學練賽評一體化體育課堂實踐
學習與實踐一體化體育課堂實踐
一、研究背景
隨著越來越多的學校注重學科之間的聯系,以體育課程為主導的學習與實踐一體化體育課堂實踐,已經成為很多學校重點教學的重要組成部分。本次的課堂實踐活動,旨在通過學習與實踐一體化的體育課堂實踐,探討不同 年級學生的學習情況,以及不同類型的體育課程對學生的影響及其原因。
二、研究內容
1、課程設置
本次活動采用學習與實踐一體化的體育課程設置,分為理論教學和實踐實驗兩大部分。
理論教學內容包括：
基礎知識理論：體育歷史，體育技術，體育輔導，體育營養，體育管理，體育心理，運動訓練等；
實踐實驗內容包括：
體育游戲、體育活動、體育鍛煉等，以實現以體育實踐為基礎，加深理論知識，實現學習與實踐一體化的教育宗旨。
2、課堂實踐現場實施
本次體育課堂實踐活動分為實踐教學和實驗教學兩大實施階段。
實踐教學：
采用課堂探學法，通過實際操作，讓學生在實踐中學習，開展體育游戲、體育活動、體育鍛煉等實踐課程，實現以體育實踐為基礎，實現學習與實踐一體化的教育宗旨。
實驗教學：
通過反復實踐，將理論知識融入實踐中，開展體育技術、體育輔導、體育營養、體育心理等實驗課程，實現以實踐引導理論，加深理論知識的效果。
三、研究結果與實踐反思
本次活動實踐活動結果表明：以下兩大方面受益：
1、體育課程的實踐效果明顯：
在實踐教學階段，學生受益于體育游戲、體育活動、體育鍛煉等實踐課程，明顯增強了體育技能，同時增強了健康意識，改善了學生參與課堂活動的效果。
實驗教學階段，通過反復實踐，能夠將理論知識融入實踐中，可以有效地提高學生理解理論知識的能力，加深學生理論知識的掌握，增強學生的獨立思考能力。
2、實踐教學及實驗教學能夠有效地提高學生的學習效果：
在學習與實踐一體化的體育課堂實踐活動中，學生可以在實踐教學和實驗教學的過程中，運用實踐思維去理解理論知識，有效地提高學生理解和掌握理論知識的能力，從而提
高學習效果。
四、實踐總結
通過本次活動的實施，發現了學習與實踐一體化體育課堂實踐，在有效提高學生知識掌握、獲得綜合教育效果及改善學生參與課堂活動的效果方面均有一定的積極作用。
