《雨霖鈴》教案設計模板

XX中心學校

《雨霖鈴》教案設計模板

班級：

《雨霖鈴》教案設計模板

導入新課：學生唱李煜詞《虞美人》（以唱代背檢查上節課

內容），帶出熱烈的課堂氣氛。

解讀作者，明確目標（均用投影展示）：

（1）學生展示收集到的有關柳永的資料，教師略加補充。

（2）明確本節課的學習目標。

第一步：美美地聽——感受詞的語言美。

播放Flash課件，學生聽情感真摯的配樂朗讀。

（１）第一次聽：進行語感熏陶，注意節奏。

（２）第二次聽：感受詞的意境，注意情感的運用。

第二步：美美地讀——語感訓練。

（１）第一次讀：再播放Flash課件，學生小聲仿讀。

（２）第二次讀：教師范讀一小節，作節奏指導，學生自主

朗讀訓練。

（３）第三次讀：抽檢學生朗讀情況，來個小比賽，看誰朗

讀得最好。（先抽兩個學生分別朗讀上片和下片，由同學評價，若

認為自己朗讀得更好的，可以向他們挑戰）

第三步：美美地品——把握意象，品味意境，掌握技巧。

1.老師作詩詞鑒賞技法指導

（1）由意象品味意境。

（2）語言：理解有感情色彩的詞句、有象征意義的詞、用

典等。

（3）寫作技巧：把握寫作技巧。

2.小組討論

（1）找意象，說作用。（幻燈片上逐一展示有關意象的詞及

其表達的感情）

明確：

意象：寒蟬長亭驟雨蘭舟煙波暮靄楚天晚

楊柳岸曉風殘月

作用：渲染惆悵傷感之情

（2）找出體現作者情感的詞語，說表達的情感。

明確：無緒執手相看淚眼無語凝噎（難分難舍）

良辰好景虛設更與何人說（慘不成歡）

（3）寫作技巧的探討：請同學們回顧詩詞常見的表達技巧，

說說本詞寫作上有什么特色。

明確：情景交融虛實相生

補充相關的寫作技巧：直接抒情（直抒胸臆）,間接抒情（情

景交融，情景相生，情因景生，借景抒情，以景襯情，融情入景，

以樂寫哀，以哀寫樂）。

3.個人體悟

請閉目凝神，通過意象想象離別場面，品味詞中美的意境，

然后說說你感受到的意境。（學生各抒己見，同學們評點誰的感悟

最好）