中職班主任工作策略[論文]

中職班主任工作策略淺談

摘 要：本文根據中職學生因文化基礎差、學習態度差、行為習

慣差，導致了他們自卑、懶散等特點。作者采取“比進步、夸學生、

給厚愛、助成長”四種班級教育方法，讓學生悄悄地朝著班主任所

希望的方向改變。從而論證了中職班主任工作策略的核心是“低起

點、小步子、密臺階、快反饋、小勺喂”。

關鍵詞：比進步；夸學生；給厚愛；助成長

中圖分類號：g632 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2013）

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中職學生因文化基礎差、學習態度差、行為習慣差，導致了他們

自卑、懶散。對他們的管理要抓實抓細，教會他們如何做人，怎樣

做事，學會理財，懂得報恩，真正做到一切為了今后的就業。筆者

通過探索總結，中職班主任工作策略的核心是“低起點、小步子、

密臺階、快反饋、小勺喂”。

一、不比起點，只比進步

陶行知老先生說：“什么是教育？教育就是使人發生變化，讓人

變好就是好教育；讓人變壞就是壞教育；沒有變化就不是真正的教

育。”教育的實質是變化、是發展。

人們歷來認為興趣帶來成功，殊不知更多時候是成功帶來興趣，

“偶然成功→興趣→更大成功”。引導孩子走向成功，獲得成功內

心體驗是班主任的“天職”。學生被班主任貼上“好人”標簽，就

有了激情，產生了興趣，于是便渴望更大成功。中職生在文化、思