中班親子手工活動方案6篇
“慶國慶，賀中秋”
一、活動指導思想
《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著敬重、公平合作的原則，爭取家長的理解和主動參加，并主動支持、關心家長提高教育孩子的力量。因此為了進一步增添親子間的互動性與合作性；培育幼兒的動手力量、制造力及想象力；并且激發幼兒制作的愛好和嘗摸索索的欲望，懂得“廢物利用”的價值，使每個幼兒的獨特品質得到良好的進展。幼兒園確定與20xx年9月30號上午，全園家長和小伴侶利用廢舊資源進行“變廢為寶”的親子手工制作活動。
二、活動基本信息
【活動時間】20xx年9月30日上午
【活動地點】幼兒園操場
【活動對象】全園孩子和家長
【活動主題】“月餅寶盒， 變變變”
三、活動目的
為了進一步加大愛護地球的力度，我們主動提倡“低碳理念”。鼓舞幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進行制造再利用，制作出各種新奇、美觀的作品。發揮家長的主動性、參加性，增加家長和孩子之間的融融親情，增進老師和家長和孩子之間的溝通，家園互動，共同合作。
通過本次活動表達出環保、創新等多方面，要注意參與活動的過程，從而提高幼兒的環保意識，增添每一個人都“珍惜可利用資源，愛護環境，制造和諧社會”
四、活動預備及要求
向每位幼兒發放《幼兒園“月餅寶盒，變變變”親子環保制作大賽活動通知》，動員全體幼兒、家長參加到這項有意義的活動中來。
【作品要求】
1.制作材料：廢舊的月餅盒子
2．形式不拘，自由創作，平面的、半立體或立體的，實行幼兒與家長共同參加的制作方式。
3、表達環保、賦有美感、健康向上的內涵，富有時代氣息和本地特色；具有肯定的欣賞性和藝術性；另外作品顏色搭配協調，大小適中，不易損壞。
中班親子手工活動方案5
活動目標：
1、了解鞋子的種類和用處，知道依據不同場合、不同季節及腳的大小穿不同的鞋。
2、運用統計、測量、比較等方法理解大小、凹凸、軟硬等概念。
3、學習穿鞋的正確方法，懂得愛惜鞋子。
4、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。
5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。
活動預備：
1、收集各種各樣的鞋子，有關季節、場景等的圖片和鞋子的圖片各若干。
2、老師、幼兒圍坐成一個圓。
活動過程：
1、觀賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動內容：不一樣的鞋。
鞋子真好玩，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“這是我的鞋”。今日你穿了什么鞋?(幼兒一起觀看、溝通)你還看到了哪些不一樣的鞋?
2、出示各種各樣的鞋，引導幼兒觀看、發覺鞋子的相同點及不同之處。
今日，我們星星班有個鞋子展覽會，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(
有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)
3、幼兒分組活動，自由探究，并嘗試用統計的方法記錄活動結果。
這么多美麗的鞋子，錢老師知道你們肯定很想去摸摸、穿穿對嗎?沒問題。只是我有一個小小的要求，你們摸過、穿過后要記錄下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小?哪只鞋的鞋面軟(硬)?哪只鞋的跟高(低)?……
小結：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運動穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛美穿高跟鞋。
4、配對嬉戲：(分兩組進行)
(1)第一組小伴侶要關心我把鞋子左右兩個好伴侶找出來。
(2)其次組小伴侶請你們告知錢老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個場景穿?并把照片貼到相應的圖片上。
活動評價：
請小伴侶自己說說找到了什么一雙鞋。或把什么鞋子送到哪個場景。共享活動的樂趣。
活動延長：
商量怎樣愛惜鞋子?
中班親子手工活動方案6
活動目標：
1、大膽講解并描述自己快樂、生氣時的心情體驗，與同伴進行情感溝通。
2、學習表達自己對別人的勸慰、關懷，感受關心別人所帶來的歡樂。
3、培育幼兒健康活潑的性格。
4、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。
5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。
活動預備：
1、貼有笑臉、生氣臉的靠背2個。
2、音樂一段。
3、哭臉、笑臉娃娃各一張。
活動過程：
1、唱歌導入，關心幼兒回憶快樂和生氣的心情閱歷。
(1)師生共同歌表演《表情歌》。
(2)老師提問：“剛剛歌曲里我們唱到了哪兩種表情?”
“歌曲里你用哪些動作來表示快樂或生氣的?”
“想一想除了剛剛那些動作表情，還有哪些動作表情也可以來表示快樂或生氣時的樣子?”
(3)出示兩個靠背，老師提問：“你喜愛哪一個?為什么?”
(4)師生共同為靠背命名(快樂包、生氣包)
(5)幼兒互相溝通自己快樂或生氣的事情。
2、嬉戲：快樂包與生氣包。
(1)聽音樂傳遞快樂包，音樂結束時，請拿到快樂包的幼兒抱好快樂包并上前講解并描述一件讓自己快樂的事情。
(2)聽音樂傳遞生氣包，音樂結束時，請拿到生氣包的幼兒用力打三下生氣包并上前講解并描述一件讓自己生氣的事情。
3、學習關心別人，使自己歡樂。
(1)出示哭臉娃娃，老師：“這個娃娃哭得好難過，你猜猜她可能發生了什么事情?”“誰情愿關心她?”“你會怎么做?”
