幼兒園中班數學教案圖形組合

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篇一：圖形組合教案

活動方案設計

——圖形組合

姓名：王露

作者工作單位：哈達幼兒園

郵編：150000

活動名稱:

圖形組合

活動目標：

1、知道并能夠將幾何圖形進行自由組合、拼搭；

2、通過動手操作，發展幼兒的創造力和想象力；

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3、激發幼兒學習數學的興趣。

活動重點：

知道并能夠將幾何圖形進行自由組合、拼搭。

活動難點：

能夠將圖形拼搭組合成新的圖案。

活動準備：

ppt，各種圖形，紙張，膠棒。

活動過程：

一、游戲導入，激發幼兒興趣

1.游戲《圖形在哪里》；

2.教師出示各種幾何圖形，請幼兒說出圖形的名字。

二、講故事：《比本領》

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師：小朋友們可真棒，都能夠準確的說出圖形寶寶們的名

字，可是有一天，他們要進行一次有趣的比賽，他們想比比誰

的本領大。說比就比，首先第一個上場的是可愛的小半圓。

“哈哈，我是小半圓，我不僅長的可愛，我還會變魔術呢”。說

著半圓就跳進水池里。小伙伴都圍過去看，發現水池里多了一

只烏龜，半圓卻不見了，大家都著急的問“半圓哪去了？”小烏

龜很神氣的說道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會

游泳呢！” 提問：半圓變成了什么？

師：三角形聽了很不服氣說：“你會游泳，我也會”。話還

沒說完呢，只見三角形撲通一聲跳進了水里。

提問：猜猜三角形能變成什么？

師：三角形變成一條魚，它也神氣的說：“看看我多漂亮

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師：圓形看了他們的表演，笑了一下說：“你們看看我的

吧。”說著，圓形寶寶一會兒飛上天空變成了太陽，一會兒變

成了奧運五環。這時梯形上場了：“你們都別爭了。我們都是

能干的圖形，如果我們能團結起來我們就能變成更多的東西！”

這時圖形們都高興的說：“對呀！

對呀！我們怎么沒想到呢，我們大家一起變就能變出更多

的東西啦！”（提示：教育幼兒在生活中也要團結，互相幫助）

三、講解圖形組合師：老師這里也有幾個圖形寶寶，但是

我不知道該怎么樣把他們組合在一起，變成一個新的圖案，你

們能幫幫我嗎？（請一個小朋友進行互動，指導）

1.提問：用了哪些圖形要進行組合？（觀察、點數）

2.提問：這些圖形寶寶組合成了什么圖案？（小船） 3.提

問：小朋友說一說這只小雞是由哪些圖形寶寶組合起來的？

4.欣賞由各種幾何圖形組合、拼搭變成的新圖案。

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四、動手操作“拼圖形”

師：圖形寶寶也想請小朋友來當小魔術師，小朋友你們愿

意么？老師會給每位小朋友發一張白紙，每組放一個裝滿不同

顏色不同形狀的圖形寶寶，小朋友可以任意選取想要組合的圖

形，先擺放好然后粘貼。看看哪位小魔術師的圖形組合最漂亮。

五、欣賞幼兒作品

請幼兒到前面來介紹作品名稱及所運用的圖形有哪些。

（要求幼兒說完整句子“我用?圖形和?圖形，組合成了?）

六、延伸活動

將各種幾何圖形投放到區域中，讓幼兒繼續發揮創造力和

想象力，自由拼搭組合成新的圖案，并在其中體驗成功后的喜

悅。

活動反思：本節教學活動，幼兒對圖形特征及名稱已經認

知。能根據圖形的特征，將幾何圖形進行自由組合、拼搭。課

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堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產

生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，

讓幼兒進行動手操作，體驗和探究將幾何圖形進行自由組合、

拼搭過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得

愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習

的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒

的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本節課，

我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速

快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去

來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力

也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入

的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

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2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

活動準備

課件-圖形

2.趣味練習：各種各樣的形狀

3.大的圓形、正方形和三角形各一個，小箱子一個(里面放

圖形若干，紙做的小鳥一只)，

3.每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長方形、梯形、

半圓形，圓形等若干)活動過程

一、引出課題，激起興趣

今天我帶來了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它

們會變魔術，變成另外一個圖形寶寶呢。

二、復習鞏固幾何圖形

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1.課件

請小朋友看看有哪些圖形，并說說。

2.教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么?

有幾個?

3.請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，

并猜猜分別會變成什么?

4.教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成

的?

三、游戲圖形變變變

1.請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形?

(教師觀察幼兒拼的結果，并在黑板上演示給大家看)

2.我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼

得最快。

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四、幼兒操作活動

請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，

小房子旁邊要有樹，比比誰設計的小房子最漂亮。

篇三：中班數學教案《認識圖形》

中班數學教案《認識圖形》

教學目標：1、認識梯形，月牙形。感知梯形的主要特征。

2、尋找出牛身上的圖形，并學習簡單的記錄、統計。

3、嘗試用幾何圖形拼牛。

教學準備：1 、每組一張用長方形，梯形，月牙形做成的

牛圖。

2、記錄表如圖，記錄用的筆

教學過程：1、復習已經學過的幾何圖形

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教師請幼兒上來從盒子里摸出圖形，啟發幼兒觀察，說說

這是什么圖形。

2、認識奇妙的圖形

出示月牙形，請幼兒說說這是什么圖形，它像什么（認識

月牙形）

出示長方形和梯形，引導幼兒觀察說說這兩個圖形一樣嗎？

它們是什么圖形？有什么地方相同，有什么地方不一樣？

3、請幼兒從牛圖上找一找，看看有哪些圖形（引導幼兒

從牛的頭、身體、腿、角、尾巴等處進行尋找）請幼兒相互交

流，在牛的身上找到了哪些圖形

4、記錄圖形

出示記錄表，認識記錄標識（圖形標識、圓點標識）

再數一數牛身上有幾個不同的圖形，并用圓點、豎線在記

錄表中記下來。（幼兒記錄不同圖形數量時，可以鼓勵幼兒運

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用自己喜歡的方法，如畫五角星，畫泡泡等，以引起幼兒記錄、

統計的興趣）展示自己的記錄表，與同伴交流。

5、延伸活動：我來拼一拼

小朋友桌子上有許多圖形，找出來拼一拼一只有趣的牛。

展示自己的牛圖，并說一說拼出了幾只牛。

篇四：幼兒園中班數學教案《圖形的魔術》

幼兒園中班數學《圖形的魔術》（幾何圖形拼貼）

活動目標：

1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對

幾何圖形的認識。

2、能仔細觀察、思考，獨立完成拼貼活動。

3、發揮想象力，能較專心地進行創作活動，體驗創造帶

來的快樂。活動準備：

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1、經驗準備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖片拼貼的

畫。

2、物質準備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正

方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業紙、膠

水。

活動過程：

一、圖形的魔術畫

師：小朋友，你們認識哪些圖形寶寶呀？（幼:…）

師：今天老師也帶來一些圖形寶寶，我們一起把他們請出

來吧。（逐步出示

各種圖形，幫助幼兒鞏固）

師：今天這些圖形寶寶想來變魔術給我們看呢，你們猜他

們想變什么呢？（引

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發幼兒興趣）

師：那你們把眼睛閉起來，我來叫他們變變變！但是在變

魔術時你們一定要

安靜哦！（出示一幅拼貼畫，引導幼兒完整的說出圖形的

拼貼）看到圖

形寶寶變出來什么了呀？（幼：…）

師：圖形寶寶他們變出了這么多有趣的圖案，都變成了什

么呢？（追問：都

是由哪些圖形組成的？）

二、制作魔術畫

師：小朋友，你們想不想用圖形寶寶來拼貼呢？你會找哪

幾個圖形寶寶來拼貼？（追問：怎么拼貼？你愿意來演示一下

嗎？《個別幼兒操作，教師用適當的語言引導》）

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師總結：我們小朋友不僅很聰明，而且很能干，能運用我

們已經認識圖形來設計、創作有趣的圖案，那你們想不想和你

的家人一起來創作一幅有關春天主題的畫呢？

師：現在請我們的家長和小朋友都來動動腦筋，想一想，

在你的春天圖畫里都有些什么？（請家長或幼兒來說一說）

師：好，那我們就趕緊動起手來，和寶貝們一起創作一幅

美麗的畫。在桌子上的籃子里，已經準備好了所需要的操作材

料。我們家長在一同和孩子創作的同時，還需根據作品的需要，

剪出所需要的圖形。

三．互相欣賞作品

師：請完成好的家庭，將作品張貼到黑板上來。

篇五：幼兒園中班數學教案：可愛的圖形寶寶

幼兒園中班數學教案：可愛的圖形寶寶活動目標：１.運

用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發幼兒探索的愿望。

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２.根據物體特征（封閉、開放）給圖形分類。３.培養幼兒辨

別圖形的能力。活動準備：電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人

手一份活動過程：一.開始部分：激趣導入今天老師為小朋友

準備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，

大家想不想來玩一玩這些圖形呀？（幼兒操作圖片，自由說說

圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）二.基本部分：認識圖

形(一)認識開放圖形１.故事激疑(1)師：小朋友能說這么多的

圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個有關圖形的故事，

這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。(2)老師邊講故事邊演示

電腦動畫。故事：恬恬在草地上養了許多的小雞，這些小雞非

常可愛，恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調皮，在草地上

東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個辦法：用木

棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。

玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢？(柵

欄有缺口，柵欄沒圍好。)２.探索解疑電腦出示圖形。提問：

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圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？(小雞能跑

出去，這個圖形有缺口。)３.認識開放圖形(1)電腦出示圖形。

提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去？(能)(2)師：這些圖形有

個好聽的名字，叫開放的圖形。４.實踐操作師：請小朋友從

圖形中找出開放的圖形。(幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、

老師看。)(二)認識封閉圖形１.激疑、解疑(1)師：剛才，我們

幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現在我們再來開動小腦筋，

幫恬恬想個辦法：恬恬應該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出

來呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。(2)師演示電腦提問：現

在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢？為什么？(小雞跑不

出來了，柵欄沒有缺口。)２.認識封閉圖形(1)電腦出示圖形。

提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？(小雞跑不出

來了，這個圖形沒有缺口。)(2)電腦出示圖形。提問：這樣的

圖形小雞能不能跑出來？為什么？(不能跑出來，沒有缺

口。)(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形

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也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。３.操作實踐師：請小朋

友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、

小伙伴看。)(三)歸納鞏固師：現在我們已經知道：圖形中有一

種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，

開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)

（四）擴展延伸1．師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰

嘰直叫，恬恬很想進去喂食，可進不去。小朋友幫恬恬想想辦

法，怎樣才能進去喂食呢？(開扇小門)電腦演示圖形，提問：

這是什么圖形？(也是開放圖形。)

2．師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出

示圖形。提問：這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形？(開放

圖形)(五)小結：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這

些都是開放圖形。師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯的糾

正過來。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。)(六)游

戲：給圖形找家。(電腦游戲) 5.師：下面我們來做個給圖形找

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家的游戲。指點屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是

封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚你，找錯了圖形就回不了

家。現在我們來給圖形找家。比一比：誰找得又準又快。(幼

兒和電腦玩游戲)三．結束部分：小朋友真聰明，圖形寶寶都

快活地回到了自己的家，恬恬可高興了！她邀請小朋友和她一

起跳小雞舞，你們愿意嗎？(師、幼跳舞。

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