
淺談農村學校留守生的管理工作
【摘 要】農村學校的班級是組成學校的基本單位,也是教育教
學的主要陣地。要想維護學校的良好形象,提高學校的教育教學質
量,達到教書育人的真正目的,就必須搞好班級的管理,而班級管
理的核心又是班主任工作。
【關鍵詞】班主任管理管理模式因材施教
農村學校的班級是組成學校的基本單位,也是教育教學的主要陣
地。要想維護學校的良好形象,提高學校的教育教學質量,達到教
書育人的真正目的,就必須搞好班級的管理,而班級管理的核心又
是班主任工作。
一、實施班級、學校、家庭、社會四位一體的管理模式
近些年來,由于農村大多學生家長都外出務工,他們的孩子便成
了“留守生”,對他們的教育與管理更值得注意,以防出現管理“脫
節”與“錯位”現象,鑒于此,班主任在實施班級管理中,必須適
時與學生家長、學生監護人建立各種聯系。同時,教育工作者必須
付出更多的愛心,營造良好的氛圍,讓每一個人都參與到“留守生”
的管理中來,讓學生無時無刻不體會到“家”的溫馨。
二、深入留守學生內部,進行全面了解,開展調查研究
留守學生是班級的主體,班級的管理實質上也就是學生的管理,

本文發布于:2023-10-28 07:09:17,感謝您對本站的認可!
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