埃及的金字塔教學案

15 埃及的金字塔

【教材分析】

《埃及的金字塔》是一篇說明文。這篇說明文以清晰的條例，平實的語言，介紹了金

字塔外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚了古埃及人民杰出的智

慧。

【學習目標】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課7個生字，讀準“角錐形”“矗立”“大廈”“巍然屹立”“曝曬”“木橇”

等詞語，理解由生字組成的詞語。

3．正確理解課文內容，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的，體會列數字、

作比較、形象描述這些說明方法的好處。

4．通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞與智慧。

【學習重難點】

1．正確理解課文內容，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的，體會列數字、

作比較、形象描述這些說明方法的好處。

2．通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞與智慧。

【資料鏈接】

埃及金字塔：古埃及是世界歷史上最悠久的文明古國之一。金字塔是古埃及文明的代表

作，是埃及國家的象征，是埃及人民的驕傲。埃及金字塔是埃及古代奴隸社會的方錐形帝王

陵墓。世界七大建筑奇跡之一。數量眾多，分布廣泛。開羅西南尼羅河西古城孟菲斯一帶最

為集中。最大的胡夫金字塔，外觀宏偉，內部的通道對外開放，該通道設計精巧，計算精密，

令世人贊嘆。 胡夫兒子哈佛拉的金子塔前建有廟宇等附屬建筑和著名的獅身人面像。 獅身

人面像的面部參照哈佛拉，身體為獅子，高22米，長57米，雕象的一個耳朵就有2米高。

整個雕象除獅爪外，全部由一塊天然巖石雕成。

四大文明古國：分別是巴比倫、古埃及、古印度和古代中國。

世界十大奇跡： 1、埃及金字塔 2、宙斯神像3、羅得斯島巨像4、馬比倫空中花園5、阿

提密斯神殿 6、毛索洛斯墓廟7、法洛斯燈塔8、法洛斯燈塔外傳：亞歷山卓港9、萬里長

城10、秦始皇陵兵馬俑

第一課時

【課時目標】

1．學會本課生詞，正確、流利地朗讀課文。

2．練習概括每個自然段段意，進而感知課文大意。

3．懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的，體會列數字、作比較、形象描述這些

說明方法的好處，并試著仿寫。

4．正確、流利、有感情朗讀第1~3自然段。

金字塔是埃及的象征。

1

【學習過程】

一、預習導學

1.看拼音，寫詞語

lún kuò fén mù mái zàng āi jí

( ) ( ) ( ) ( )

hóng wěi jīng qiǎo mò tiān dà shà jǐn mì

（ ） （ ） （ ） ( )

2. 給正確的讀音畫“——”

屹（yì qǐ）立 矗（zhù chù ）立 摩天大廈（xià shà） 砌（qì qiè）合

接縫（féng fèng）處 曝（bào pù）曬 木橇（qiāo qiào）

3. 《埃及的金字塔》是一篇 。課文以清晰的條例，平實的語言，介紹了金字

塔 、 特點以及 ，贊揚

了 。

二、課堂助學

1.導入新課：

在人類歷史上，曾有世界七大奇觀之稱，隨著時間的推移，其中大部分早已湮沒，埃及金

字塔成了碩果僅存的遺跡。長久以來，金字塔的建設者一直是一個讓大家不斷揣度的不解之

謎。有人說是外星人，有人說是上一個工業文明的主宰者，引起了各國科學工作者的興趣與

研究。

板書課題：埃及的金字塔

2.簡單介紹埃及金字塔。

3.預習反饋

檢查生字自學情況。

（提醒學生讀準“矗立”“咆哮”“砌墻”“曝曬”，注意糾正在預習反饋中出現的字形錯誤，

注意校對“輪廓 墳墓 埋葬 智慧 埃及”這幾個詞語的寫法）

4.整體感知

“埃及的金字塔”得名的原因是什么？課文圍繞著埃及金字塔介紹了它的哪些方面？請自

讀課文，在文中找出答案。

分段：

第一段（1）：交代埃及金字塔的地理位置及概貌。

第二段（2、3）：介紹埃及金字塔的歷史形成過程及外觀和結構特點。

第三段（4、5）：介紹這樣宏偉精巧的金字塔如何建造起來的。

第四段：（6）：點明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結晶。

根據段意，指名試說課文的主要內容。

5.合作探究

閱讀課文，思考本文著重介紹了埃及金字塔的什么特點？作者采用了哪些說明方法把這

些特點介紹清楚的？在文中圈畫，做適當讀書筆記。

學習步驟：（1）學生自讀課文2、3自然段，找出描寫金字塔特點的句子；

金字塔是埃及的象征。

2

（2）邊讀邊在句子旁作記號，寫上恰當的說明方法，并思考說明方法的作用。

（2）概括胡夫金字塔外觀和結構的特點。（外觀宏偉，結構精巧）

1、外觀宏偉方面除了第三自然段以外，第一自然段中“一座座巨大的角錐形建筑物。它

們巍然屹立，傲對碧空。”也是表現外觀的宏偉巨大。

2、說明方法：列數字、舉例子、作比較、形象描述

3、 感受說明方法的作用：

★列數字：

（1）讀含有列數字說明方法的句子?！?/span>70多座、146米、230萬塊、2.5噸、10萬人、30

年”說說從這些數字中能體會到什么？

（2）讀好這些句子，選擇其中的一句話，來結合句子體會這些數字的作用。

例如：塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。

“230萬塊”寫出了巨石之多，“2.5噸”寫出了巨石之重。這些數字寫出了金字塔

外形的宏偉壯觀。

（3）列數字說明方法的作用：使說明的對象更準確，更有說服力，利于讀者從熟悉的事物

的大小、多少中感受對象的特點。

★作比較：

（1）讀含有作比較說明方法的句子?！斑@座金字塔……路程?！?/span>

（2）作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特征的說明方法。

（3）含有作比較說明方法的句子一定要出現兩種事物或現象。如文中將金字塔與摩天大廈

作比較，有時還會出項這樣一些詞語提示我們作比較的說明方法：相當于、差不多等。

（4）通過刪去或改后半句的方法感受作比較的作用：能更好地突出被說明對象的特征，使

人感到形象、真切。

★舉例子：

（1）讀含有舉例子說明方法的句子?！坝腥斯烙嫛嚻ぁ！?/span>

（2）舉例子是通過列舉具體實例來論證自己的觀點。 文中舉例是為了說明什么？（外觀宏

偉）。

（3）這是常用的說明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等標志詞語。“我國名

勝古跡十分多。諸如泰山，黃河，故宮，孔府，普陀山，明孝陵，香格里拉等?！?/span>

（4）去掉這句整段內容仍然是通順的，為什么要加上這個句子。舉例子說明方法的作用：

使內容更加具體了，更有說服力了。

★形象描述：

金字塔是埃及的象征。

3

（1）讀含有形象描述說明方法的句子。“這些石塊……插不進去?！?/span>

（2）形象描述是指形象生動地展現事物特征。

（3）形象描述的作用：能更好地突出被說明對象的特征，使人感到形象、具體。

5.課堂小結

今天我們認識了宏偉的金字塔建筑，通過作者采用準確的說明方法，讓我們身臨其境，

了解了金字塔的宏偉精巧。

三、當堂訓練

1.“這座金字塔高146米多，相當于層高的摩天大廈。”帶點部分采用的說明方法40

．．．．．．．．．．．．

是 ，這樣寫的好處是：

2.“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的

．．．．．．．．．．．．

接縫處連鋒利的刀片都插不進去。”帶點的部分采用的說明方法是

．．．．．．．．．．．．．．．

，這樣寫的好處是：

3．照樣子，寫詞語

例：“金”字塔

“________ ”字臉 “_________”字胡 “ _________”字長蛇陣

四、鞏固練習

試著學習這段話介紹事物的說明方法，完成填空。

暑假里，我們一家人去爬山，來到山腳下，看到巍峨的青山， 我不由得贊嘆（列數字

的說明方法）：“這山可真高啊， 至少五千米 高 ?！卑职置业男∧X袋說（用作比

較的說明方法）：“是呀，的確是高， （ 相當于上千層的摩天大廈了）。媽媽笑著說（用

形象描述的說明方法）：“危樓高百尺，手可摘星辰！我看這山呀，（都快把天刺破啦）！”

第二課時

【課時目標】

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 正確理解課文內容，繼續鞏固作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的，體會列數字、

作比較、形象描述這些說明方法的好處。

3、 通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞與智慧。

【學習過程】

一、溫故預習

1、在括號里填上恰當的四字詞語

（ ）的沙漠 （ ）的埃及人

（ ）的建筑物 （ ）的金字塔

金字塔是埃及的象征。

4

2.選詞填空：

矗立 屹立 佇立 挺立

埃及金字塔（ ）在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，傲對碧空。

東方明珠像擎天柱一般（ ）在上海黃浦江邊。

冬天，百花凋零，唯有紅梅傲然（ ），獨占枝頭。

身著乳白色航天服的楊利偉，面向五星紅旗肅然（ ）。

3、“巍然屹立、傲對碧空”等詞表現了金字塔的高大。你還知道哪些描寫建筑物的四字詞語：

二、課堂助學

1.導入：課文的第三自然段感受到金字塔宏偉而又精巧，如此浩大的工程距今已近5000年

了，金字塔是如何建造起來的呢？

2.預習反饋

3.合作探究

學習課文，說說從哪里可以看出金字塔“是古埃及人民智慧的結晶”。

學習步驟：

（1）默讀課文第4、5自然段，概括段落大意；

（2）找出課文中描寫人民建造金字塔的句子。

1、思考：作者在4、5自然段寫作上的特點：（都是有兩個設問句構成的段落開頭。）

出示兩個設問句。

如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢?

開始砌金字塔了，當時沒有起重機，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢？

作用：過渡句，承上啟下。

2、輕聲讀課文，回答上述兩個問句。

運石：用木橇拉石頭 砌塔： 堆土坡壘石塊

可以結合繪圖，理解整個建造過程，體會埃及人民的智慧。

3、從中你體會到了什么？

建造金字塔是一項非常浩瀚的工程，花費的心血和汗水是無意言表的，僅從古埃及人運

石頭、壘石頭這兩件事就足以表現埃及人的勤勞和智慧。 板書：勤勞而聰明

4、齊讀4、5自然段，帶著贊揚和敬佩的語氣讀。

5、這是一篇說明文，作者用了多種說明方法來說明自己的觀點，同時又十分注意自己的用

詞，第5自然段中“據說”一次能否去掉？為什么？（文中的“據說”一次不能去掉，因

為文中這種“砌塔”方法是后人根據當時可能擁有的工具推測、想象出來的，所以課文稱

為“據說”，這個詞體現出作者用詞的準確、嚴謹。）

勾連前文：《埃及的金字塔》和《秦兵馬俑》在說明方法上有很多相同之處，那么在說明方

法和語言上有什么不同嗎？比較著讀一讀，說一說。（出示并列的兩段文字）

金字塔是埃及的象征。

5

《秦兵馬俑》：語言生動精美，四字短語，短促有力，語言富有節奏，聯想豐富，兵馬俑惟

妙惟肖。將軍俑（威風凜凜、神態自若）（武士俑：英勇無畏，斗志昂揚）——個性鮮明

《埃及的金字塔》：語言簡潔、平實又不失準確?！陚?、精巧的建筑特點

小結：用生動精美的語言展現兵馬俑個性的鮮明，用質樸平實，簡潔準確的語言介紹金字塔

建筑的宏偉精巧。可見，介紹不同的事物，根據不同的需要，文章的語言風格就是不一樣的。

6、總結升華

聯系全文說一說為什么金字塔“是古埃及人民智慧的結晶”？（可結合金字塔的外觀、結

構以及建造方法來談。）

除了埃及的金字塔是古代人民智慧的結晶，還有哪些事物也是古代勞動人民智慧的結晶

呢？（語練發展練習）

7、總結全文的材料安排特點：

介紹建筑，往往先介紹它所在的地理位置以及概貌，得名的來由。（結合《莫高窟》回

顧。）

接下來，應該對建筑物的外形特點以及內部結果方面進行詳細的介紹。

然后全文用兩個設問句式，對建造的過程進行了大膽的猜測和講解。用設問句，激發讀

者閱讀興趣，也能使文章內容結構清晰。

最后，對于這個建筑的意義加以總結，提

升。 .

三、當堂訓練

學習課文， 說說從哪里可以看出金字塔“是古埃及人民智慧的結晶”。

四、鞏固練習

有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，

就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實，太陽離我們有

一億五千萬公，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾

年。這么遠，箭哪能射得到呢？

我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太

陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大。

太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是

鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。

1. 把“這么遠，箭哪能射得到呢？”改成陳述句：

6

金字塔是埃及的象征。

2. 這篇短文在介紹太陽的特點時，運用了 、 、 等說明方法，

把太陽 、 、 三個方面的知識說得具體、通俗，具有很強的說服

力，給人留下深刻的印象。

3. 請把“引用傳說”部分的句子用“——”畫出來。用“引用傳說”的說明方法有什么好

處？

金字塔是埃及的象征。

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