小學班主任工作論文如何做好家校溝通工作

小學班主任工作論文 如何做好家校

溝通工作

如何做好家校溝通工作，對于班主任來說，是個難題。一

個班級三、四十個學生，那么多的家長，無論班主任怎么做，

家長都會有不滿意的地方，久而久之，難免產生矛盾、積怨，

甚至產生對立，這就會影響班級工作的正常開展和家校關系

的和諧。因此，要求我們班主任去思考切實有效的教育策略，

提高處理問題的層次與境界，以先進的科學思想和方法應對

千變萬化的矛盾。下面我就自己做班主任以來的一些經驗教

訓對“如何與家長聯系溝通”談談看法。

一、與家長溝通要先了解學生家庭狀況

父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個學

生在什么樣的家庭環境中成長，就會有什么樣的性格，這就

是說每一個孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點

我在做班主任后深有體會。因此，了解學生家庭情況，了解

學生父母職業、文化程度，家庭結構等，是班主任與家長溝

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通的前提，有助我們與家長溝通時對癥下藥，采取針對性的

措施。只要家長是重視孩子的學習的，那么我們就有溝通的

機會和希望，所以我在家長會上跟家長說：“孩子是你們的

未來，是你們這一生最重要的作品，我們奮斗一輩子，其實

就是為了孩子，在校時間我會盡心盡力地教育好孩子，在家

時間請你們盡力而為，但你們一定要在思想上重視孩子的成

長。”

二、尊重家長是與學生家長溝通的第一原則

教師是我們的職業角色，生活中我們也是孩子的家長，或

未來是孩子的家長，我們在工作的時候一定要換位思考，許

多教師是愛學生的，但在“恨鐵不成鋼”的時候，說話會不選

擇用詞，有的時候說出來的話很傷害家長的自尊心。“如果

你想得到一個人的認同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最

大可能地傷害一個人，使你們的關系中止就責罵他的孩子

吧。”這一句直白的話揭示了人際交往的原則。

話，發短信要客氣，要注意禮節，不起高調，不發火。要有

包容心，以平常心對待學生的冒失和錯誤與學生家長溝通，

講究一個“誠”字。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他

愉快地與你合作，班主任應用誠心架起與家長溝通的橋梁。

本學期，我充分利用網絡平臺與家長進行交流，取得了比較

好的效果。

四．評論學生要客觀如實

教師要樹立正確的“學生觀”，客觀地、全面、公正地評價

每個學生，使學生家長聽后，覺得這是教師的肺腑之言，感

到學校教育的目的和任務是與學生家長的愿望相一致的，從

而做到心理相容，共同教育學生。班主任在對家長介紹學生

情況時，不可以漫不經心或是毫無根據地對其子女做出能力

和行為評價。班主任對學生任何不尊重、不客觀的評價，都

不會被家長疏漏或遺忘，而只有傷害家長的感情，使他們為

此而惑到傷心。因為家長都有一個“望子成龍，望女成鳳”的

思想，假如教師在家長過多列舉學生不好的方面，會嚴重挫

傷家長的自尊心，造成一種“無藥可救”的印象。這不僅無助

于問題的解決，也是一種極不合理，極不負責任的做法，最

差的學生也還有他的閃光之處。我們和家長談話時，一般應

先講學生的優點，后講缺點，對孩子的缺點也不要一下講得

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過多。應該給家長一種感覺：孩子每天都在進步。惟如此家

長才會歡迎班主任，愿意接受班主任的建議，愉快地與班主

任合作，對孩子的優缺點也能正確認識和正確對待。要把握

好溝通步驟的時序。“哪壺先開提哪壺”，先說說孩子的優點

和進步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長

會更樂于接受。可以采取“避逆取順”的策略，避免觸動對方

的逆反心理而迎合其順情心理的策略；也可以采用變換語言

或變換角度的手法來敘述。因為同一件事，往往可以從多個

角度來描述它，為了使人們樂意接受，我們就可盡量從人們

的心理易于接受的那一個角度去敘述，盡量避免那種容易引

起人們反感的角度。要注意了解各種諱語，盡量不說別人忌

諱的話語。掌握上述心理策略，在溝通中就可減少一些產生

逆反心理的可能。其實學生的學習成績不僅取決于他本身的

好的人生的。所以做好家校溝通，對于孩子的發展有極大的

裨益。