。
1、教師讀完后，以四人一個小組討論并用簡潔的語言概括文章五部分的主要內(nèi)容，小組推薦一個同學(xué)發(fā)言。
2、教師結(jié)合小組發(fā)言進行小結(jié):
第一部分:讀書要消化，不能只講數(shù)量和速度。
第二部分:以到博物館的事例作類比，進一步說明讀書不能只講數(shù)量和速度。
第三部分:快樂讀書要學(xué)、習(xí)、思結(jié)合。
第四部分:快樂讀書還要學(xué)以致用。
第五部分:希望女兒做個快樂的讀書人。
3、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨。
文章主旨:文章批評了幾種不正確的讀書方法和目的，提出了作者對讀書的認(rèn)識，希望女兒做個快樂的讀書人。
以四人為一個小組討論能調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性，可使會說的同學(xué)或理解力強一些的同學(xué)帶動能力稍微差一些的同學(xué)，此環(huán)節(jié)主要在于培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力。
第二課時
一、再分小組討論交流，對文章內(nèi)容進行個性化的理解。教師設(shè)題:
1、文章批評了幾種不正確的讀書方法?
學(xué)生的理解可能有;①只講數(shù)量和速度，不講理解(質(zhì)量)。②只管比賽考試，不去欣賞、享受。③只知道“學(xué)”，不知“習(xí)”和“思”。④只顧讀書，不能學(xué)以致用。
(此題可鍛煉學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容對信息的整合能力，也是對學(xué)生縝密思維的一次訓(xùn)練。
2、對文章中用故事類比說理的方式的理解。
學(xué)生的理解可能有:運用女兒參觀歷史博物館的經(jīng)歷作類比，既有利于說明做事只講數(shù)量和速度的害處，又能使女兒理解和接受所講的道理。
作者談自己栽種番茄的體會，目的是使女兒明白讀書與運用的關(guān)系，讀書一定要學(xué)以致用。
在對學(xué)生答案推敲的過程中理解用故事說理的好處，教學(xué)中也教給學(xué)生這種對話的策略，這種策略說不定馬上就會學(xué)以致用。
學(xué)生設(shè)題:學(xué)生對文章語言、內(nèi)容、主旨提出自己不懂或有待探討的問題可能有:
1、標(biāo)題“做個快樂的讀書人”的理解問題。
對策:快樂的讀，快樂的用，常常溫習(xí)，常常思索。
2、第四部分中作者用“種番茄”作比方來形象說理的問題。
對策:學(xué)以致用或用所學(xué)的知識指導(dǎo)實踐，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的最終目的。
3、現(xiàn)行教育體制導(dǎo)致讀書的不快樂的問題。
對策:
1、不快樂的根源在于考試制度。
2、明白讀書的目的。
4、怎樣才能作一個快樂的讀書人的問題。
對策:讀書要“咀嚼”“欣賞”“享受”讀書要學(xué)、習(xí)、思結(jié)合:讀書還要學(xué)以致用。.….….(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào):“語文學(xué)習(xí)是個性化行為”“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深
理解和體驗”。“強調(diào)語文個性就是強調(diào)學(xué)生個人再學(xué)習(xí)過程中的獨立價值和獨特的感受”，所以教學(xué)中要倡導(dǎo)學(xué)生的個性化閱讀，學(xué)生可根據(jù)自己的理解去解讀文章。這正是語文課堂是有生命的課堂的最好體現(xiàn)，此時也是學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀得到提升的最佳時期。)
二、教師小結(jié)及布置作業(yè)。
學(xué)生以作者女兒的身份與作者對話，并把這些話寫下來。
板書設(shè)計
做個快樂的讀書人咀嚼、欣賞、享受學(xué)、習(xí)、思結(jié)合學(xué)以致用教學(xué)反思
教學(xué)反思
本文語言文字平易、淺顯，估計學(xué)生不存在理解上的障礙，我在教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，把握文章的脈絡(luò)，從而較快的感知課文內(nèi)容、把握文章主旨。教學(xué)中適當(dāng)?shù)牟捎眯〗M協(xié)做討論的方式，課堂氣氛更活躍。
