信息技術教案(精選6篇)

信息技術教案(精選6篇)

信息技術教案

信息技術教案（一）：

教學目標：

1、知識與技能：讓學生明白信息無時不有，無處不在；讓學生初步了

解計算機中信息的傳遞；讓學生了解計算機的常用輸入、輸出

設備；

2、過程與方法：在教學過程中教師主要起引導作用，運用講解、

任務驅動法、情景教學法、激勵法。學生合作、交流完成。

3、情感、態度與價值觀：激發學生對信息傳遞的興趣學生主動地去探

索思考，培養正確的信息價值觀以及對新知識的熱情與渴求。

教學重點難點：信息的輸入與輸出；計算機的輸入、輸出設備的認識。

教學準備:1、計算機、網絡。2、學生的美術作品。3、掃描儀、數碼相

機、VcD等。

教學過程：

一、導入新課

1、教師向學生展示各種信息材料：（教師的表情給學生感覺好

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像很神秘）

（1）學生的美術作品、學生的作業等。（2）讓學生觀看VcD

2、展示信息材料后教師問學生：你們看到什么？聽到了什么？還想明

白什么？從而引出：信息與我們十分密切，信息無時不有，無

處不在。

3、教師問學生：我們使用計算機能做些什么事情？學生回答如：玩游

戲、看電影、聽音樂、繪畫、寫、收發電子郵件等等。（在此讓學生充分發

揮一下，激發學生的興趣）

二、教學新課

1、計算機中信息的傳遞

⑴讓學生觀察書上的熊貓“咪咪”利用計算機做事的四幅畫面，同桌的

同學討論回答：以下幾個問題：

熊貓“咪咪”是透過什么設備用計算機繪畫的？是透過什么設備看到

自己正在畫的畫？是透過什么設備用計算機寫字？是透過什么設備傳聲

音？用計算機畫的畫、寫的作文能夠印在紙上嗎？如何實現？（對回答的學

生教師加以鼓勵。教師注意自己的引導作用）

⑵由學生討論回答：哪些是計算機接收了我們給它的信息；

⑶讓學生討論回答：哪些是計算機向我們輸出的信息。

⑷由學生的回答而總結出：我們在使用計算機時，隨時都在向計算機輸

入信息，而計算機也隨時向我們輸出信息。

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⑸除了計算機還有網絡也能夠接收發送信息，還能夠用掃描儀將照片或

畫面原樣輸入計算機內，也可將數碼相機、數碼攝像機拍攝到的景物輸入到

計算機內等等。

2、輸入設備和輸出設備

⑴由信息的輸入與輸出，都需要相應的設備而引入到輸入、輸出設備。

⑵教師出示幻燈片：學生討論并在書上連線，學生練習、交流，分析為

什么？

⑶最后請學生在教師機上連線。同桌的同學互相批改。

三、學生做教材后的想一想、練一練。（透過練習鞏固、提高潛力）

四、全課總結：我們學習了計算機中信息的傳遞，了解了計算機常用的

輸入、輸出設備，回家后就能夠正確地告訴自己的爸爸媽媽計算機中哪些是

輸入設備，哪些是輸出設備。小朋友們都能正確區別，你們真是聰明，期望

小朋友們再接再厲，學好以后的資料。

第二課學習畫圖新本領

教學目標：

認知目標：進一步了解畫圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱及功能。

技能目標：掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養學生的動手操

作潛力和自主學習的潛力。

教學重點與難點：

認識并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學重點，而“撤消、清除

圖象”的菜單操作是本課教學的難點。

教學具準備：大屏幕或多媒體教學平臺計算機復習用的得意簡單

教學程序：

一、復習畫圖軟件

1、我們過去以前和畫圖軟件交過朋友，你們還記得嗎？哪位同學能把

它請出來？

請一位同學示范啟動畫圖軟件

教師對其操作給予肯定，并要全班同學啟動畫圖軟件。

2、教師出示簡單的（就是將畫圖軟件窗口的幾個部分用紅邊框閃現，

讓學生說出其名稱）

你們還認識它們嗎？

3、回到畫圖軟件窗口，認識工具箱中各工具的名稱

有誰明白工具箱中各工具的名稱？你怎樣明白的？

4、你們還記得怎樣設置畫圖顏色嗎？

請同學示范設置紅色、藍色和黃色的鉛筆。

4

二、自學課文，嘗試操作，學生示范講解，教師適當點撥

1、自學課文試一試中的“試一試矩形工具”。

⑴打開課本，翻到第6頁，默看“1、試一試矩形工具”（教師提示矩

形就是長方形和正方形的總稱）。要求學生對照進行嘗試操作。相鄰同學可

討論、交流

（巡視觀察，個別指導）

⑵誰來示范一下自己是怎樣操作的？（適當點撥）

2、按上面的方法，學習“橢圓、刷子、噴槍、直線”工具（略）

三、學畫課本7頁上的圖2－3中的幾種圖形，根據學生出現的問題或

教師設置問題，進行“橡皮擦、撤消、清除圖象”的教學

1、學生仔細觀察圖2－3。

請學生在教師機上示范畫圖2－3中的幾種圖形（白云、太陽、樹、汽

車、“學畫”兩個字。要求學生先說說用什么工具，再進行操作。

2、學生在畫畫過程中出現問題（如多畫了或工具使用不對畫錯了等等）

教師也可故意設置此類問題，讓學生去探索，從而掌握“橡皮擦、撤消、清

除圖象”的使用方法。教師要注意強調“撤消”的順序及“撤消”幾步。

整個過程讓學生自己來完成，教師只加以引導、點撥。

四、學生練習

課本9頁上的做一做1或2或讓學生自由發揮，想畫什么就畫什么。

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下課前5分鐘，讓學生自由參觀，推薦畫得好的作品在大屏幕或多媒體

教學平臺上展示。

第三課電腦簡筆畫

教學目標：

知識與技能：熟練使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具

畫簡筆畫。

過程與方法：學生自主探究合作學習。

情感與態度：1、鼓勵學生主動學習未知的知識。2、利用畫筆來描繪自

己內心，表達出自己的審美觀，在交流中加強人與人的溝通，增進情感。3、

激發學生學習利用電腦的情感。

教學重點：正確使用畫圖工具畫簡筆畫。

教學難點：利用畫圖工具有比例地作出要畫的簡筆畫。

教具準備：制作一個網頁，把使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢

圓”工具進行畫圖的過程制作成動畫演示，既能夠教師使用，也能夠學生使

用。

教學活動設計：

一、創設情景引入新課

1、同學們，透過前面課程的學習，我們已經學習了“畫圖”軟件的基

本繪畫工具，這節課我們來學習如何運用這些工具來繪制電腦簡筆畫。

2、創設情境，引領學生參加“電腦簡筆畫畫圖比賽”。

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教師操作配樂，演示利用鉛筆、刷子、直線和橢圓畫出花、鳥、數字、

人物動作、物品等簡筆畫。

二、自主學習探究新知

1、教師隨意演示用橢圓畫茶壺的步驟，介紹的基本使用方法與步驟。

2、讓學生自學教材P10—P13，選定自己感興趣的一幅簡筆畫利用進行

學習。

3、讓學生自主操作，一邊瀏覽與自己選取要畫的簡筆畫相關的資料，

一邊進行工具的使用學習和繪畫創作構思。

4、讓學生分2~4人小組，交流心得。

三、動手嘗試教師隨機輔導

1、學生根據自己的興趣自由畫簡筆畫。

2、同桌互相討論自己的創作心得，并進行相互評價，提出改善意見。

3、學生根據交流所得再繼續創作，修改自己的作品。

四、師生互評體驗成功

1、讓學生分2~4人小組進行討論，選出小組內最好的作品，并進行協

作完善。

2、將小組評選出的作品再透過全班投票選出班級優秀作品并給予獎勵。

3、師生互評評選出的優秀作品。

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五、拓展延伸深化主題

1、小結：

透過前面的學習，大家已經掌握了畫圖中“鉛筆”、“刷子”、“直線”

和“橢圓”工具的使用，并且用這些工具畫出了十分漂亮的簡筆畫。

2、利用本課學習的方法，先構思，創作一幅自己滿意的簡筆畫。（課后

練習第二題）

3、教師在教師機上播放歡快的樂曲。

第四課存畫圖作品

教學目標：

1、掌握文件名的組成以及能夠保存文件和打開文件；2、能熟練掌握畫

圖程序的基本操作；3、培養孩子們的觀察潛力、自主學習潛力、獨立操作

的潛力；4、激發孩子們從生活中發現美、感受美、創造美。

教學難點：保存作品的操作方法。

教學過程：

一、【引入課題】

播放：引入課題.。

師：用計算機來進行繪圖，對屏幕上顯示的作品，如果不加以保存，關

機后可能就再也找不到了。那么如何保存這些作品？怎樣給這些作品取名

呢？這天我們一齊來幫忙小明，保存自己畫圖作品。板書：保存畫圖作品二、

【文件名的組成】

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師：把在計算機上制作的各種作品保存在磁盤上，就構成了“文件”。

磁盤上能夠保存許多文件，這些文件分別取了不同的名字，這些文件的名字

我們統稱為“文件名”。（打開“我的文檔”展示預先存放的各種類型的文

件）

師：同學們，我們的名字由姓和名組成，磁盤文件名由“主文件名”和

“擴展名”組成，中間用一個點號隔開。

師：從那里我們能夠看出，主文件名能夠是字母或數字，也能夠是漢字。

不同類型的文件有不同的擴展名，用畫圖軟件制作的作品，存盤時通常都用

bmp或jpg做擴展名。

三、【保存畫圖作品】

（一）、操作示范

1、啟動畫圖軟件：開始按鈕——程序——附件——畫圖

2、用簡筆畫的形式創作一幅風景畫。

3、保存創作的圖畫

1）、單擊菜單中的“文件”菜單，選取“另存為…（A）”或“保存（S）”;

2）、注意觀察彈出的對話框：保存的位置——我的文檔；

3）、給文件取名——輸入文件名“taohua”；

4）、點擊“保存”。

（二）、學生操作（教師巡視、指導）

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四、【打開已存作品和保存修改后作品】

師：如果我們想對剛才創作的作品進行修改，首要的任務是打開創作的

作品，怎樣打開已存在的作品和怎樣保存修改后的作品呢？

（一）、分組操作（要求邊演示邊說操作步驟）

（二）、教師總結歸納

1、啟動“畫圖”程序；2、點擊“文件”菜單中的“打開（o）”；

3、在“打開”對話框中，選中文件；4、點擊“打開（o）”按鈕；

5、修改作品；6、點擊“文件”菜單中的“保存（S）”。

【總結】同學們，這天我們幫忙小明學會了怎樣保存畫圖作品，怎樣給

這些作品取名。這天學習資料是一種最簡單的保存文件和打開文件的方法，

今后會遇到比較復雜狀況，再學習更復雜的方法。

第五課描繪美麗的大自然

教學目標

認知目標——讓學生充分理解“畫圖”軟件中的繪畫工具。

技能目標——進一步掌握“刷子”工具。學會利用“噴槍”“顏色填

充”工具畫圖

情感目標——培養學生用計算機進行畫畫的興趣，提高繪畫潛力。滲透

美育教育。

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教學重點與難點：“噴槍”和“顏色填充”工具的使用方法。

教學準備:1、計算機、網絡及輔助教學軟件。2、范圖。

教學程序

一、新課導入

出示范圖。提問：同學們明白圖1是怎樣畫的嗎？

請同學們嘗試用畫圖軟件中的工具將這些圖形畫出來。

學生嘗試練習，教師巡視。

二、新課

要點：①如何選取“刷子”工具大小和樣式。

②“噴槍”工具色點大小、疏密的應用。

③在使用“顏色填充”工具時會出現的問題。

講述：為了使同學們的畫更美，這天我們要學習一些基本圖形的畫法。

提問：請同學們想一想畫（圖1）的樹干和樹葉用工具箱中的那幾種工

具畫好？

學生回答：

講述：畫樹干用不同形狀和寬窄的“刷子”工具畫出。樹葉能夠用不同

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疏密色點的“噴槍”噴出。“噴槍”工具的色點大小、疏密是在工具欄下面

的選取窗口中選取。色點越大“噴槍”噴出的色點越稀疏。要到達色點又大

又密的效果能夠在一個地方多噴幾次。果實可用大小不同的“刷子”點出

來，也能夠用“橢圓”工具。

學生嘗試練習，同時要求學生練習完圖1后，參照本課圖5-3中所標示

的順序試一試，教師巡視。

教師單獨出示圖2

講述：“顏色填充”工具只能夠對完全封閉的區域進行填色。

提問：那么沒完全封閉的區域進行了填色會是怎樣樣呢？這種狀況又如

何復原到填充之前的樣貌呢？

學生嘗試練習，找出答案。

教師評點：

教師出示圖3、圖4

請同學們利用剛學過的工具自己動手上機試一試。

學生嘗試練習，教師巡視。

講述：畫小草的葉，能夠用不同形狀、不同寬窄的“刷子”來畫，花瓣

用大圓點“刷子”點出，也能夠用較窄的“刷子”畫花瓣，或用小橢圓小花

瓣。

提問：同學們想一想云彩和遠山的倒影就應怎樣畫？

鞏固練習

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讓學生自自己選取練習課后“畫一畫”1、2的資料。

小結

教師講評學生的練習狀況，根據具體狀況能夠展示部分學生的優秀作

品。

第六課拼裝圖形

三維目標：

知識與技能：1．會使用畫圖工具“矩形選定”和“任意形狀剪裁”。

2．學會使用圖塊選定、移動的方法畫組裝圖形。3．學會簡單圖形的復制，

會發揮電腦繪畫特點，運用復制的方法快捷地作圖。

情感態度與價值觀：學生初次感受用電腦輕而易舉地用移動和復制的方

法畫圖形，打破在紙上用傳統方法畫圖的習慣和觀念，體驗到用電腦的神奇

之處，進一步增加對學習電腦的興趣。

教學準備：制作圖6－3、圖6－4、圖6－7的準備圖形，分別保存在學

生機上，以備練習用。

教學過程：

【拼圖游戲】：

一．引入課題：

教師在黑板出示圖圖6－1小房子圖形，提問：你在紙上怎樣畫出這個

圖形？在電腦上以準備怎樣畫？

二．教師示范：

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步驟1：打開畫圖程序。

步驟2：用工具欄中的矩形工具畫一大一小兩個矩形；用橢圓工具畫圓，

用“矩形選定”選取并刪去半圓，再用直線工具補成半圓形。

步驟3：用“矩形選定”工具選中矩形圖塊，并移動到指定位置，組成

一幅房子的圖。

提問：用電腦畫畫是不是很方便、神奇？請同學們試著自己在電腦上用

這種方法畫房子！

三．學生練習：

1．按教師示范的方法和資料進行練習，作圖6－2。

2．“練一練”：拼圖游戲1、拼圖游戲2

教師巡視并作個別指導，作簡要的評比和小結。

【復制圖塊】

一．引入課題：

提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形？在電腦上又準備怎樣去畫？

二．教師示范

步驟1：打開畫圖程序。

步驟2：用鉛筆工具畫樹干、樹冠，只畫1個果子。

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步驟3：用復制方法畫其余果子。

三．學生練習：

1．按教師示范的方法和資料進行練習，作圖6－5大樹。

2．“練一練”：用剛學的圖塊復制的方法完成圖6－7和圖6－8。

教師巡視并作個別指導，作簡要的評比和小結。

第七課畫出方和圓

教學目標：

1、知識與技能：a、能觀察分析出生活中的事物有哪些是由基本圖形——

方和圓組成。b、能分析并透過實踐正確辨析繪制簡單圖形應用到哪些不同

的基本工具。c、進一步熟練應用“矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡

單的組合圖形。

2、情感態度價值觀：培養學生發現問題、分析問題，透過實踐，團結

協作解決問題的學習精神。培養學生對計算機繪畫的興趣。

教學重點：

a、能分析并透過實踐正確辨析繪制簡單圖形應用到哪些不同的基本工

具。

b、進一步熟練應用“矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡單的組合

圖形。

教學難點：能分析并透過實踐正確辨析繪制簡單圖形應用到哪些不同的

基本工具。

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教學準備：相關圖片素材

教學過程：

一、引入：（3分鐘）

1、教師先畫出一個圓，請學生猜猜老師打算畫什么？學生回答：球、

太陽、餅……

2、在剛才的圓下繪制一個矩形。

師：生活中有很多東西都是圓形，古時候科學不發達，就認為天是圓的，

地是方的。你能說出生活中有哪些東西是圓的？哪些東西是方的？

二、活動一（7分鐘）

展示方鐘和圓鐘

1、請同學們找一找畫圖軟件的工具欄中什么按鈕和方形有關？什么按

鈕和圓形有關？抽學生回答。

2、試一試：（5分鐘）點擊矩形按鈕，在畫布上按下鼠標左鍵不放，拖

動看拖出個什么圖形，拖動到適宜的大小再松開左鍵。用同樣的方法，在旁

邊畫出大小差不多的圓形。并且嘗試將兩個圖形畫成象老師所展示的那樣的

鐘

3、提問：要畫出和老師一樣的鐘，還要用到什么工具？

直線、橡皮擦、選取工具工具等。注意：由于畫畫的方法不同，用到的

工具也不同。用多種工具配合使用，會起到事半功倍的效果。

三、活動二（7分鐘）

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觀察下圖，并注意教師的演示是如何繪制的

a、繪制矩形魚缸，要畫出粗線條的圖形，要按下鍵盤上的“+”，用矩

形拖出魚缸。

b、要畫出正方形的飼料袋，需要按住shift鍵的同時，用矩形工具拖

出正方形。然后用矩形工具拖出矩形的小飼料。

c、魚的身體、用橢圓工具拖成，尾巴、眼睛兩個小正圓，也用按住shift

鍵的方法拖出。

d、直線和噴槍工具做修飾。

四、學生練習：（18分鐘）

1、游戲：相互出題，畫出一個圓形或一個方形，讓同桌補充完整，畫

出任意物體。（同桌相互進行）

2、做得快的同學能夠做書P32練一練。教師巡視指導，注意學生用機

的安全。

五、作品展示及總結：（5分鐘）

隨機抽取學生作品全班展示，并抽生相互評價。在評價學生作品的同時

對本課進行總結。

第八課讓圖畫五彩繽紛

教學資料：1、復習用“顏色填充”工具填色。2、綜合利用“放大鏡”

等工具解決漏色現象。教學目標：

1、認知目標：讓孩子們認識“放大鏡”等新工具。

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2、潛力目標：孩子們能綜合使用已學習過的工具繪圖。

3、情感目標：透過繪畫，培養孩子們熱愛大自然的情感，以及提高孩

子們的審美情趣。教學重點：學會用“顏色填充”“放大鏡”工具。教學難

點：用“放大鏡”檢查漏色。

教學準備：輕快的音樂，照片，各種用畫圖軟件繪制的圖畫。

教學過程：

一、新課導入：

師：孩子們，在我們五彩斑斕的世界里，你最喜歡什么顏色呀？為什么？

（生回答）

師：我們的世界就是因為有了紅、黃、藍、綠、紫等豐富的顏色才變美

麗、生動、活潑

二、教學新課：

1、（師出示兩幅一樣的圖畫，一幅有豐富的顏色，一幅沒有）師：老師

有兩張照片，。孩子們，請大家找一找這兩幅照片有什么相同點和不同點。（生

回答：畫面一樣，顏色不同，一幅有顏色，一幅沒有）師問：你們喜歡哪一

幅畫呀？為什么？（生回答：有顏色的）

2、利用任務驅動，完成復習“顏色填充”工具。

3、師：孩子們，老師昨日在畫畫的時候發現一個奇怪的現象，不明白

是怎樣回事，你能幫幫我嗎？（師出示圖2）

4、師演示用“顏色填充”工具填充后問：為什么顏色老是要跑到外面

去呢？請大家相互討論后回答。（生回答可能是因為角上的線沒有合攏。）

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5、師：我又怎樣檢查是哪一個角呢？請大家在工具欄中找工具試一試，

幫老師檢查檢查是哪個角沒合攏呀。（生嘗試各種工具的作用。）

6、生回答能夠用哪些工具進行檢查，并上臺示范。（師應對每位學生進

行評價及表揚和鼓勵。）

7、師歸納：謝謝大家幫我找到了解決問題的方法，期望你們能在其他

學科的學習中也發揚這種探索的精神。

8、游戲：比比誰仔細師：下面我們就一齊來做個游戲：“比比誰仔細”。

在我們桌面上有“畫圖2”文件，看誰能在一分鐘里，找出這些圖形的哪些

地方線條沒有封閉或合攏，并用紅色把它圈出來。（生進行比賽后評出第一

名并進行表揚及鼓勵。）

9、師：我們找到了剛才漏色的原因，可我怎樣把沒合攏的地方修好，

并把剩余的顏色去掉呢？（生回答：能夠用直線工具把縫隙修復后，用“橡

皮擦”把外面剩余的顏色擦掉。）師：請你和老師比一比看誰先把剩余的顏

色去掉好嗎？（師生比賽）

10、師邊講解邊示范：老師為什么比你快呀，你明白什么原因嗎？11、

師：老師也期望你們能把以前學習的知識或生活經驗進行綜合運用，已便解

決更多的難題。

12、師：下面請同學們運用我們以前學習和這天學習的知識，選取書上

36頁的任一幅圖作畫，并填上你喜歡的顏色。（生在輕快的音樂聲中作畫）

13、讓大家瀏覽每個同學的畫，由同學們評出最好的一幅畫，并授予“小

小畫家”的稱號。

14、結束語：孩子們，看到你們的畫，我覺得你們對世界充滿了期望和

好奇，我祝愿你們以后能用自己所學的知識和勤勞的雙手，勾畫出你們完美

的未來。

第九課創作新圖畫

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教學目標

知識與技能：1.鞏固并熟練掌握打開已存在的圖畫的方法。2.熟練掌握

撤消和恢復操作的方法。3.掌握移動并調整圖形大小及菜單方式的復制圖形

的方法。4.學會根據實際狀況靈活地處理、創作圖畫

情感態度價值觀：1.培養學生勇于探索、敢于實踐的學習精神。2.透過

學生間的團結協作、合作交流增進他們互相促進的學習行為習慣

教學重難點

1、重點：“合成畫面”的畫圖方法

2、難點：根據實際狀況靈活的綜合運用各種方法創作圖畫

教學流程

一、導入

1.師啟發提問：以前我們都畫過圓或者橢圓，有誰畫過半圓或者半橢圓

嗎？如果要我們畫個半圓，就像這兩個圖形這樣的半圓（師出示圖9-1），你

會怎樣畫呢？同桌的同學能夠互相討論。請同學們把自己或者同桌想到的辦

法填在書上37頁下面的橫線上。1分鐘后我請兩位同學來給全班的同學講講

自己的方法。

2.師：在沒有能直接畫出我們需要的圖形的工具的時候，我們就要開動

腦筋，想出其它的方法畫出來，書上38頁告訴了我們畫半圓的方法，你想

的跟它一樣嗎？

同樣的道理，當我們遇到較復雜的圖畫的時候，在一張紙上直接畫出來

是很困難的，比如這幅圖畫（師出示圖9-3），你能想出什么辦法解決這個難

題嗎？

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二、新課

（一）指導思路

師：透過觀察，我們能夠看到在圖9-3中有兩種圖形，一種是樹葉，一

種是瓢蟲。以前我們學習過拼裝圖形的方法，類似的道理，我們能夠分別畫

好樹葉和瓢蟲，然后將它們組合在一齊。

（二）示例操作

三、課堂實踐操作

實踐任務：以小組為單位（根據具體班額確定，一般每組5-8人）將老

師準備的兩幅畫：一幅水仙圖，一幅蝴蝶圖組合成一幅畫，要求有大小不一

的一群（至少3只）蝴蝶圍繞水仙花，有的停在水仙花上，有的正飛過來。

每小組以一幅為代表參加與跟其它組的評比。

實踐要求：應突出組內的群眾智慧，注重分工協作，注重創新。

四、評比激勵

采取師生評價、生生評價的方式評出最佳創意獎、最佳制作獎、最佳協

作獎。

［課后練習］

教材40頁“練一練”，請將思路寫在書上空白處，然后在計算機上將

“圖9-6”畫出來。

［教學反思］

1、評價務必以教學目標為依據，本著對發展學生個性和創造精神有利

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的原則進行。

2、以引導為主，注意培養學生自主學習，協作學習的潛力。

3、練習可靈活根據班級狀況有所變動。

4、學生討論時間不能過長，教師靈活把握。

第十課把作品存入自己的文件夾

教學目標：

知識與技能：1、明白文件夾的相關知識。2、學會在畫圖軟件環境下建

立新文件夾、保存文件的方法。3、學會把作品保存在指定的文件夾中。

過程與方法：培養孩子們在使用計算機的過程中，對文件進行分類存放

的良好習慣

情感性目標：透過把作品存入自己的文件夾，讓學生體會收獲的喜悅

教學重、難點：

教學重點：畫圖環境下將作品保存到指定的文件夾中

教學難點：畫圖環境下建立新文件夾的方法

教學過程：

一、學生嘗試性操作

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①設問：看書P41想一想，你明白自己的作品保存在哪里嗎？②布置任

務：讓學生透過自己的操作，完成書上的填空并回答問題③教師評價

二、創設情境激趣導入

①出示實物文件夾、文件柜或者文件夾、文件柜的圖片。請同學們觀察

②提問：同學們請看看，這些東西是什么？是用來干什么用的呢？評價

③引入電腦中文件分類存放工具——“文件夾”

演示：教師機D盤上建好的教師姓名的文件夾及該文件夾下分類設置的

文件夾、展示分類保存的文件

④提問：同學們的文件也是這樣存放的嗎？想這樣存放嗎？你認為這樣

存放的好處有哪些？

三、認識文件夾

①過渡：同學們我們都明白了文件分類存放的好處，那么我們怎樣來進

行分類存放呢？下面我們就來學習把文件存入指定文件夾的方法

②演示：把作品存入指定文件夾的方法

③小結：指導看書P43把作品存入自己文件夾中的操作步驟（并板書）

四、學習把作品存入指定文件夾的方法

①過渡：同學們我們都明白了文件分類存放的好處，那么我們怎樣來進

行分類存放呢？下面我們就來學習把文件存入指定文件夾的方法

②演示：把作品存入指定文件夾的方法

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③小結：指導看書P43把作品存入自己文件夾中的操作步驟（并板書）

五、應用所學知識解決實際問題

①布置任務：P43想一想、練一練

②教師巡視、指導、評價

六、小結

①文件夾的相關知識

②畫圖環境下建立新文件夾的步驟

③強調：電腦使用中對文件進行分類存放的良好習慣養成

第十一課用拼音寫漢字

教學目標：

１、知識與技能：能綜合運用鍵盤輸入，會正確輸入標點和換行，寫一

首古詩；

２、過程與方法：透過創設情景，激趣方法，讓學生自主操作；

３、情感、態度：讓學生在愉快中學習，貫穿“幫忙別人、快樂自己”

的情感思想；

教學重點：啟發學生運用所學知識解決實際問題，培養信息“工具”性

意識；

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