《溫度的測量》教案
《溫度的測量》教案
《溫度的測量》教案1
學習目標：
培養在觀測、記錄的過程中始終保持認真、細致的態度。
主要環節（教學方法）：
創設情境---自主探究---鞏固應用---課堂小結
預習內容：
預習教材。
重難點、問題預測及對策：
【教學重點】測量水溫的步驟、方法。
【教學難點】間隔相同時間連續測量水的溫度
教學資源及優化組合：
小組：4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計（刻度范圍在-20℃――110℃），水溫測量記錄表（參考書P46）
全班： 其他各種式樣、不同用途的溫度計若干（氣溫計、體溫計、高溫計等）
師生互動：
一、測量水溫的方法
1、師：通過上節課的學習，我們對溫度計已經有了一定的了解和認識，今天這節課我們就用溫度計來測量水的溫度。
板書：測量水的溫度
2、師：書P45展示了一些溫度計（氣溫計、數字溫度計、體溫計等），你還知道哪些溫度計呢？
3、師：要測量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計，該選擇怎么樣的呢？
4、學生討論交流后師小結：一般來說，液體水的溫度會在0℃――100℃之間，所以，要測量水的溫度，需要選擇測量值在0℃――100℃范圍的溫度計。
5、師：有了合適的溫度計之后，我們可以直接測了嗎？我們要如何來測量水溫呢？請大家一起來看一下P45的插圖和方法。（學生閱讀）
6、師生共同明確方法。教師邊講解邊演示：
（1）手拿溫度計的上端。（2）將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計液面持平。（4）在液注不再上升或下降時讀數。（5）讀數時溫度計不能離開被測的水。
介紹完了之后，請學生想想為什么要這樣操作，如果不按照這樣的要求操作，會出現什么情況？（歸納：（1）――上端比較好操作，拿中間會擋住刻度，拿玻璃泡會造成所測的不是水的溫度。（2）（5）――如果碰到容器或讀數時離開液面，測量的就不是水的溫度了。（3）――俯視或仰視會造成讀數偏大或偏小。（4）――沒有穩定時測出的溫度不準。
）
二、測量水的溫度
1、師：清楚了測量的方法之后，我們就要來實際操作一下，比一比哪個小朋友學得最快。老師為每個小組都準備了四杯水， 1號杯內裝的是自來水，2號杯內裝的是溫水、3號杯內裝的是燙手的熱水，4號杯內裝的是剛從熱水瓶里倒出的熱水。我們來比一下哪個小組測量的溫度既快又方法準確，及時記錄在P46的表格中，同時要小心熱水燙手。開始吧。
2、學生測量后匯報。
（預設：通過交流能發現個小組測量同一種水的溫度有差異。）
討論：這些差異是由什么原因引起的？（如果是由于測量方法錯誤引起的，教師再做適當講解。）
3、師：我們再來測量一下，現在要求每隔2分鐘測量一次，把測量結果記錄在P47，在等的過程中思考：這些水的溫度會有變化嗎？估計會怎樣變化？
4、小組測量，教師指導。
5、匯報交流。師：從這些數據中你有什么發現嗎？
（預設：隨著時間的變化，2、3、4號杯里的溫度都在下降，4號杯里的下降的最快，1號杯里的溫度變化不大。）也就是水在自然降溫時的一般規律是：溫差越大，降溫幅度越大。水溫越高，溫度下降得越快。自來水的溫度與周圍空氣的溫度相同，所以，水溫在短時間內幾乎不發生變化。
6、帶領學生閱讀P47：對一個物體來說，溫度下降，說明物體的熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加。
三、推測水溫的變化
1、師：如果這四杯水再過10分鐘，水溫會發生怎么樣的變化呢？放一天呢？溫度還會變化嗎？水的溫度會無限下降嗎？
（預設：當水的溫度和周圍空氣的溫度一樣的時候，水溫就不會下降了。）
2、師：如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度可能嗎？有什么辦法嗎？
（預設：把水放在冰箱冷凍槽里，水溫就會繼續下降直至結冰。）
3、師：這個只是我們根據生活經驗推測出來的，今天回家后去試驗一下，看看是不是這樣的。
師生總結（板書及質疑）：
2、測量水的溫度計
研究性作業：
審思：
《溫度的測量》教案2
教學目標：
【知識與技能】
（1）在了解液體溫度計的工作原理的基礎上，練習使用溫度計測量溫度。
（2）培養學生的動手能力和自學能力。
【過程與方法】
組織學生使用溫度計測量物體的溫度，并認真分析、討論、總結如何正確使用溫度計。
【情感、態度與價值觀】
（1）通過實驗培養學生嚴謹的科學態度和相互協作、友好相片的健康心理。
（2）讓學生經歷實驗操作過程，享受物理實驗帶來的喜悅。
教學重點、難點
【重點】
通過實驗使學生進一步強化正確使用溫度計的方法。
【難點】溫度計的正確使用方法。
【實驗器材】
冰塊、自來水、溫水、燒杯兩只、溫度計一支
【課型】實驗課
課時安排
1課時
第二課時
教學設計
一、創設情境 導入新課
導語一 師：同學們，溫度是什么樣的物理量？溫度的測量工具是什么？
導語二 師：（1）常用液體溫度計的工作原理是什么？
（2）常用液體溫度計的構造是什么？
（3）怎樣正確使用溫度計？
二、合作交流 解讀探究
實驗（一）測量冰塊的溫度
【實驗步驟】
（1）估測被測物體―冰塊的溫度，記入表格；
（2）觀察溫度計的是量程（即測量范圍）和分度值（一個小格代表的溫度值）；
（3）將溫度計的玻璃泡與冰塊充分接觸；
（4）當溫度計的示數穩定后再讀數，讀數時，溫度計仍需和冰塊接觸；
（5）讀數時，視線要與溫度計中液柱的上表面相平。
（6）將實驗結果記入表格。
[做一做]學生按要求實驗操作，教師巡視。
實驗（二）測量自來水的溫度
實驗（三）測量溫水的溫度
【實驗步驟】同上
記錄表格
冰 塊 自來水 溫水
估計溫度/℃
實測溫度/℃
[交流]你的估計準確嗎？
[議一議]我們在實驗中，使用溫度計還需要注意哪些問題？
[小結歸納]（板書）
（1）實驗前先要估測被測物體的溫度，選擇合適溫度計；
（2）要愛護溫度計，不能用溫度計攪拌液體，更不能與容器碰撞。
