小學德育論文集

小學德育論文集

篇一：小學德育論文

創新德育工作方式 促進學生和諧發展

古城區祥和中心校祥云小學：和萬明

學校德育是精神文明建設的重要組成部分。學校德育把一定社會的思想意

識、政治觀點、道德規范，通過有目的有計劃有組織的教育活動，轉化成為受教

育者個體的思想意識、政治觀點和品德，作用于社會。學校德育是學校工作的主

旋律，是學校管理工作的靈魂。 面對新時期社會的飛速發展，現在的小學德育

工作，可以說是困難與機會同在，機遇和挑戰并存。如何做好新時期小學德育工

作呢？我作如下探討：

一、 細心抓好學校德育常規建設

1、加強德育隊伍建設，努力建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德

育的思想工作隊伍，堅持做到教學育人、服務育人、管理育人。學校應該認真制

定詳實、具體、可操做性強的學校德育工作計劃。通過推行班主任培訓學習制度，

每周一次班主任例會，開展班主任經驗交流會等形式來提高班主任的理論水平和

工作能力。

2、嚴格考核班級工作制度，包括對學生的儀表、衛生、“兩操”紀律等的

檢查。組織對各班的班容班貌進行檢查評比，并將評比結果納入班級工作評估中。

堅持每日一檢查、并將檢查結果及時公布，每周一小結，成績突出的，給予表彰

獎勵、存在問題的，給予批評改進。

3、學生養成教育緊抓不放。學生的良好的習慣不是一、兩天能養成的，而

是需要長期不懈的緊抓不放，學校可以根據自身的實際情況及學生情況，作出相

應的要求，如：要求學生說普通話、見到老師

或陌生人主動問候，不隨地倒垃圾并能將身邊的垃圾撿起等等。

二、精心抓好學校德育陣地建設

1、利用課堂學科進行教育。

《品德與生活》和《品德與社會》課本是根據學生的不同年齡特點編寫的適

合小學生思想道德教育的一門教材，內容淺易，通俗易懂。我們充分利用這門教

材內容，結合身邊實例，生動形象、直觀地對學生進行思想道德教育。同時結合

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語文、數學等其他學科，利用各種圖畫文字，向學生進行熱愛祖國，熱愛家鄉，

熱愛革命領袖愛集體的教育，引導學生認識社會，了解社會，學習社會公德，教

會他們棄污取益，養成良好的行為習慣，從小樹立遠大理想，有正確的價值觀、

人生觀和具有高尚的道德品質。

2、利用少先隊對學生進行教育。

少先隊是學校對學生進行思想品德教育的主要陣地，充分利用少先隊組織為

載體，是我們開展德育教育的主要途徑。充分發揮其組織作用，運用其特有的教

育手段，通過隊員當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行教育，例如：充

分用好紅領巾廣播站的宣傳陣地作用，每天廣播豐富的節目來充實學生的文化生

活，開展經典誦讀活動，讓學生受到中華優秀文化的熏陶，利用每年的“六一”

和“元旦”，組織學生開展豐富多彩的活動；開展“建立文明校園”活動，培養

學生講文明、講衛生，有禮貌的行為習慣；開展“手拉手”活動，培養學生熱愛

班集體、團結友愛，互相謙讓的優良品質；開展“我幫媽媽干一份活”的體驗活

動，培養學生熱愛勞動，孝敬父母、珍惜勞動果實的優良品質；開展“比學習，

不比吃穿”的活動教育學生勤儉節約，努力學習的好習慣；利用各種節慶日開展

活動對學生進行教育。如:每逢節日來臨之前安排各班出一期主題鮮明的板報對

學生進行相應的教育，另外在國慶節期間開展“唱響紅歌”歌詠比賽，向學生進

行熱愛祖國、熱愛黨、熱愛家鄉的教育；在教師節開展“我為教師獻一

份禮”活動，培養學生努力學習，尊敬師長的教育。

3、開展“五愛，五講教育”的主題隊會，以培養學生的集體主義。

利用班隊會組織學生學習《中小學生守則》、《小學生行為規范》、《學校規章

制度》以及各種法律法規，強化學生道德規范和提高學生法規意識。成立紀衛檢

查小組，開展文明班集體、衛生流動紅旗的評比活動，促進學生的基本文明行為

習慣和養成教育。利用紅領巾廣播站，黑板報，國旗下講話，晨會等形式表揚和

倡導“好人好事”和良好的道德規范，充分調動學生的積極性，主動性和自覺性，

從而形成良好的行為習慣。

4、 充分發揮班級主題班會的教育功能。

主題班會是學校對學生進行德育教育的主要形式之一，通過形式多樣、生動

活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展禮儀教育，對形成良好的校園風氣

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及學生的健康成長，都起著重要的作用。

5、充分發揮家庭教育的作用，促進學生的思想道德教育。 家庭教育是對學

生思想道德教育的重要組成部分，學生的一些不良行為習慣是從家中帶來的。為

了更好的教育學生，教師應該通過家訪、家長會等形式與家長進行溝通，掌握和

了解家長對子女的教育情況，幫助家長端正教育思想，改進教育方法，提高家教

水平，并倡導家長的思想道德、文化修養和言行舉止要成為子女的楷模，主動向

家長宣傳教育子女的方法、典型，促使家庭教育與學校教育協調一致，達到教育

的目的。

三、熱心開展豐富多彩的德育活動

德育是枯燥的，口頭說教一百遍，不如學生動手做一做，也只有開展豐富多

彩的活動，才能把我們的德育目標內化為學生的內在意識。為此，學校還開展了

“感恩黨、跟黨走”演講比賽，“光輝的旗

幟”征文比賽等活動。只是現在的孩子，大多是獨生子女，認為別人對他（她）

關心是理所當然的，以自己為中心，因此，當別人需要他們獻出愛心的時候，以

各種理由推脫。鑒于這種情況，學校巧抓機遇，充分利用“節日慶典、晨會、校

班（隊）會、國旗下講話、宣傳欄、黑板報、校外德育教育基地”等，不失時機

的加強對小學生的思想教育。讓學生在實踐中，把道德認知自覺的轉化為道德行

為。例如：在“母親節”到來之際，我們在學生中開展了“感恩教育”。 要求

每位學生為父母做一件事，事無大小，只要做了就行，有的學生為父母制作了一

張生日賀卡，有的學生為父母洗一件衣服，有的學生為父母做一頓可口的飯菜。

表達出了他們父母養育之恩的感激之情。同學們在實踐活動中，提高了思想認識，

凈化自己的心靈。

四、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。

優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育

人的作用，創設一個時時愛教育，處處受感染的德育環境。學校應健全教育陣地，

如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等。讓每一堵墻壁成為無

聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期

堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演。這些活動都充分體現了學生

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參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環

境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

俗話說：做人難，育人更難。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思

想，就會收獲一種行為；你播種一種行為，就會收獲一種習慣；你播種一種習慣，

就會收獲一種品德。教育不僅要教會學生學習，更重要的是要教會學生做人。

篇二：小學德育論文集：淺談小學德育教學

淺談小學德育

王應琴

正所謂“一年之計在于春,一天之計在于晨”,做任何事情一個好的開始是

至關重要的,其對事情的發展以及最終的結果都起著十分重要的作用,這個道理

在教育方面體現的尤為明顯。當代的素質教育提倡培養全方位的人才,要求德智

兼備,小學的教學正是一個學生受教育的開始,其德育方面的培養非常重要。

隨著素質教育的提出和付諸實施,對于學生的綜合素質和思想道德的培養已

經越來越受到廣大教育同仁的重視,新教改更是把提高學生的綜合素質和思想道

德放在當代教育的首要位置。小學教學作為我國教學計劃的初始階段,其對學生

早期潛意識的培養至關重要。在德育教學方面更是如此。在教學過程中我們不能

講求“畢其功于一役”,更應該強調對學生德育方面的潛移默化的培養,所以我

們應該抓住小學生在心理和生理上的特點開展教學工作,有道是“千里之行始于

足下”,作為小學德育教學工作者的我們應該從教學過程中的一點一滴做起,調

整自己的教學方法,把培養學生的德育素質作為首要的教學目標,切實地做到提

高學生的綜合素質。因此我提出以下教學觀點:

一、讓學生懂得正確的認識和評價自己,健康積極地做人

在實際的教學過程中我們要教會孩子們了解自己的特點,并將自己的特點完

全地展示出來,幫助其建立信心。我們也應該通過各種教學方法讓學生客觀地認

識自我,肯定自己的優點,發現自己的缺點,并

且要讓孩子們認識到我們每個人在這個世界上都是獨一無二的,我們所代表

的都是一個新的、從來沒有過的生命。在教學過程中我們要深入了解每個孩子的

特點,組織一些活動,讓孩子們看到自己的優勢和長處,并且對孩子們的優點給予

充分的肯定,對孩子們的缺點進行及時的糾正,由此增強孩子們走向成功的信心

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和勇氣。與此同時,我們還要鼓勵孩子們積極的參與競爭,教會孩子積極樂觀的面

對競爭中遇到的挫折和失敗,培養孩子們堅韌的性格,教會孩子們初步掌握情緒

的自我調節,培養其樂觀的生活態度。

二、讓學生知禮儀、懂廉恥、善言行,做文明之人

中華民族是一個講究文明禮儀的民族,禮儀廉恥是每一個人在文化修養和素

質上的重要體現,一個人的言行舉止更是決定著其在他人眼中的形象。在教學過

程中,我們要教給孩子們規范的禮儀和言行,讓孩子們懂得如何與他人相處,如何

通過規范的禮儀和言行給他人留下一個良好的形象。我們也要讓學生懂得友愛和

寬容,現在大多的孩子是獨生子女,很多孩子不懂得如何與別人分享,往往也比較

自私,我們要正確地引導學生學著去與別的孩子分享自己的快樂,避免孩子養成

孤僻的習慣。同時我們也要讓孩子們學會寬容,因為在實際的生活中人與人之間

的摩擦和不愉快時常發生,并且我們也要讓孩子們學著去原諒別人,培養孩子們

寬大的胸懷。

三、培養學生的愛國主義情操和謙虛謹慎的品德

我個人認為作為德育教育最為關鍵之處就是培養學生的愛國主義情操,通過

我們的教學工作我們要讓學生初步了解我們國家的歷史

和文化,要讓每一個學生都建立起作為一個中國人的自豪感和優越感,在這

個過程中我們要觸摸歷史,給學生講述一些歷史事件和歷史人物,通過這些激起

學生心中深切的愛國之情和民族自豪感,在每一個孩子的心底撒下愛我中華的種

子。在當代飛速發展的社會中,不斷地求知非常重要,我們要教會孩子們謙虛的品

德,勤而好學,不恥下問,并且在治學的過程中要保持謹慎的學習態度。

“學高為師,身正為范”,這就要求我們教師要嚴格要求自己,表師者之風

范。在教育中教師不僅要確認學生的主體地位,而且要主動創造條件,發揮學生的

主體地位,最大限度地促進學生的全面發展,以身作則,使我們的學生能真真切切

地感受到生活中的道德問題、體驗道德感情、發展道德行為。

篇三：小學教師德育論文

正確的批評指正 讓孩子樂于接受

作為一名的小學教師，一名普普通通的班主任，在教育教學活動中，出于對

學生成長的關愛和負責，對學生的缺點、錯誤進行批評指正是常有的事，正所謂

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“愛之深，責之切”。但如何在“責”的同時讓學生從感情上感受到愛，從心理

上樂于接受，就需要從心理學的角度來探討“責”的目的、分寸、時機和方式。

應該幫助孩子正確對待老師的批評。

明確批評的目的，要“批評”在理上。

育人工作是一項十分復雜細致的工作，面對千差萬別的學生和千變萬化的情

況，教師一定要堅持從學生的實際出發，做到“一把鑰匙一把鎖”，在進行思想

教育時，不僅僅要做到“因人而教”，教師的批評應該是及時地“指點迷津”，

析事論理，以理服人，對癥下藥，才能切中學生心理矛盾，改變學生情緒狀態，

達到藥到病除的目的。 批評是為了讓學生完善自我形象。“責”可指為批評，

作為教師，要使批評奏效，既達到教育目的，又不引起學生心理上的對立，首先，

要從自身的角度明確地樹立起一個觀念，批評的目的不是為了“殺一儆百”，不

是為了“一棍子打死”，而是為了有利于學生認識到自身不足，加以改正，不斷

修正自己，最后逐步完善自我形象。

假如任其下去，孩子長大后，也會對批評“避而遠之”，或“拒之門外”，

影響孩子的成長、發展。所以，提出以下建議供參考。

1、告訴孩子對批評可以冷處理。教育孩子對對的批評得虛心接受，如果能

表示感謝，是一種大氣，更是一種誠意了。不要“自衛還

擊”，更不能反唇相譏。

2、對批評不符合事實的可以做出解釋。假如批評不符合事實，不必讓孩子

虛假地表示接受，應該允許孩子做出解釋。但要讓孩子明白：解釋的目的不是推

卸應負的責任，是澄清事實；還應要求孩子在解釋時心平氣和、實事求是。

3、讓孩子學會傾聽。不論批評多嚴厲、多尖銳，都應要求孩子認真傾聽。

只有認真傾聽，才會發現其中也許確實有些道理，才會去接受。讓孩子明白：認

真傾聽批評。是一種文明的表現，也是完善自我的方法。

引導孩子做到“勝不驕，敗不餒”。當孩子受到老師批評時，家長不要大驚

小怪，要及時與老師取得聯系，交換意見，同時要教育孩子勇于承認錯誤，并做

到“從哪兒跌倒，從哪兒爬起”，認真改正錯誤，千萬不要“加倍處罰”。假若

在校挨批評、回家又挨打罵，會使本是一時失誤或本已感到內疚的孩子無所措手

足，并易激起對抗情緒或干脆“破罐子破摔”。這樣，就起了相反的作用。

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