初中美術教案人美版

初中美術教案人美版

【篇一：_(人教版)七年級上冊美術教案】

第一單元 什么是美術

第一課 富于創造力的造型藝術

課時：1課時

【教學目標】

知識與技能：通過欣賞美術作品了解美術作品的創作過程,體會美術

作品的立意與表現.

過程與方法：學會從多角度欣賞與認識美術作品,理解美術作品與自

然、文化的多重關系。 情感、態度和價值觀：引導學生領悟作品的

思想內涵，培養學生的理解能力。

【教學重難點】

重點：美術作品是如何產生的，以及其立意與表現方式及手法。

難點：怎么理解美術一種“富于創造力的造型藝術”。

【教學方法】

欣賞法、講授法、討論法

【教具準備】

不同肌理的石頭、課本、課件

【教學過程】

教學內容

課前閱讀教材，初步理解本課的學習內容。

（一）引導階段：

2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形

作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。

3、教師總結：美術是一種視覺藝術也是一種造型藝術。符號化的形

象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發觀者的情感，想通過圖

形引發觀者情感上的共鳴就需要進行美術作品的創作，點明課題。

（4）畫家們是通過怎樣的視角表現如此宏大的場景的，換種表現視

角行不行？

學生積極思考，回答問題。

2、用實物投影儀展示幾塊不同質地的石頭，找幾位同學觸摸之后對

其質感進行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現。

（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。

（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。

學生思考、體驗“肌理”的含義。

3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山

泉》

教師講解，引導學生仔細觀察畫面，在文化情景中認識美術，深化

對作品的理解。

【作業布置】

結合本課欣賞的作品，談談自己對美術是一種創造美的藝術的理解。

第二課 美術是個大家族

課時：1課時

【教學目標】

知識與技能：了解美術學科特征及美術的主要門類。

過程與方法：掌握美術作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的

風格特征。了解美術作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具

使用功能的藝術門類。

情感、態度和價值觀：認識到美術作品正以形象化、直觀化的特征

證明著人類社會和文明的進步，提升著人們的生活品味，促進著世

界多元化的傳承與交流。

【教學重難點】

重點：了解不同美術作品的特點及區別，拓展學生的人文視野。

學生思考,并回答問題。

感受美術離我們并不遙遠，就在我們身邊，而且生活處處離不開美

術，并總結出美術的四大門類，引出課題——美術是個大家族。

（二）發展階段

1、學生討論:

什么是繪畫？你能說出幾種繪畫形式？

2、教師在解釋繪畫概念的基礎上，讓學生通過視頻來感受一下不同

繪畫種類。

學生思考、認真觀察。

3、以小故事形式分別向學生介紹梵高的《向日葵》和齊白石的《蛙

聲十里出山泉》。

學生欣賞與思考。

4、讓學生介紹一下自己喜歡的一張畫。

學生討論并回答。

5、讓學生以企業家的身份在短時間內為自己公司設計一個商標。

展示學生作品，并讓學生做簡單說明。

6、借助多媒體課件，進一步講解藝術設計所包含的種類。

7、結合多媒體資料讓學生區分浮雕、圓雕與透雕，說說他們都有什

么功能。

學生思考，認真參與。

8、播放秦始皇陵與四大石窟的視頻。

知識與技能：了解人物頭部的基本比例、基本型，頭部的透視規律，

知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規律分布，懂得由于人物

頭部的基本形以及五官的細微不同產生的人物相貌的差異性。

過程與方法：通過觀察周圍同學的臉型、表情，欣賞畫家作品等，

初步學習通過觀察并以線造型、明暗造型的不同表現方法，，表現

人物相貌特征和表情。

情感、態度與價值觀：體驗觀察、分析不同學生的臉型、表情和性

格中的快樂，增進同學之間的友誼。

【教學重難點】

重點：讓學生了解頭部的基本比例關系、形體結構及透視等知識點。

難點：把所學頭部知識運用到頭像寫生中。

【教學方法】

講授法、演示法、討論法

【教具準備】

課本、課件

【教學過程】

整個教學過程分為兩個課時完成。

第一課時：

教學內容

（一）引導階段

1、我們在數學課上學習了比值和比例，在生活中你觀察過身邊物體

的比例嗎？

3、講解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具體分布位置。

4、根據頭部透視示意圖講解頭部產生運動時的透視關系。同桌之間

相互觀察。

5、講解寫生步驟。

6、回顧本節課學習內容，總結人物頭部寫生許注意的知識點。

【作業布置】

用線造型的方法畫一幅人物肖像畫，并表現出其相貌特征。

第二課 在校園中健康成長

課時:2課時

【教學目標】

知識與技能：學習認識人體比例基礎知識,觀察和表現人物形象特征

和動態特征,初步了解人物題材繪畫的一般創作方法.

過程與方法：通過人物全身姿態的寫生練習,感知人體結構的和諧美

和人體的動態美.通過賞析畫家的優秀作品進行再一定場景中以成組

人物及情節表現一定主題的繪畫創作。

情感、態度與價值觀：培養熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物

敏銳的觀察和感覺能力。

【教學重難點】

重點：讓學生了解人體的基本比例關系、人體運動時重心及人體的

動態。

難點：運用速寫的方式表現身邊的小伙伴。

【教學方法】

講授法、演示法

【教具準備】

導入課題，“多彩的學校生活——在校園中健康成長”

（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導學生測量各

種姿勢人體大致比例。）

（二）發展階段

（1）出示人體四種姿態比例圖投影片

人體有許多種不同姿態，現在我們主要來測量這四種姿態。”（各環

節中注意引導學生觀察重心、比例頭長，同時考慮構圖，用幾何圖

形表現出來，讓學生按步驟練習表現，強調工具的利用方法及指導

學生練習，不同位置的透視規律（近大遠小））

師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看

大約有幾個頭的長度，記錄下來。 請同學們用這個方法測量一下以

下幾種姿勢人體的頭長：測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐

和測跪姿的長度。

學生匯報測量結果（教師板書），引導學生總結歸納得出人體比例

的一般規律。（投影片出示數據。 師：“通過大家的測量，我們得

到的結果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常

的。因為我們不同的人身體發育的速度存在著差異，有的快一些，

有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異。現

在我們來觀察這些數據，你會發現人體比例的一般規律：站約7個

頭長；坐約5個頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。

（教師引導學生總結，在投影片上揭示出人體比例一般規律的4個

數據）大家齊說一遍。”

（2） 人物的動態與重心如何掌握。

師擺一個書上的姿勢，要求學生用木頭人模型擺出動態的姿勢（很

多學生沒有把握中心，擺出的動態模

【篇二：2015年人美版九年級上冊美術教案全】

九年級上冊美術教案

秦始皇陵兵馬俑

教學目的

1、知識與技能

了解秦始皇陵兵馬俑是中國古代雕塑藝術的杰作，也是秦朝社會歷

史的縮影，是秦朝國威、

軍威的象征；認識到兵馬俑作為世界文化遺產具有的珍貴藝術價值

和文物價值；認識秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態各異的數千

現實主義創作傳統，在陶塑、青銅雕、玉雕的基礎上發展起來的具

有濃郁的地域色彩的泥塑，是中國古代雕塑史上的奇跡，也是我國

乃至世界歷史悠久、規模宏大的珍貴文化遺產。

2、過程與方法

分析兵馬俑的造型特點，了解兵馬俑在塑造人物方面注重刻畫細節、

注重表現心理、注重

個性變化的表現技巧及藝術效果。查找相關資料，了解秦始皇的生

平、歷史功過和秦朝的歷史，及提倡武力的社會風尚，了解兵馬俑

藝術特點與其特定歷史環境的關系，感受兵馬俑所蘊涵的歷史文化

精神。

3、情感態度與價值觀

通過欣賞兵馬俑群像，了解中國古代雕塑藝術的杰出成就，了解勤

勞智慧的中華民族為人

類文明做出的巨大貢獻，認識兵馬俑作為世界文化遺產的藝術價值

和歷史價值，激發學生的民族自豪感和傳承歷

教學的重點與難點

重點：認識兵馬俑主要藝術成就及其時代特征。

難點：理解兵馬俑所蘊涵的歷史文化價值。

教學方法：分析探討法

教學用具:多媒體

你了解中國古代流行“事死如事 生”的厚葬習俗嗎?說說秦始皇

陵修建的情況。

雕塑組 關鍵詞： 陶俑是如何制作的?兵馬俑的雕

兵馬俑 塑風格是什么樣的?與你熟悉的

銅質車馬 漢代人物說唱俑作個對比。

展示組 展示兵馬俑的姿態。 根據課本提供的圖片，形容一下

不同身份的兵俑的造型特點、藝

術效果和人物的主要特征。

演講組 如何使更多的人了解兵馬假如我是兵馬俑博物館的講解

俑的藝術價值和歷史價值。 員，將會如何介紹。(300字左右) 關鍵

詞： 秦始皇陵

綜合組 1987年兵馬俑被列人世界

文化遺產。 兵馬俑憑借哪些優勢被評為世界 文化遺產?我們作為后

來人應如

何給予保護?(空氣、濕度、旅游人群

等)

3．全班進行交流。

4．教師點評：打開中國地圖，陜西省地形就像一尊跪射武士俑展現

在我們面

前。秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態各異的數千個陶俑組成的

現實主義的藝術

雕塑群，也是我國乃至世界歷史悠久、規的雕塑中，我們讀出了中

國古代的政治、

經濟、軍事、文化等寶貴的信息。特別是兵馬俑的獨到之處在于其

雕塑手法的細

膩，不同身份的人服飾、冠帽不同，甚至連面相、胡須、發髻都不

一樣，細節處理的成功，

使秦俑贏得了“千人千面”的美模宏大的珍貴文化遺產。從這些栩栩

如生 譽。對比秦漢人物俑的區別：

板書設計：

秦兵馬俑 漢人物俑

秦代人物俑表現細微的精神面貌，漢俑雖長短不合比例，姿態不符

常

手 情，卻增強了力量、氣勢的美，構

法細膩，寫實傳神。 成漢代

藝術古拙的外貌。

課后回顧：

第一課 形式美及其法則

教學目標 ：

（1）知識目標：通過本章的學習，使學生掌握對于藝術創作非常重

要的八對形式美的法則，即重復與交錯、節奏與韻律、對比與調和、

比例與適度、變異與秩序、虛實與留白、變化與統一，并能合理地

進行初步的運用，以適應不同設計的需求，為今后的造型打下良好

的基礎。

（2）能力目標：通過引導、討論、歸納等程序，教給學生學會研究

問題的方法；通過講練結合，借助多種教學媒體，培養學生分析、

判斷、解決問題的能力和求變思維能力。

教學重點 ：

掌握八對形式美的法則，即重復與交錯、節奏與韻律、對比與調和、

比例與適度、變異與秩序、虛實與留白、變化與統一。

主要教學方法：

多媒體教學，引導教學、分組討論、課題訓練

教學過程:

1、復習提問：

1. 構成的概念？ 2. 構成的分類？ 3. 平面構成的概念？

2、導入課題：

現代化的大廈,電視鐵塔,工廠的煙囪,高高的白樺林,它的結構輪廓都

地高聳的垂直線.而垂直線在藝術上給人帶來的印象是向上,高大,威嚴

等感受,當我們看到了草原,大海,地平線,又會產生開闊,徐緩,平靜的等

形式感,再如古埃及的金字塔已正三角形給人以穩定,安全,堅固

的感受,而倒立的三角形就會有相反的感覺.這些源于生活積累的共識,

使我們逐漸發現了形式美的諸要素.

課后小結，布置作業（15分鐘）

八對形式美的法則是藝術創作中通用的美的規律，是貫穿藝術創作

始終的重要原則，因此，真正領會這些法則的實質性內涵并能靈活

加以運用，是本節課學習的重點。

3、形式美法則訓練（作業）

訓練目的：使學生掌握形式美的法則

內容與要求：形式美法則體現明確，畫面具有形式美感。要求每張

突出表現

一種形式美法則，工具、圖形語言不限。

第二課 線條的藝術表現力

一、 教材分析：

線條作為一種基本的造型語言，存在于現實生活和美術作品中。本

課作為“造型、表現”領

域的教學內容，重點在于引導學生通過美術欣賞來感受線條作為一

種造型語言的基本特性和功能，從中受到啟發，進而在美術實踐中

去表達自己想要的線條，以線條來表達個人情感。

作為造型語言，線條具有表現性、含蓄性、象征性和抽象性，如何

把這些特性以簡單易行的方式傳達給學生，使其能夠在輕松愉悅氛

圍下獲得啟發，發揮想象，表達感悟是本課教學的重點和難點。因

此，在教學中教師應引導學生不追求“形”的酷似，而表現“線”的生

動有趣。

二、 教學目標：

1、用生活中的圖片引導學生認識線條的基本特征。

2、 在賞析不同風格的音樂作品中，引導學生學會用詞語表達對音

樂風格的理解，并通過畫線體驗進一步認識線條的特點和表達方式。

3、 在美術作品賞析中學習線條的表現力和形式美感。

4、 在美術實踐中交流創作思路，體驗線條造型的樂趣，培養團結

協作精神。

三、 教學重點與難點：

1、 教學重點：在藝術賞析中感受線條、認識線條；在美術實踐中

體驗表達方式，學會“線表達”。

2、 教學難點：在賞析中進行愉悅的線條創作體驗，在體驗中教授

創作方法，從中受到啟發和感悟，進而進行生動有趣的線條表達。

四、 教學準

備：

生活圖片；不同風格的音樂作品片段；中西方繪畫大師的美術作品、

第三課 速寫練習

一、教材分析

速寫是指迅速描繪對象的臨場習作，要求在較短的時間內，使用簡

單的繪畫工具，簡練的線條扼要地畫出對象的形體特征、動勢和神

態。這一課分別介紹了動物速寫、景物速寫和人物速寫，我的這節

課重點放在人物速寫上。

二、教學目標

1、知識與技能目標：能夠明白速寫的基本概念和要求。

2、過程與方法目標：能夠運用鉛筆或者其他工具進行速寫練習。在

練習中，能夠關注對象的基本特征、比例、動態等。

3、情感、態度和價值觀目標：體驗到速寫的樂趣，敢于創新與表現，

產生對美術學習的持久興趣。

三、教學重點

速寫的基本知識：比例、動態。

四、教學難點

掌握速寫的要素要求，使學生能把握住物象的比例和形態特征。

五、教學過程

一、教學內容與目標：

了解寫意花卉的一些基本知識 學習描繪花、葉、莖的初步技能 ，體

驗寫意花卉的臨摹方法、步驟 掌握用筆、用墨、用色的初步技能 。

二、教學重點與難點：

（1）、重點：寫意花卉的臨摹技法

（2）、難點：用筆肯定，表現花卉達到形與神的統一

三、教學方法：

演示法、觀察法、講授法

教學準備：

中國畫工具、圖片、課件

四、教學過程：

1、導入：（復習上節課的內容）同學們，我們上節課學習了《中國

畫的筆墨情趣》，我們了解了中國畫的筆法和墨法。筆法有中鋒、

側鋒 、逆鋒、拖鋒；墨法有潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及

墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。今天這節課我們就學習新的課程

《寫意花卉》

2、寫意花卉：（教師講授）寫意花卉是針對工筆花卉而言的，寫意

總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實。寫意的用

紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，

再上色

3、欣賞畫家的作品，同時對畫家略作介紹

4、布置作業：用寫意技法臨摹一幅花卉畫，可嘗試加上自己的想象

發揮。

五、課堂總結：

寫意花卉是針對工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，

重點：認識明暗形成的基本規律和表現方法。

難點：運用多種明暗表現方法表現物體的立體感、培養學生的創新

能力。 突出重點、突破難

【篇三：人美版初中美術八年級下冊全冊教案】

人美版八年級美術下冊全冊教案

一、敦煌莫高窟第1 課時第1周

二、藝術與科學 第 2課時第2周

三、中國山水畫的意境第 3課時 第3周

四、中國山水畫的意境第 4 課時第4 周

五、中國畫的形式美第 5課時第5 周

六、中國畫的形式美 第 6 課時第6 周

七、用電腦畫山水畫 第 7 課時第 7 周

八、陶藝創作第 8 課時第 8 周

九、陶藝創作第 9 課時第 9 周

十、明暗與立體表現 第10課時第10 周

十一、明暗與立體表現 第11課時第11周

十二、 視覺傳達的色彩搭配 第12課時第12周

十三、 視覺傳達的色彩搭配 第13課時第13周

十四、 現代產品設計的色彩搭配 第14課時第14周

十五、 人文奧運 第15課時第15周

十六、 體育題材美術作品與紀念品 第16課時第16周

十七、 體育場館設計第17課時第17周

十八、我們身邊的體育活動 第18課時 第18周

十九、藝術品的收藏和拍賣 第19課時第19周

美術 教 案

課題 敦煌莫高窟 課時 1 總課時數 1

授課時間第一周

教學目標

知識目標：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術，了解他們的藝術特色和

發展概況, 并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術效果進行

分析。

能力目標：通過學習莫高窟的彩塑與壁畫藝術，提高學生對敦煌

藝術的欣賞能力。

情感目標：感受我國傳統藝術的博大精深，認識到藝術品的珍貴，

激發學生愛國主義熱情和傳承美術文化的責任感。

教學重點:對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術成就的認識。

教學難點:對石窟藝術作品所傳達的審美理想與情感的感悟。

教學方法:啟發法 演示法 觀察法情景創設法

教學用具:教學課件

板書設計敦煌莫高窟

一、簡介

二、內容

教學過程

教學環節

1、導 入 同學們，在今年春節聯歡晚會上獲得舞蹈組第一

名的作品是什么？ 生：《千手觀音》。 師：讓我們再次回顧一下舞

蹈

藝術的魅力。（放《千手觀音》）那位同學能談談這個舞蹈是根據

什么

人物創作的？ 生：《千手觀音》這個舞蹈是根據敦煌佛教人物創作

的

古典舞蹈。 師：能談談你欣賞后的感受嗎？ 生：把敦煌的藝術魅力

發揮的淋漓盡致等。 師：好，現在就讓我們的思緒回到兩千多年前

的漢代，領略敦煌藝術的博大精深。 由提問導入，播放《千手觀音》

的錄像，啟發學生的興趣。 學生觀看錄像。

2、新課

1）、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》 師：哪位同

學給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說 。 生：一位同學講述《九

色鹿》的美麗傳說。師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現在讓

我們一同來回顧敦煌的歷史。（放課件[昔日繁華]） 生：介紹收集

的漢代絲綢之路的資料，結合地圖發表見解。 2）、播放課件[佛的

世

界] 教師簡述佛教的傳入和石窟藝術。 課件演示北朝、隋唐、五代

時期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。例如：彩塑年代圖片 藝術特征

（學生總結） 北涼第275窟 交腳彌勒 隋第419窟 菩薩阿

難像 唐第158窟 涅盤像 壁畫 佛傳故事 第329窟 乘象入胎 本生

故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事 第285窟 五百強

盜成佛 經變故事 第148窟 彌勒下生 第217窟 觀無量壽佛學生回答

問題，比較后講講各個時期的藝術特點。 總結：敦煌壁畫

以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚一種徹底的犧

牲精神。北朝的時代是一個戰亂的時代，民生多災多難，備受苦難

的

人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會安定，壁畫宣揚

的

良辰美景恰是對盛唐繁榮的現實世界的一種折射，作品充滿健康、

樂

觀的情調。 3）、教師結合上述歷史時期的社會特點進行小結。 播

放

課件第130窟供養人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像

比

較。 學生談唐代美術作品中人物的造型特點。 師總結：唐代社會的

繁榮成就了藝術上的繁榮。 學生欣賞從西魏到晚唐的圖案藝術，感

受到各個歷史時期的審美追求和時代精神。 4）、播放課件[百年蒙

羞

藏經洞]） 教師簡述藏經洞的發現與被盜經過。（課件展示：藏經洞

的被盜文物及偷盜者名單、圖片。 學生描述1900年的中國社會，

思

考藏經洞被盜的歷史根源并回答問題。

教師總結：培養學生的語言表達能里，培養學生自主學習、團結

協作的能力

3、練習發揮（播放課件[神游敦煌]） 師：同學們都愛好旅游吧，

今天在課上來一次敦煌模擬旅游——臺上的是導游，臺下的是游客。

哪一個旅游團先來介紹。 學生分組，由一名同學代表全組上前解說。

4、小結

教師對于學生的表現和參與給予鼓勵和表揚。 師：同學們，（放

張大千作品） 一切偉大的藝術，都不會只是呈現自己單方面的生命。

為什么甘肅藝術家在這里擷取了一個舞姿，就能引起全國性的狂熱？

為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風靡世界畫壇？

正

因為他們觸動了許多人心底的蘊藏！

5、教學反思

美 術 教 案 課題 藝術與科學 課時 1 總課時數 1

授課時間 第2周

教學目標 知識目標：能夠聯系生活，了解藝術與科學的

結合對人類生活的促進作用。 能力目標：運用已有的知識，分析生

活中各種物品設計的科學性、合理性以及藝術性。能畫出簡單的設

計

圖稿。 情感目標：通過了解設計對人們生活的影響，增強學習科學

的熱情和對藝術的熱愛；認識到將藝術和科學進行有機結合是成功

者

必備的素質。

教學重點 藝術與科學的相互關系，分析藝術與科學兩者之間的關系

是如何在生活用品設計中體現的。

教學難點 藝術對科學的促進作用。

教學 方法 啟發法 演示法 觀察法情景創設法

教學 用具 教學課件

板 書 設 計藝 術 與 科 學

一、藝術與科學 二、分析作品

教 學 過 程

教學環節 教學 內 容 教師活動 學生活動

1、導 入 1、 播放汽車視頻(多媒體課件展示) 2、 回顧汽車的發展

史。（提問：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）