集體備課活動(dòng)記錄表
XXX備課組集體備課活動(dòng)記錄表
活動(dòng)時(shí)間
主持人
參與教師
缺席教師
課題
主備人說課
學(xué)情
分析
學(xué)生對(duì)溫度有一定的了解，但是并不理解。
教師準(zhǔn)備:實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、演示溫度計(jì)、家庭用寒暑備
教
材
表、體溫計(jì)、燒杯、試管、熱水、冷水、溫水、廣口
瓶、橡皮塞、細(xì)玻璃管、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、家庭用寒暑表、體溫
計(jì)、燒杯、水。
備學(xué)
法、講授法、小組討論法、練法
教法
知識(shí)與技能
1.能說出自然界中的水循環(huán)現(xiàn)象。
2.能說出水的三種狀態(tài)的特征,知道物態(tài)變化現(xiàn)
象。
3.知道溫度的概念,能說出生活和自然環(huán)境中常
見的溫度值。
教學(xué)
4.了解液體溫度計(jì)的工作原理,會(huì)用常見溫度計(jì)目標(biāo)
測(cè)量溫度。
5.會(huì)用溫度的常用單位和國(guó)際單位制單位來表
示溫度。
過程與方法
1.通過觀察、敘述溫度計(jì)的構(gòu)造、量程、最小刻
度值和單位,培養(yǎng)學(xué)生的窺察本領(lǐng)和用言語表達(dá)物理
XXX
1-2
主備人
活動(dòng)地點(diǎn)
XXX
XXX
記錄人XXX
XXX、XXX、高猛、XXX
無
《12.1溫度計(jì)》
集體備課研討記錄
知識(shí)能力。
2.通過測(cè)液體溫度的實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)精確使用溫度計(jì)
測(cè)量液體的溫度,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/span>
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過教學(xué)舉動(dòng),激發(fā)學(xué)生的研究樂趣和對(duì)科學(xué)
的求知欲望,使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中
的物理學(xué)道理。
2.通過使用玻璃儀器時(shí)要輕拿輕放,培養(yǎng)學(xué)生愛
護(hù)公共財(cái)物的良好品行和正確使用物理測(cè)量工具的
優(yōu)秀氣。
教學(xué)
重難
點(diǎn)
重點(diǎn):正確使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度。
難點(diǎn):溫度計(jì)的構(gòu)造和使用方法。
一、引入新課——奇妙的水
水無常形,變化萬千,無處不在。
說出溫度的單位有哪些;能寫出國(guó)際單位是什么;能說出室溫,人體的溫度,能表達(dá)攝氏度是怎樣規(guī)定的。培養(yǎng)歸納本領(lǐng)
云,形狀各異!似魚鱗,像城堡。你是否知道,讓人浮想聯(lián)翩的云從哪里來?
雪,使大地“銀裝素裹”!傳說雪花來自天上“婆婆”的羽毛枕頭,你信賴嗎?
體現(xiàn)從“生活走向物理”而不是從“概
學(xué)
雨,時(shí)而悄然無聲,時(shí)而瓢潑傾盆。它來自何處,又落向何方?
