小學信息技術教案9篇

關于小學信息技術教案9篇

關于小學信息技術教案9篇

小學信息技術教案 篇1 教學目的

知識目的與才能：

1、通過創情景，解決問題來訓練學生綜合運用所學知識

進展圖象處理。

2、通過本課教學，讓學生學會套索工具的使用。

過程與方法：

1、通過引導學生獲取、利用資，對學生進展創新學習、

自主學習才能的培養，增強學生的信息素養。

2、創設情景，培養學生學習計算機的興趣，培養學生終

生學習的意識。

情感態度與價值觀：

1、通過小組討論，合作學習，促進學生之間的互相幫助

和合作，培養學生拼搏向上的精神和團隊精神。

2、通過創設活動情景，浸透環境保護教育。

教學重點：在Phtshp里綜合運用所學知識處理圖象。

教學難點：學會使用“套索”工具操作方法及使用環境。

教學準備：多媒體教學軟件，多媒體網絡教室。

第 1 頁 共 38 頁

教學流程：

一、創設情景，激趣導入

〔展示圖片，白天鵝的家由于受環境污染而無家可歸〕通

過動畫介紹學習任務。〔板書：美麗的天鵝湖〕 觀看動畫考

慮 展示任務，激發學習熱情，浸透環境保護區意識。

二、為天鵝找家。

〔出示“天鵝”、 “湖”圖片〕：我們要使用

PHOTOSHOP中的那些命令，怎樣操作，才能把白天鵝送到這個

美麗的地方呢？

三、美化天鵝

同學們，象你們那樣做，修飾出來的圖形有什么缺點么？

〔學生小組討論答復。〕

老師展示沒有背景的天鵝圖片。

1． 你們想知道老師是怎么做出來的么？

2． 這節課我們就要接觸一個新的工具——套索工具。

3、大家想知道這個工具怎樣使用么？

4. 觀看動畫，學習工具的使用。

5. 同學們看完了三個套素工具的使用你能說出，他們的

不同之處 么？

6. 你打算使用哪個套素工具呢？

第 2 頁 共 38 頁

7. 那么你們就趕快動起來吧！試一試我們所學的工具，

看看他能不能幫你創作出美麗的天鵝湖圖片。

四、美麗的天鵝湖

同學們，你們都用你們所學的工具和命令送得意的白天鵝

回到了家，但是一只天鵝自己呆在天鵝湖，她也太孤單了，她

還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活。

同學們你們愿意幫孤獨的天鵝完成她的心愿么？

那么大家就行動起來吧，為孤獨的天鵝找到更多的伙伴

吧！

〔分組學習，共同創作〕

同學們不但要給白天鵝找到伙伴，還要注意天鵝湖的整體

效果。

1、 天鵝的大小。

2、 不同形狀的天鵝。

五、作品展評

展示作品評選優秀作品 學生介紹自己的作品、評價別人

作品 培養學生用恰當的觀點評價自己與別人的作品。

六、老師總結

今天大家發揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫

馨的家，我們的白天鵝有一個禮物要送給大家。大家想知道是

什么禮物么？〔展示動畫：白天鵝的感謝信〕

第 3 頁 共 38 頁

小學信息技術教案 篇2 ［教學目的與要求］

1．可以圍繞主題綜合利用藝術字和自選圖形創作簡單美

麗的文檔作品。

2．進步學生綜合運用信息技術工具解決實際問題的才

能，體驗Word在加工、美化文檔方面的優勢。

3．感受信息對生活與學習的作用，初步形成擅長發現信

息問題，并主動獲取信息，積極參與信息活動的意識。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學重點與難點］

1．重點：學會如何用藝術字和自選圖形美化文章，體會

藝術字和自選圖形的作用。

2．難點：通過“文字環繞“等命令改變藝術字和自選圖

形在文檔中的位置。

［教材分析^p 與教法建議］

1．教材的地位與作用

學生學習了在Word文檔中插入表格、圖片，對Word中的

“插入”菜單有了一定的理解，初步建立了使用“插入”菜單

在文檔中插入文字以外元素的來美化文章的想法，因此在文章

中通過插入藝術字和自選圖形來美化文章就變得很好理解了。

教材中的操作方法詳細明晰，對于學生自學有指導意義。

第 4 頁 共 38 頁

2．教學方法指導

學生已經對“插入”菜單中的命令比擬熟悉，可以指導學

生自主學習，以激發學生的學習興趣為主，圍繞主題通過已有

的知識來完成老師布置的任務，重點指導學生在理論中體驗探

究學習、合作學習的樂趣，體會在信息課堂中創造的快樂。

［參考教案］

［課題］第7課美化文章

［教學目的與要求］

1．可以圍繞主題綜合利用藝術字和自選圖形創作簡單美

麗的文檔作品。

2．進步學生綜合運用信息技術工具解決實際問題的才

能，體驗Word在加工、美化文檔信息方面的優勢。

3．感受信息對生活與學習的作用，初步形成擅長發現信

息問題，并主動獲取信息，積極參與信息活動的意識。

［教學重點與難點］

1．重點：學會如何用藝術字和自選圖形美化文章，體會

藝術字和自選圖形的作用。

2．難點：通過“文字環繞”等命令，改變藝術字和自選

圖形在文檔中的位置。

［教學方法與手段］

任務驅動、探究學習、實驗學習、問題解決學習。

第 5 頁 共 38 頁

［教學準備］

多媒體網絡教室。

［教學過程］

1．導入

展示兩篇內容一樣的Word文檔，其中一篇文章的標題用

藝術字顯示。

學生觀察后提出問題：你喜歡哪一篇文章的標題？為什

么？

小結：我們可以用藝術字來美化我們的文章。

2．新授

〔1〕插入“藝術字”

①想一想：你能不能像老師一樣，把標題改成藝術字的形

式呢？

②學生練習：翻開D盤中名為“奇妙的國際互聯網”的

Word文檔，在電腦中試一試，找一找插入藝術字的方法。

③請一位學生在計算機中演示在文檔中插入藝術字的步

驟：

a.單擊“插入”菜單，指向“圖片〔P〕”，選擇“藝術

字〔W〕”命令，彈出“藝術字庫”對話框。

b.選擇其中一個款式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯

‘藝術字’文字”對話框。

第 6 頁 共 38 頁

c.在“字體〔F〕”框中選擇“華文新魏”，在“文字

〔T〕”框中鍵入“奇妙的國際互聯網”，單擊“確定”按

鈕。

④學生練習完成任務，老師巡視，進展個別輔導。

5師生互動，展示個別學生的作品，觀察討論：插入藝術

字的位置適宜嗎？應該放在什么位置？

6老師演示：

a.單擊“藝術字”工具欄中的“文字環繞”按鈕，選擇

“上下型環繞〔S〕”命令。

b.拖動藝術字到適宜的位置。

7議一議：藝術字周圍的小圓圈和小方塊有什么作用？

a.學生動手嘗試修改藝術字的大小。

b.學生展示操作過程。

小結：可以用藝術字周圍的矩點改變藝術字的大小。

〔2〕插入自選圖形

①導入：在Word中，我們不僅可以插入美麗的藝術字，

還可以插入各種各樣的圖形來美化我們的文章。

②老師演示：插入“十字星”圖形。

a.單擊“插入”菜單，指向“圖片〔P〕”，選擇“自選

圖形〔A〕”命令，彈出“自選圖形”工具欄。

b.單擊“星與旗幟”中的“十字星”圖形。

第 7 頁 共 38 頁

c.拖動出大小適宜的“十字星”圖形。

d.右擊“十字星”圖形，彈出快捷菜單，單擊“設置自選

圖形格式〔O〕”命令，彈出“設置自選圖形格式”對話框。

e.在“顏色與線條”中“填充”項的“顏色”框中選擇

“紅色”，在“透明度〔T〕”框中選擇“70%”，單擊“確

定”按鈕。

f.拖動“十字星”圖形到文章的適宜位置。

③學生練習，插入一個自選圖形到適宜的位置。

④作品展示：師生評價作品的優缺點。

3.穩固練習

完成教材中“理論園”中的練習內容，使用“藝術字”和

“自選圖形”制作“車道示意圖”

通過多媒體網絡教學系統，讓各個小組展示自己的作品，

匯報心得體會，由其他組成員評論作品的優缺點，提出改良意

見。

小學信息技術教案 篇3 教學目的

１、知識目的：計算機系統是由硬件和軟件組成的。

２、技能目的：軟件一般分為系統軟件和應用軟件。

３、情感目的：能說出和使用一些常用軟件、尊重知識產

權，不使用盜版軟件。

教學重難點

第 8 頁 共 38 頁

重點：計算機的硬件與軟件，不同的應用需要相應的軟

件。

難點：系統軟件與應用軟件的區別及簡單分類。

教學準備

課時安排：1課時

教學流程

一、計算機系統組成

師：前面我們已經知道了，計算機一般有那么幾局部組

成。

生：顯示器、鼠標、鍵盤、主機、音箱等。

師：假設如今老師要買一臺組裝電腦，同學們能不能說說

必須買哪些設備？

生1：顯示器、鼠標、鍵盤、耳機、主機

生2：主機里面有顯卡……

師：恩，組裝好這樣一臺計算機后，老師就能馬上用這臺

計算機打字、看電影、聽音樂、玩游戲了嗎？

生：不可以、還要裝很多軟件啦。

師：剛剛我們講的主機、鍵盤等看得見摸得著的都是電腦

的硬件。電腦的各種神通廣闊的本領還要由軟件來實現。

所以在我們電腦中 軟件和硬件是計算機系統的兩個重要

成員，缺一不可。

第 9 頁 共 38 頁

二、常用軟件

剛買來的新電腦 1、首先我們要安裝好主機、鍵盤等硬件

設備。

2、接下來還要安裝電腦中最大的軟件 ｛操作系統｝

你們知道有那些操作系統嗎？

生：xp 20xx

我們把這種操作系統軟件叫做系統軟件。誰知道我們機房

里裝的是什么操作系統/

生：20xx

安裝后操作系統后 我們電腦還不是很能耐，很多事件都

還做不了?

生：我們還要給電腦裝很多軟件。

還要給電腦裝常用軟件！！你能告訴老師要裝那些常用軟

件?

生1：殺毒軟件 師：干什么用的

生2：QQ 迅雷 金山畫王……

應用軟件－｛老師展示一些學過的以及較為常見的軟件包

安裝圖或者界面圖。｝

這些都是我們熟悉的應用軟件！！

讓學生明白：

根據應用的需要，選擇適宜的軟件

第 10 頁 共 38 頁

軟件開發需要消耗大量的人力物力，要尊重別人的勞動成

果，堅持使用正版軟件。

完成練習表格

三、評價小結：

上網查詢這些軟件的價格，功能。

小學信息技術教案 篇4 ［教學目的與要求］

1．掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的

根本操作方法。

2．使學生進一步領會利用遷移規律學習新知識的方法，

使學生領會將新舊知識進展比照的學習方法，進步學生的自學

才能。

3．通過學習，提升學生的學習興趣，進步學生的審美才

能，培養學生發現美、創造美的才能。

4．能制作圖文并茂的幻燈片。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學重點與難點］

1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的根本操作

方法。

2．難點：插入圖片文件。

［教材分析^p 與教法建議］

第 11 頁 共 38 頁

1．教材的地位與作用

該項內容的學習是在學生已經初步學會插入新幻燈片及插

入文本框、藝術字的根底之上進展的，學生對于PowerPoint3

已經有了進一步的理解，本節課在此根底上力求使學生進一步

學習如何插入剪貼畫、文件中的圖片、自選圖形的操作方法。

2．教學方法指導

(1)插入剪貼畫，操作步驟多而復雜，要注意帶著學生觀

察“插入剪貼畫”對話框的中的內容，看清每一個選項卡的內

容、作用，為后面的學習做一定的鋪墊，另外注意進步學生的

畫面協調才能、進步學生的審美才能.由于學生的審美觀點有

差異，老師不要做統一要求，特別注意不要把自己的審美觀念

加于學生之上。

(2)插入圖片文件，操作方法同插入剪貼畫的方法相類

似，可以讓學生在操作的根底上進展交流。對于圖片的調整局

部的教學，注意要循序漸進，每進展一步操作都讓學生互相查

看，互相糾正，在互相學習中完成任務，以利于進步教學效

果。任務完成后，學生可以互相欣賞、互相，使學生有成就

感。

(3)插入自選圖形的操作與Word中的操作相類似。布置任

務，讓學生自主探究完成。

第 12 頁 共 38 頁

(4)插入剪貼畫、文件中的圖片和自選圖形，是幻燈片的

美化工作，也是直觀反映主題的一種手段。由于在Word中已

學習過操作方法，因此本課教材中沒有作詳細操作的講解。教

學時可讓學生根據自己的愛好，或者提出要求，讓學生注意圖

片要與主題相符，然后讓學生自己操作。

(5)建議老師在效勞器上建一個圖片共享文件夾，其中包

括一些常用圖片和一些具有學校活動個性的圖片，供學生選

擇。例如運動會上班級運發動比賽時的照片，這樣學生在做

“我們的運動會”演示文稿時，就會得心應手，培養學生的集

體榮譽感。

(6)關于“理論園”，每一個知識點之后都有一個插入圖

片的理論園，沒有詳細要求在哪張幻燈片上插入剪貼畫、圖片

文件還是自選圖形，給學生自主學習的空間，老師要引導學生

根據版面做出相應的選擇。

［資料］

圖片格式設置的一些技巧

1．通過“設置圖片格式”對話框進展設置。

該對話框可以通過右擊圖片，執行快捷菜單中的命令彈

出；也可以通過雙擊要設置的圖片彈出；還可以從“圖片”工

具欄中直接調出。

2．通過“圖片”工具欄進展設置。

第 13 頁 共 38 頁

該工具欄可以通過執行“視圖→工具欄→圖片”命令彈

出，也可以通過右擊圖片執行快捷菜單中的命令調出。

對圖片格式進展設置，主要是為了使幻燈片畫面布局更加

精巧，更加吸引人，因此要對圖片進展設置。在PowerPoint

中能對圖片進展簡單的設置，首先必須知道有哪些設置，每一

種設置起到什么作用，然后要不斷的進展試驗，要巧用“撤

消、恢復”命令按鈕，進展效果比照，從中選擇適宜的效果，

在這個過程中注意積累經歷。

減小PowerPoint演示文稿體積的方法：

盡量不要用bmp格式的圖片，應該選用jpg、gif格式的

文件，或者用wmf格式的文件，假如是bmp格式的圖片，應該

轉換以后再使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、畫

筆等都可以完成轉換工作。

［教案］

［課題］第23課在幻燈片中插入圖片

［教學目的與要求］

1．知識與技能

掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的根本

操作方法。

2．過程與方法

第 14 頁 共 38 頁

使學生進一步領會利用遷移規律學習新知識的方法，使學

生領會將新舊知識進展比照的學習方法，進步學生的自學才

能。

3．情感態度與價值觀

通過學習，提升學生的學習興趣，進步學生的審美才能，

培養學生發現美、創造美的才能。

4．創新與行為

能制作圖文并茂的幻燈片。

［課時安排］

1課時。

［教學重點與難點］

1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的根本操作

方法。

2．難點：插入圖片文件。

［教學方法與手段］

任務驅動教學法，激發學生的興趣，以任務

為主線，在教學中注意比照，老師引導與學生自學、互助

相結合。

［教學準備］

1．制作好本課效果的幻燈片文件。

2．將學生要用到的圖片復制到效勞器中并設置共享。

第 15 頁 共 38 頁

［教學過程］

1．創設情境引入任務

師：同學們，老師帶來了兩個演示文稿，請你們來做個裁

判，評一評，哪個演示文稿更漂亮，為什么？

〔1〕課件演示。

〔2〕觀察討論。

〔3〕老師歸納。

師：一個演示文稿只有文字，另一個演示文稿既有文字，

又有圖片，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天

這節課我們要學習的內容。

〔4〕板書：第23課在幻燈片中插入圖片。

2．任務驅動自主探究

任務一：插入剪貼畫

〔1〕翻開“我的愛好”演示稿。

〔2〕插入一張“標題和文本”的幻燈片，插入文本。

〔3〕出示任務：小問號在這張幻燈片上插入了一張與主

題相符的圖片，你知道他是怎么操作的嗎？

〔4〕小組合作。

①看書自學。

②嘗試操作。

③反應質疑。

第 16 頁 共 38 頁

〔5〕匯報交流。

〔6〕穩固深化。

在“我們的運動會”演示文稿中插入剪貼畫圖片。

任務二：插入圖片文件

師：同學們剛剛在插入剪貼畫的時候，有沒有發現這張圖

片？

〔1〕出示任務：插入一張新幻燈片輸入古詩“西湖”，

并配圖片文件“Waterlilies”配合。

〔2〕嘗試操作。

〔3〕交流。

〔4〕穩固深化。

在“我們的運動會”的演示文稿中添加圖片。

〔5〕欣賞。

任務三：插入自選圖形

師：有時還需要自選圖形的點綴，怎么插入呢？

〔1〕出示任務：在“我喜歡的一門課”中插入“太陽

型”的自選圖形，并及調整到適宜的大小。

〔2〕自主探究。

〔3〕嘗試操作。

〔4〕交流質疑。

〔5〕穩固深化。

在“我們的運動會”的演示文稿中添加自選圖形。

3．自主練習、理論內化

完成理論園中的內容，并將其美化。

4．交流成果、任務

今天這節課我們學會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫、圖片

文件和自選圖形，大家掌握得較好，在演示文稿中，用什么圖

片，都要根據演示文稿的詳細情況而定，要恰當、適宜才是最

好的。

小學信息技術教案 篇5 教材分析^p

是以美化Windows界面為中心的理論操作課，表達“以人

為本”的設計思想，強調使用者個性化設置，充分尊重用戶個

性開展。這對于學生培養對電腦的感情是非常有益的。

學情分析^p

本課是在學習了鼠標操作，還沒有學習鍵盤操作學習之前

的一節課，教材在本課中選擇了學生感興趣的更換桌面背景作

為活動主題，一方面為了使學生的學習熱情持續高漲，另一方

面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個

選項豐富的典型對話框，使得學生在愉悅的活動中學會“對話

框”的復雜操作。 教學目的

知識與技能

1、使學生理解“對話框”界面的組成。

第 18 頁 共 38 頁

2、純熟掌握應用顯示屬性對話框改變桌面的背景。

過程與方法 創設情境,采用任務驅動教學形式,讓學生自

主探究,協作交流,完成學習任務。

情感態度

價值觀 通過對桌面背景的改變，培養學生自主學習的才

能，培養學生的美感，同時激發學生對學習電腦的興趣。

教學重點和難點

〔1〕改變桌面背景。

〔2〕通過“閱讀”查找圖片的方法。

教學過程

一、導入：

1、出示課題：電腦桌面巧裝飾

讓學生一起讀課題。

師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我

們今天要到電腦城堡干什么嗎？

2、出示老師機的桌面〔Autumn圖〕：秋天到了，我們的

桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變

的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。

二、新授：

〔一〕如何設置桌面的背景

1、初步學會設置背景

第 19 頁 共 38 頁

〔1〕老師提出問題，怎么樣才能進展桌面的設置？翻開

課本P16，看看能不能從書中找出答案。〔老師提出了問題，

為學生自主學習提供了第一個目的，使接下來的自主學習是有

的放矢的，并不是放羊〕

〔2〕學生互相討論，并且進展嘗試。〔在同桌討論的根

底上，嘗試性的進展操作，在討論操作過程中，可以借助課

本，這樣的教學設計，培養學生自主學習的才能，同時培養學

生協作完成任務，解決問題的精神〕

〔3〕學生匯報學習結果，總結設置方法。〔這里請一到

兩個學生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學

看。對于掌握得好的學生，他們的學習成果被得到肯定，同時

加深了他們自己的學習印象；在他們總結、操作的同時，又幫

助了一部份掌握得不是很到位的學生，使他們在同學的演示

下，也能很快的掌握這個方法。〕

〔4〕老師小結：

師提問： 剛剛在設置桌面的時候都是在哪兒完成的？

生：屬性。

看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的，那就讓

我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。

出示課件：顯示屬性對話框

讓學生通過課件認識對話框的根本組成。

第 20 頁 共 38 頁

師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小

博士FLASH課件。

〔5〕學生練習：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻

紙。

〔6〕總結設置過程并板書：

設置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——

確定

2、如何通過“閱讀”方式選擇背景

〔1〕出示老師機上的桌面〔機器貓圖片〕，問：剛剛在

背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。

師：Windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在

電腦里的精巧的圖片設置成桌面背景。在我們的電腦的D盤

上，有一個叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇

一張圖片設置成背景，你會嗎？如今就讓我們翻開書P17，聽

聽小博士是怎么說的。

讓學生一起讀一讀。

問：小博士說的“閱讀”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試

呢？

〔這里應該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個進

步學生學習興趣的一個環節〕

第 21 頁 共 38 頁

〔2〕學生自己嘗試學習、操作。〔重在自主學習，培養

學生自主學習的才能，老師可以給有困難的學生進展幫助。〕

〔3〕學生小結操作過程，并演示學習方法。

〔4〕老師小結：老師講解并演示操作方法：單擊“閱

讀”，從列表中選擇“D盤”，找到指定的文件夾“圖片”，

單擊“圖片”，再單擊“翻開”，選擇一個圖片文件，單擊翻

開。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設置成桌面背景

了。板書：閱讀——我的電腦——E——圖片——確定

〔5〕指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居

中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學生自己動手去嘗

試。

三、穩固練習

3、分層練習

A老師指定圖片文件夾，學生選一幅喜歡的圖進展操作。

〔所有學生〕

B試著三種位置有哪些不同的效果。〔完成得較快的'學

生〕

C怎樣把放上去的背景去掉。〔掌握較好的學生〕

〔這里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學生，要

求完成的任務是老師指定的圖片。對于操作較快的學生，提出

了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設置成桌面背景。對于掌

第 22 頁 共 38 頁

握較好的學生，提出了怎么樣把背景掉。表達出分層設計的教

學思想。我們常常遇到這樣的問題，對于好的學生，一下子全

操作好了，沒事做了；而這時那局部學習有困難的學生，還在

那兒“研究”著。為了不讓這局部好學生浪費時間，我們給他

們設計難度更高一點的學習目的，不但使他們學到了更多的知

識，更重要的是，他的學習興趣會更高〕

四、課堂小結：

4、讓學生試著總結三種不同效果和如何去掉背景圖片。

〔一〕把學校的照片作為桌面

1、同學們已經學會了怎樣設置桌面的背景，我們的學

校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們

電腦的E盤上名為“學校”的文件夾中。請大家選擇一個自己

喜歡的景點作為桌面的背景。

2、轉播一兩個同學的設置，請他們介紹一下自己選擇的

景點。

〔二〕激趣

1、同學們，剛剛我們設置的背景都是靜止不動的，在桌

面上有一個名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動畫圖片

〔本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖〕。請大家試試，將動畫

做成背景。

第 23 頁 共 38 頁

1、我們學會了設置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都

可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變萬化確實良電腦世

界中，還有很多方法可以設置桌面的背景，這些，我們以后漸

漸學習。

2、我們學習電腦，要講文明，在學校的公共用的電腦

上，為了不影響其他班級同學的學習，一般不設置桌面背景，

下面請小朋友們把設置的背景取消掉，當一個文明的學習者。

3、學生操作。

4、下課。

小學信息技術教案 篇6 教學目的：

1、 學習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規那么圖形。

教學重點：進一步認識圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫

圖工具

教學難點：畫圓、正方形等圖形的方法。

教學準備：計算機、多媒體教室、ppt課件

教學過程：

一、復習

提問：工具箱中的工具名稱

老師指工具，學生口答

二、新課導入

第 24 頁 共 38 頁

1、出示課件：

師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？假如老師將

這些圖形挪動一下，就拼成了一個什么圖形？

出示：其實許多規那么的圖形都是由正方形、長方形、多

邊形、圓形、橢圓形等根本圖形構成的。

同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形

嗎？

今天，老師就和大家一起學習“畫規那么圖形” 〔出示

課題〕

三、 教學新課

1、教學“矩形” 畫圖工具

〔1〕教學畫長方形

①選擇矩形工具單擊；

②將鼠標指針指向畫圖區適宜的位置，先按下左鍵，再沿

對角線拖動鼠標，屏幕上出現一個矩形；

③當矩形大小適宜時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。

〔2〕教學畫正方形

①選擇矩形工具單擊

②按下Shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區適宜的位

置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現一個正方形。

第 25 頁 共 38 頁

③當正方形大小適宜時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方

形。

2、教學“圓角矩形” 畫圖工具

圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓

角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

3、教學“橢圓” 畫圖工具

〔1〕教學畫橢圓

引導：畫橢圓和畫矩形方法是一樣的。請學生講一下操作

步驟

〔2〕教學畫圓

說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎么

畫？

4、教學“多邊形” 畫圖工具

操作步驟：〔師生討論得出〕

教學：畫45度、90度角的拐角。

5、教學畫一座房子。

引導學生觀察分析^p 圖形的布局，提問：圖形的組成

以及每一局部是什么圖形，可以用什么工具來實現？

〔1〕畫房頂，用多邊形工具

〔2〕畫房子的主體，用矩形工具

〔3〕畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

第 26 頁 共 38 頁

〔4〕畫房子的門，用矩形工具

〔5〕畫煙囪，用橢圓工具

6、練一練 畫出下面的圖形

四、全課總結

這節課我們學習了哪些畫圖工具？

小學信息技術教案 篇7 教學目的

知識目的：掌握在文檔中插入圖片、調整圖片的知識。

才能目的：掌握在文檔中插入圖片的方法，并可以進展簡

單的設置。

情感目的：進步審美情趣，激發學習電腦的興趣。

重點

難點

教學重點：在文檔中插入圖片并進展簡單的設置。

教學難點：設置圖片的版式。

教學

素材

老師活動

學生活動

設計意圖

創設情境，激發興趣

1、出示兩份內容，讓學生比擬哪一份比擬漂亮。

第 27 頁 共 38 頁

2生：第二份漂亮

3.、為什么呢

4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文并茂的文章使人

賞心悅目，同時能增強文章的表現效果

5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領？

今天我們就來學習第8課

圖片的插入與設置。

1、欣賞。

2、想！

我將“美”的教學融入本課中來。通過對不同效果文檔的

比照自然地轉入到要本課上來，使學生心中就產生下了“我要

學會這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學生學習的起點

要求進步了，學習的興趣也更濃了。

啟發探究， 技巧點撥

1、 講解課本內容，老師演示

一、 插入圖片從“剪輯庫”，有同學說想插入一幅“我

的電腦”中自己保存的

二、 有同學說圖片太大了，調整大小

三、 又有同學說插入到文章中的圖片，總是獨占幾行，

不能和文字嚴密的結合在一起，調整圖片版式；這一內容是本

課比擬難的內容，請同學們看課本36至37頁

第 28 頁 共 38 頁

2、 講解要點

3、鼓勵學生:插入圖片難不倒我們

那老師就業給咱們同學布置一個任務看哪一位同學完成的

最好：〔1〕給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽牛花兩

幅圖片

〔2〕找出word中圖片的來有哪兩種：一、在word“剪

輯庫”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲的圖片

1、學生觀察！

2、學生記憶

要求全體隊員都通關是為了促使他們互相幫助，讓每個同

學都學會。

自主探究，交流分享

1、學生自主練習

2、有困難可向老師求助

3、也可身邊的同學

1學生自主插入圖片。

2、調整圖片大小

3、調整圖片版式

在這一環節中，大膽放手，提出任務讓學生進展自主探

究，充分發揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，到達事

半功倍的效果。

第 29 頁 共 38 頁

合作學習，釋疑解難

1、比賽：每一排同學為一個小組，小組的同學可以下位

互相欣賞小組同學的作品，并提出修改意見

2、結合同學的意見修改

3、之后，老師會從每一組中抽取一位同學的作品，讓全

班同學來，假如咱們同學一致認為好的作品，老師會給他們組

一顆五角星

1、學生互相

2、修改

學習別人的優點，改正自己的缺乏

理論創作，展示

1、老師展示局部同學的作品，互相

2、老師對學生的作品給予肯定，鼓勵學生繼續創作更優

秀的作品

1、欣賞作品，

2、互評

3、展評

4、給五角星

增加學生信心，激發興趣

梳理，拓展延伸

第 30 頁 共 38 頁

小學信息技術教案 篇8 本節課教學，在精心設計和全

力上課后，比擬滿意的地方是：以游戲的方法導入，并貫穿課

堂始終。

本節課是學習多邊形工具的使用方法，并畫出各種各樣的

的幾何圖形，能利用幾何圖形來創作自己的作品。考慮到本節

課的內容特點，我利用中國的傳統游戲玩具“七巧板”來貫空

課堂始終。

第一，因為七巧板是由七塊不同形狀、大小的幾何圖形構

成都的，很合適做擴大教材。本節課是學習多邊形工具的使

用，而七巧板由七個幾何圖形組成，學生只要畫出這些形狀，

根底上也就掌握了本節課的根底知識，形成了操作技能。

第二，用七巧板做導入，可以激發學生的學習興趣，以興

趣帶動學生的學習。以實物七巧板來拼一些圖案，來吸引學

生；再用任務驅動法，來讓學生自主學習，學會了，就可以畫

出美麗的拼圖。

第三，用七巧板進展德育教育。七巧板能拼成1600多種

圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚中國傳統文化，讓學生發揚

傳統文化。

第四，用七巧板來創作作品。學生容易創拼出自己的作

品，激發學生的創造欲望和想象力。 本節課的缺乏之處：設

計的很美，但總有不盡人意。尤其是學生的創造環節。本以為

第 31 頁 共 38 頁

學生的想象力豐富無比，可以想象出更加豐富的形象，并畫出

來，但由于老師的引導不到位和學生自身的技能沒有純熟，創

作的作品不是很多，有相當一局部學生的作品沒有主題。也有

一局部學生的作品比擬令我滿意，很優秀。

第4課《圖形的復制、旋轉》

教學反思：

上課伊始，我出示《小雞玩耍圖》，激發學生的學習興

趣，然后應用“任務驅動法”要求學生仿制《小雞玩耍圖》。

學生帶著任務，有目的地探究圖形的復制、旋轉，通過自行探

究、老師引導、互相交流，順利地學習圖形的復制、旋轉的方

法充分表達學生的主體作用，培養學生自主學習的才能。在巡

視過程中個別輔導，因材施教，表揚、鼓勵與引導相結合，保

持并不斷激發學生的學習探究興趣。在學生完成自己的《小雞

玩耍圖》鼓勵學生利用所學知識繼續探究創新，在理論中純

熟，在探究中創新，培養學生的創新思維和才能，在探究理論

中純熟掌握了操作技能。最后，展示

學生的作品，使學生通過成功的作品，從中品味到收獲的

培養學生的自主探究才能，是信息技術課堂教學應承當的任

務；提出問題，引發學生主動探究，是主體開展性課堂教學必

須經過的重要環節，是學生親歷探究過程的中介和橋梁。在一

個教學主題的開場階段，老師要創設一個求知、探究的環境和

氣氛，激發起學生探求真知的愿望和熱情，激活學生主動參與

的積極性。理論操作是穩固學生學習信息技術的一個重要環

節，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習，學生會在不知不覺

中掌握要學習的知識。要創設輕松和諧的學習氣氛，使學生時

刻保持良好的學習心境，提供更多表達、交流的時機，鼓勵學

生敢想敢說，培養他們協作學習的好習慣；通過鼓勵學生大膽

操作理論，發現問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度

的探究欲、嘗試欲。

提供創造的時機和條件。要多給學生提出問題、設置情境，引

導他們通過自己考慮、操作以及與別人交往獲得知識、解決問

題、進步創新才能，更重要的是要給個性開展以寬松的空間。

注重個別輔導，循循善誘地幫助學生保持學習興趣，注重因材

施教，培養學生的創新意識與創新才能，不斷維護和進步學生

的學習興趣，這也是保持學生學習興趣的關鍵。

小學生對信息技術這門新興起的課程永遠是充滿夢想和求

知欲的，因此老師就要不斷引導學生主動考慮、勤學好問，發

揮學生的主體作用，開掘他們內在潛藏的無限創造力，相信學

生的創造力，留多一點時間和空間給學生，讓學生可以自主地

學習、理論、探究、創新，進而不斷進步學生的綜合素質。

小學信息技術教案 篇9 教學內容分析^p ：

《給圖畫添加文字》這一課主要讓學生掌握以下幾方面知

識：1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫添上文

字。2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，

選擇字體、字號、顏色。3、挪動文字框到圖中適當位置。通

過教學，讓學生純熟掌握為圖畫添加文字的方法，為今后進一

步學習文字編輯打下根底。

教學目的：

第 34 頁 共 38 頁

知識技能：通過學習，使學生正確掌握繪圖板的操作方

法，知道添加文字的作用，掌握在圖片中添加文字的方法，并

能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。

才能目的：培養學生的理論才能和審美創新意識，在操作

中不斷學生豐富求新的思想和協作創新才能，進一步激發學生

的學習熱情。

情感目的：培養學生擅長與別人合作精神，鼓勵學生的創

新意識，激發學生動手動腦才能。

教學重點：“文字”工具的使用方法。

教學難點：“文字工具欄”命令和漢字的輸入及美化。

教學策略：

教學設計時，首先熟悉教學內容，抓住重點，打破難點。

充分考慮到發揮學生主體作用，老師適當加以輔導及時鼓勵，

教學中以學生主動探究為主，讓學生多動手，多練習。讓學生

學會互相合作，學會自主創新。

教學過程：

一、復習導入，激發興趣

1、同學們，上節課我們學習了如何綜合地使用畫圖工具

來創作一幅畫，如今，老師請大家欣賞一下幾位同學的作品。

〔出示兩幅畫：一幅有字，一幅沒有字〕你能找出上面兩幅畫

2、學生發言后，老師小結。同學們，假如你們想在畫好

圖后，也像個小畫家一樣，喜歡在圖上添上個圖畫名，再寫上

自己的姓名，要怎么辦呢？

3、在我們的“畫圖”窗口中有一個“文字”工具，同學

們能在工具箱中找到它嗎？利用這個“文字”工具可以給圖形

添上漢字，使畫面圖文并茂。今天我們就一起來學習如何給圖

畫添加文字。

〔板書課題〕給圖畫添加文字

二、新授，講練結合

〔一〕、使用“文字”工具添加文字。

1、出示圖畫：給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文

字。〔老師演示〕

①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。

②在“工具欄狀態選擇器”中選擇透明方式。

老師提出注意點：〔在選擇“文字”工具欄后，在工具箱

下面的“工具狀態選擇器”會出現兩種圖標：上面一種是添加

文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入

到圖中。這兩種方式有什么區別呢？中選擇“不透明方式”

時，所添加文字的背風光會帶入圖畫中；中選擇“透明方式”

時，所添加文字的就不會把自身的背風光帶入圖畫中。所以通

[練一練]

讓學生上機自己來觀察一下兩者的區別。

③選擇前風光為紅色。老師：這是所添加文字的顏色，要

與背風光進展區分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。

④在畫圖區適宜的位置沿對角線拖動，形成一個文字框。

老師：拖動時按住鼠標器左鍵。形成文字框以后，在文字框中

會出現一閃爍光標。

⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選

擇字體為黒體，字號為30。“文字工具欄”包括字體、字號

的選擇，還可使文字進展加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可

使文字豎向排列。老師進展下拉菜單的演示，并依次選擇不同

的字體、字號進展比擬。

[練一練]

讓學生進展字體、字號的變換。

⑥單擊任務欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選

擇“智能ABC輸入法版本”。

⑦分別輸入漢語拼音fang和zi，打出漢字“房子”。老

師：如所要的這個字沒在當前的列表中出現，可按“+”“-”

鍵進展翻頁。

⑧單擊文字框外任意區域，“房子”兩個字就添加到圖上

了。

第 37 頁 共 38 頁

老師：此時，文字便不能再做任何修改了。

⑨把鼠標放在邊框上，按住鼠標的左鍵，就可以挪動文字

框。

(二)、用同樣的方法在圖畫上添加“小華畫”三個字。

中添加文字的方法，通過操作，同學們能正確掌握操作方

法，使得圖畫圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。

教學設計意圖及評價：

教學時，通過老師講解，示范，讓學生操作，老師輔導。

讓學生掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字

號以及字體顏色的操作來美化圖片。培養學生的理論才能和審

美創新意識，在操作中不斷培養學生豐富求新的思想和協作創

新才能，進一步激發學生的學習熱情。培養學生擅長與別人合

作精神，激發學生動手動腦才能。教學中，充分讓學生體會學

習的樂趣，通過讓學生閱讀各自的作品，讓學生發表意見，并

提出修改建議。表揚積極完成任務的學生，讓大家選出優秀作

品，由作者談談體會，讓學生發表意見，并提出修改建議。這

樣設計教學，既有利于完成教學任務，又為學生創造寬松的學

習環境，使學生充分掌握所學知識。