古詩詞鑒賞表達技巧藝術手法教案

鑒賞詩歌的表達技巧（教案）

藝術手法又稱表達手法，是對表達方式、修辭手法，表現手法

和結構技巧的統稱。對其鑒賞，就是要分析詩歌運用了哪些表達技

巧，這些表達技巧在詩歌中表達了什么內容，起到了什么作用，達

到了什么效果等。高考對表達技巧的考查，重在表達效果方面，往

往從這個角度設題，以主觀表述題為主。

學習目標

1 回顧詩歌的藝術手法

2 了解詩歌藝術手法題的設題方法

3 學習詩歌藝術手法題的一般解題步驟

4 學習解答藝術手法類的詩歌鑒賞題

古典詩歌藝術手法包括：

1 修辭技巧：比喻、比擬、借代、夸張、通感、雙關、反復等

2 表達方式：敘述、描述、議論、抒情（描寫方式：細節、動

靜結合、虛實結合等。抒情方式：直抒胸臆 借景抒情、寓情于

景、情景交融等）

3 表現手法：襯托、對比、渲染、聯想、想象、欲揚先抑

這首詩是怎樣融情于景的請作簡要賞析。

詩人采用什么手法表達作品的主旨試結合全詩作簡要分析。??

比較兩首詩的不同表現手法。

答題步驟：

(1)準確指出用了什么手法或何種技巧。

(2)結合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運用的。

(3)運用這種手法有何效果，表達了詩人怎樣的情感。

一.修辭手法

1、常見的修辭手法有：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設

問、反問、反復，還有雙關、互文、通感、頂針等。

2、技法解密：

A.明辨修辭手法：明確各種修辭手法的構成、特點

B.洞悉表達效果

鑒賞古典詩詞中修辭手法的重點不是辨識和判斷，而是分析體

會修辭的妙處，即分析表達效果，體會對其塑造形象、抒發情感、

（1）問君能有幾多愁恰似一江春水向東流。

（2）試問閑愁都幾許一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。

（3）不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

（4）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

（5）半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊

2、比擬

把物當做人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。擬人的表

達效果：使事物人格化，使無生命的東西活躍起來，使抽象的事物

具體化，能啟發人聯想，使人倍感生動有趣，描寫的物更形象、生

動。如：

（2）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓

臺煙雨中。（杜牧《江南春》）

（3）蜀道之難，難于上青天。

（4）天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。

4、借代

不直接說出要說的人或事物的本來名稱，而借用和該人和該事物密

切相關的人或事物的名稱去代替。表達效果：突現描寫對象的特

征，可使語言含蓄、簡練，引發讀者聯想。如：

（1）知否，知否應是綠肥紅瘦。

（2）談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

（3）兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

（4）門前冷落鞍馬稀

（5）何以解憂，惟有杜康。

（6）終歲不聞絲竹聲

5.通感

利用諸種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）相互交通

(朱自清《荷塘月色》)

（4）晨鐘云外濕

6、其他修辭手法的表達效果

（1）對偶：結構對稱，形式整齊；節奏鮮明，音節和諧；高度概

括，富有表現力。（注意：一般在絕句、詞、散曲中才考慮）

（2）反復：突出內容，強化感情，增強感染力。有強烈的節奏感和

旋律美。

（3）反問：加強語氣，加重語勢；激發感情，加深印象。

（4）設問：提出問題，引起注意；啟發思考，加深理解。

（5）雙關：表達含蓄，語義豐富。

（6）頂真：回環跌宕，有旋律美。

二.表達方式

記敘 議論 說明（在詩歌中不常用）

表

達 直接抒情

方 抒情

式 間接抒情

描寫：有正面側面、動靜、虛實結合、環境、細節、白

怨》（記敘）

野曠天低樹，江清月近。 ——孟浩然《宿建德江》

（描寫）

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 ——元稹《菊花》

（議論）

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。 ——柳永《雨霖

鈴》（抒情）

1.抒情手法

(1)常見的抒情手法有：

直接抒情（直抒胸臆）

間接抒情： a 借景抒情—觸景生情 融情入景 情景交融

b 借事抒情/即事感懷

c 托物言志 托物寓理

d 借古諷今 借古喻今 詠史言志 借古鑒

今 借古抒懷

懷古傷今

e 用典抒情

(2)鑒賞詩歌的景和情

答題要點：

①、從“景”的角度：

a通過聯想、想象展現詩中所描繪的畫面。

b概括景物所營造的氛圍特點（一般兩個雙音節詞）

②、從“情”的角度：

a分析作者的思想感情。

b判斷“景”和“情”是否和諧一致。（一致：借景抒情、情景交

融；不一致：反襯）

c引入術語，總結該詩的思想感情。

2.描寫手法

常見的描寫手法有：正面描寫、側面描寫、虛實結合、動靜結合、

細節描寫、白描

※判斷下列詩句所用的描寫手法

東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。——白居易《琵琶行》（側

面描寫）

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳

萬里船

——杜甫《絕

句》（動靜結合）

（1）細節描寫

細節，就是文學作品中最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們

想象的片刻;或寫人物的一句話，一個動作，一顰一笑；或寫平常生

活場景中的一瞬。

簡單來說，細就是細微，在其不經意中的特寫鏡頭似的放大，節就

是關鍵，對整首詩歌表達情感、刻畫人物的重要作用。

總結：古典詩歌細節的作用有哪些

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刻畫人物形象，塑造人物性格；

表達出復雜、細微的思想感情；

具體準確地反映了事物的特征；

增強了詩的形象性和藝術感染力，深化了詩的主題思想；

例如：

秋思 張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

三、四兩句 ，撇開寫信的具體過程和具體內容，只剪取家書即將

發出時的一個細節——"復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。"詩人既因

"意萬重"而感到無從下筆，又因托"行人"之便捎信而無暇細加考慮 ，

深厚豐富的情意和難以表達的矛盾 ，加以時間"匆匆"，竟使這封包含

著千言萬語的信近乎"書被催成墨未濃"（李商隱《無題四首》）了。書

成封就之際，似乎已經言盡；但當捎信的行人將要上路的時候，卻又突

然想起剛才由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內容 ，于是又匆匆

拆開信封 。"復恐"二字 ，刻畫心理入微 。這" 臨發又開封 "的細

節，與其說是為了添寫幾句匆匆未說盡的內容，不如說是為了驗證一下

自己的疑惑和擔心。而這種毫無定準的"恐"，竟然促使詩人不假思索地

作出"又開封"的決定，正顯出他對這封"意萬重"的家書的重視和對親人

的深切思念

（2）虛實結合

①當前之景為實。指現實眼前存在的實象、實事、實境。

②已逝之景為虛。指作者曾經經歷過或歷史上曾經發生過的景象，

但是現時卻不在眼前。如“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”、“談

笑間，檣櫓灰飛煙滅”。

③未來之景為虛。這是還沒有發生的景象，它表現的情將一直延伸

到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂，將倍增其樂。如柳

永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”,設想別后

的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，

一彎殘月高掛柳梢。

④神仙鬼怪世界和夢境為虛。詩人借助這類虛無的境界來反襯現

實，以虛象顯實境。例如《夢游天姥吟留別》仙境就是一個虛象。

詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞

回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景

的美好反襯出現實的黑暗。

例如： 觀滄海 曹操

東臨碣石，以觀滄海。水河澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

幸甚至哉，歌以詠志。

“詩言志”。《觀滄海》是借景抒情,詩人寫滄海,抒發統一中

國建功立業的抱負。這種感情在詩中沒有直接表露,而是蘊藏在對景

物的描寫當中。全詩意境開闊,氣勢雄渾,字里行間洋溢著飽滿的激

情。寫景的十句中,前六句寫的是實景,后四句寫的是虛景,實景給人

身臨其境之感,虛景以其新奇激發讀者的想像,詩人以滄海自比,表現

出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。

（3）動靜結合

在中國古代詩歌里，詩人們為了創設意境，特別注意動態描

寫，動靜結合是常用的一種寫景手法。在這手法的運用中，詩人往

往獨出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。比如像賈島《題

李凝幽居》的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“推”“敲”選用，

王安石《泊船瓜洲》的“春風又綠江南岸”的“綠”字的形容詞用

作使動動詞，都是動態描寫的一些典范，在動詞的使用上作了不少

文章。但作為動靜結合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態

與靜態，并且往往是以靜為主，以動襯靜的方式，形成意境和形象

的和諧統一。因此，動靜結合的寫景手法，往往與襯托又不可截然

分開。

例如： 雨后池上 劉攽(bān)

一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹.

東風忽起垂楊舞,更作荷心萬點聲.

問：試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。

Aa一二句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花

池塘雨后幽美迷人的的靜態。b三四句“忽起””垂楊舞”以及垂楊

葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點聲”響等，寫出了雨后池

塘上的動態之美。B本詩既寫出了雨后池塘的靜態之美，又寫出了它

的動態之美，以靜顯動，以動襯靜，動靜結合，組成了一幅異常優

美的雨后池塘春景圖。

（4）白描

原是中國繪畫的傳統技法之一，大致接近西洋畫法中的速寫或

素描，其特點是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘

托，不施色彩。這種畫法引入到詩歌的創作中，那就是不用形容詞

和修飾語，也不用精雕細刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是

抓住描寫對象，用準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的

文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現作

者對事物的感受。

如聶夷中的《田家》：

父耕原上田，子屬山下荒；六月禾未秀，官家已修倉。

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一.可以答抒情方式 直接抒情和間接抒情

二.可以答修辭手法

三可以答描寫手法

四.可以答表現技巧

補充說明：

在實際做題中，當問到表現手法的時候，往往把表達方式中具

體的抒情方式與描寫方式也納入其中，即借景抒情、寓情于景、情

景交融、白描、細節描寫（動作、神態等）、動靜結合、虛實結合

等。

1、比興/用典/對比

2、襯托：以動襯靜 、以聲襯寂 、以明襯暗、以樂景襯哀情

3、虛實結合 / 聯想和想象/側面虛寫 /

4、渲染/烘托

5、白描/細節描寫

6、象征/托物言志

7、情與景關系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒

胸臆

8、側面描寫：如視覺、觸覺、聽覺、嗅覺

10、欲揚先抑、欲抑先揚

11、現實主義與浪漫主義/寫實和夸張

1、對比與反襯（以動襯靜，以樂景襯哀情，以哀襯樂，以丑襯美，

以有襯無等）

把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，相

互比較。表達效果：或使對立的事物的矛盾鮮明突出，揭示本質，

給人深刻啟示；或使事物對立的兩個方面互相映襯，相得益彰，給

人深刻印象。

區別：對比與反襯:反襯有明顯的主次之別，而對比常常不分

主次，重點一般在使讀者產生新認識、新感情上。

如： 1、朱門酒肉臭，路有凍死骨。（以強烈的反差對比來形

容貧富懸殊異常巨大 1.借代 用“朱門”代指有錢滴淫 2.對比 第

一句和第二句對比 是對比，貧富的強烈對比 這是對比。對比和借

代，用酒肉代那些統治階級的達官貴人，凍死骨則是下層普通老百

姓 。 ）

2、昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。（‘昔

我往矣,楊柳依依’是用楊柳在春風中飄蕩的美好景物來反襯士兵的

愁苦。春天是歡樂的季節,士兵卻在這時被迫出征,所以加倍顯得愁

苦。士兵回家的心情是愉快的,‘今我來思,雨雪霏霏’。在雨雪中

趕路是苦的,用苦景來反襯愉快的心情,見得士兵為了急于回家而不

顧雨雪忙著趕路,加倍顯出心情的愉快。）

2、

烘托——渲染（渲染和烘托的區別）

渲染和烘托是詩歌鑒賞中經常涉及到的概念。渲染旨在通過對

環境，人物的行為、心理等作多方面的描寫、形容、修飾，來突出

形象，表現中心；烘托則有意避開正面描寫，而從側面著意刻畫，

以使所要表現的人、物、事鮮明突出，收到“烘云托月”的藝術效

果。這是兩種不同的表現手法，但經常被人們混為一談。

渲染屬于正面描寫，烘托屬于側面描寫，這是它們最本質的區

別。

（1）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不

盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜

鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

首聯“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，寫登高之所見

聞。天高氣爽，風聲獵獵，峽中哀猿長嘯，江渚清水環繞，在水清

沙白的背景上，群鳥迎風飛翔，詩句通過六個特寫鏡頭，渲染出秋

天的肅殺蒼涼。不難看出，風急、天高、猿嘯，清渚、白沙、飛

鳥，這些景物描寫對于肅殺蒼涼的秋天來說，它們都是正面的描

寫。這樣的正面描寫就是渲染。

（2）行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕

者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。（漢樂府《陌

上桑》）

見了美麗的羅敷，行者“下擔捋髭須”，少年“脫帽著綃

頭”，耕鋤者停下手中的農活，羅敷之美可以想見。這里沒有直接

描寫羅敷的美貌，但羅敷之美通過行者、少年、耕鋤者的反應得到

了有力的表現。行者等人的反應，對于羅敷之美來說，顯然是側面

描寫，這樣的側面描寫就是我們所說的烘托。

3、用典

用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達

作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人

的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加

深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意于言外。

李商隱“莊周曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”（《錦瑟》）詩

中就是借莊周、望帝來寫自己。杜甫“出師未捷身長先死，長使英

雄淚滿襟”（《蜀相》），這里寫的不僅是孔明的豐功偉績，更是

詩人對自己壯志難酬、功業未就的感慨。“憑誰問，廉頗老矣，尚

能飯否”句中，作者借廉頗來表現對渴望征戰疆場，以身報國的豪

壯理想破滅之后，所產生的懷才不遇、壯志難酬的悲憤心情。廉頗

老了尚有人記起，而自己連記起的人都沒有了，其用典之意不言自

明。

四.篇章結構

開門見山 卒章顯志 小中見大層層深入 過渡照應 伏

筆鋪墊. 欲揚先抑 ?情景分寫 情景合寫 畫龍點睛

起承轉合

提醒：分析表達技巧，就是分析詩人寫景或表達思想感情的方法。

1、首先要區分鑒賞要求，即理清題干要求，是從修辭角度，還是表

現手法角度，還是篇章結構，還是兼而有之。這是術語性很強的題

目，一定要熟悉常用的手法和手法的作用效果，才能結合本手法的

作用對詩歌作具體分析。

2、分析時，必須結合詩句進行鑒賞，不能脫離詩句，不然只能得一

半或不足一半的分。

3、用先總后分的順序答題。

表達技巧鑒賞題組織答案思路。

如果是“藝術特色”，知識面較廣，可以從表達方式、表現方

法、修辭方法、語言特色和篇章結構等方面考慮組織答案。如果是

“表達技巧”，主要從表現方法、修辭方法等方面考慮組織答案，

也可以涉及篇章結構。如果是“表現方法（表現技巧、寫作技

巧），主要從表現方法、修辭方法等去考慮組織答案。如果是“構

思上的特色”，主要從篇章結構方面去考慮組織答案，可以涉及有

關的表現方法。但不管哪一種情況，一定得抓住特色作出答案。

高考古典詩詞鑒賞表現手法練習題

一.閱讀詩歌完成后面的題目。（7分）

[注釋]①黃庭堅(1045－1105)，字魯直，自號山谷道人。詩與

蘇軾并稱“蘇黃”，詞與秦觀齊名。但多次遭貶，最后死于西南貶

所。 ②金荷：以金制成的荷葉杯。 ③桂影：相傳月中有桂樹，因

稱月中陰影為桂影。④醽醁(línglù)：酒名。⑤老子：作者自指。

⑥霜竹：指笛子。

（1）本詞上闕先描寫斷虹高掛，秋空明凈，山染新綠，后想象嫦

娥駕月，這是采用了_虛實結合（或虛實相生）___表現手法。（2

分）

（2）《宋史》記載“庭堅泊然不以遷謫介意”，這首詞正是他豪邁

樂觀精神的生動寫照。請結合全詞分析作者是如何表現這種情懷

的。（5分）

【參考答案】①融情于景（或情景交融，或以景襯情）。（1

分）本詞上闕通過選用“斷虹”、“秋空”、“萬里青天”、明月

等巨大而色彩鮮明的意象，描繪明凈、壯闊的仲秋景象，襯托詩人

豪邁快意的情懷。（1分）②融情于事。（1分）在下闕，作者敘說

自己“家萬里”“平生”“江南江北”，自然流露懷才不遇，到處

漂泊的身世之感；但仍然帶領年輕人賞月喝酒，“最愛臨風笛”，

從而先抑后揚，（1分）更突出詞人處逆境而不頹唐的豪邁樂觀情

懷。（1分）

二、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

對雪 杜甫

戰哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。

瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數州消息斷，愁坐正書空①。

［注］①原指晉人殷浩 憂愁無聊，用手在空中劃字。

（1）此詩為《春望》同一時期的作品，從全詩看，說說本詩的主

旨。（4分）

這首詩表現了作者對國家和親人命運的深切關懷（深沉的憂

思）（憂國憂民）而又無能為力的苦悶心情。（4分）

（2）讀第二、三兩聯，任選一聯，分析作者通過怎樣的藝術手法，

表達了什么樣的感情（4分）

第二聯通過對天氣、景物的描寫借景抒情（融情于景）表現了

時局的混亂和危機，表達了自己對國家前途的憂慮。 第三聯采用借

代的修辭手法（“樽無綠”“綠”指酒）和以虛寫實的方法，以幻

作真（“爐存火似紅”），寫出生活的艱辛和作者內心的苦悶。（4

分）

三、閱讀下面的唐詩，按照要求，完成賞析。（5分）

貧交行 杜甫

翻手為云覆手雨，紛紛輕薄何須數。君不見管鮑貧時交，此道

止此四句，語短而恨長，亦唐人所絕少者”。

請就本詩的主要表現手法和抒發的情感寫一段賞析文字。

本詩從現實入筆，轉而思古。“今人”重勢利之交，“輕薄”

非常普遍。古人則以友情為重。“此道今人棄如土”，末三字極形

象，古人的美德被“今人”象土塊一樣拋棄了，通過正反對比和夸

張（比喻）等手法地運用，把世上真交（或“貧賤之交”）絕少這

個意思表達得十分充分。吐露出心中郁結的憤懣與悲辛（或抒發了

世態炎涼、人情淡薄憤懣）。（手法2分，情感2分，結合原詩分

析1分）

四、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）

減字木蘭花·競渡 黃裳

紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠遠回。

歡聲震地，驚退萬人爭戰氣。金碧樓西，銜得錦標第一歸。

（1）這首詞用了多種修辭方法，分析其中一種修辭方法的表

達效果。（3分）

①比擬（1分）“飛出深深楊柳渚”將舟擬比作鳥類，“飛”守形

象生動寫出了群舟競發的速度之快（1分）（也可以分析“銜”，

“銜”是龍舟的龍形生發出來的字眼，鐃有情趣）

②比喻（1分）“鼓擊春雷 ”將鼓聲比作春雷，貼切，具體的寫出

鼓聲之大，猶如春雷轟鳴。（1分）③夸張（1分）“歡聲震地”寫

出岸上發出了一片震地的歡呼聲，極言聲之大，“驚退萬人”表現

健兒們爭戰奪標的英雄氣概，簡直使千萬人為之驚駭退避，（1分）

（任選一種修辭方法分析即可）

（2）這首詞是怎樣描寫“競渡”場面的請簡要分析。（4分）

此詞采用白描手法，從視覺，聽覺方面，繪聲繪色的描寫了競

渡奪標的場面。（2分）紅色的旗幟，濃綠的楊柳，白茫茫的煙波，

金碧樓臺，鼓聲如雷，歡聲震地。通過色彩和聲音刻畫的競渡奪標

熱鬧場面。（2分）

五、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（7分）

楚江懷古 唐·馬戴

露氣寒光集，微陽下楚丘。猿啼洞庭樹，人在木蘭舟。

廣澤生明月，蒼山夾亂流。云中君不見，竟夕自悲秋。

注釋：（1）唐宣宗大中初年，詩人因直言由山西太原幕府掌

書記，貶為龍陽（今湖南漢壽）縣尉，寫下了《楚江懷古》三首，

這是其中的第一首。（2）云中君：云神。“云中君”為《楚辭九

歌》篇名，此處指代詩人屈原。

（1）“廣澤生明月，蒼山夾亂流”是晚唐詩中的名句，請從動、靜

角度分析這兩句詩的表達效果。（3分）

“廣澤生明月”，“廣澤”即廣闊的洞庭湖面是靜的，“明

月”本來也是靜的，但一個“生”字，將月亮冉冉升起的動感寫出

來了；“蒼山夾亂流”，“蒼山”是靜的，“亂流”是動的。（1

分）兩句詩通過動靜結合的手法，寫出了洞庭湖的闊大與靜謐，賦

予了明月以活潑潑的生命，還寫出了蒼茫的青山，喧鬧的滔滔江

流，構成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水圖，給人以無限的遐

想。（2分）（意思接近即可）

（2）全詩抒發了作者怎樣的情感，請作簡要分析。（4分）

詩題懷古，實是抒發自己的感情，自己仕途失意，泛游楚江，聽

到“猿啼”，看到“微陽”、“亂流”等蕭瑟清冷的暮秋景色，讓

詩人倍感寂寞悲涼，對景懷人，很自然地想起屈原來。“云中君不

見，竟夕自悲秋”，他想起屈原《九歌》中的“云中君”。然而，

云神無由得見，屈子也邈矣難尋，詩人自然更是感慨叢生了。（2

分）全詩以悲愁作結，既抒發了對忠君愛國但報國無門的屈原的愛

慕、緬懷之情，又抒發了自己懷才不遇、壯志難酬的悲傷愁苦之

情。（2分）（意思接近即可）

六、閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（7分）

泊舟嚴灘① 真山民②

天色微茫入暝鐘,嚴陵灘上系孤蓬。水禽與我共明月,蘆葉同誰

吟晚風。

隔浦人家漁火外,滿江愁思笛聲中。云開休望飛鴻影,身即天涯

（1）全詩表現了詩人什么樣的思想感情（2分）

全詩表現了詩人因國家淪亡而漂泊無依、孤獨凄苦（悲苦）的

感情。（關鍵詞“國家淪亡”1分，“漂泊無依”和“孤獨凄苦”1

分）

（2） 首聯一個“孤”字領起全詩。請具體分析詩人用哪些藝

術手法來表現這一“孤”字。（5分）

①用擬人手法表現“孤”。獨自泊舟嚴灘，身邊沒有親友，唯有禽

鳥作伴共賞明月，只能和蘆葉同吟晚風，這就表現了詩人的孤獨。

②用襯托的手法表現“孤”。隔著水面星星點點的漁火，遠遠傳來

哀怨凄清的笛聲，此情此景更襯托出詩人的孤苦。

③用比喻手法表現“孤”。詩人把自己比喻為天邊的一只孤鴻，孑

然一身，凄惶無依，形象描畫出詩人漂泊生涯的孤寂。

（其他如情景交融、渲染鋪陳等，只要所列藝術手法及分析能夠表

現“孤”的內涵即可。答對兩點即可，每一點2分，其中點明手法1

分，分析1分。整體表述恰當1分。）

七、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）

齊安郡中偶題 杜牧 暮熱游荷池上

楊萬里

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。 細草搖頭忽報儂，披

襟攔得一西風。

多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。 荷花入暮猶愁熱，低

面深藏碧傘中。

（1）這兩首詩描寫的都是_傍晚__時刻的景色，均以荷與__西

風__為詩歌的主要意象。（2分）

（2）這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象請

指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。

（5分）

擬人表現手法。（1分）前一首的“綠荷”有“恨”而“背西

風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。（2

分）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁

熱”，卻呈現嬌羞之態，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有

趣。（2分）

八、閱讀下面兩首唐詩，完成下面（1）（2）題。（6分）

送柴侍御丹陽 王昌齡 送

韋參軍 嚴維

沅水通流接武岡，送君不覺有離傷。 丹陽郭里送行舟，一

別心知兩地秋。

青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。 日晚江南望江北，寒

鴉飛盡水悠悠。

（1）從體裁角度看，這兩首詩都是__七言絕句（七絕 絕句）

__；從題材角度看，這兩首詩都是__送別詩__。（2分）

（2）請概括寫出兩首詩不同的感情色彩，并具體分析每首詩后

兩句的表現手法。（4分）

①感情色彩（2分）：王詩豁達樂觀，表達的是對朋友的寬慰

之情；嚴詩凄涼哀婉，表達了對朋友的深切思念。

②表現手法：（2分，結合詩句，言之成理即可）：王詩“青

山”“明月”句，是作者借助想像來抒情；“明月”句是作者運用

反問的手法直抒胸臆。（答出1點即可）嚴詩寫“日晚”“寒鴉”

“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。

九、閱讀下面一首詩，然后回答問題。(8分)

亂后 (金)辛愿

兵去人歸日，花開雪霽天。川原荒宿草，墟落①動新煙。

困鼠鳴虛壁，饑鳥啄廢田。似聞人語亂，縣吏已催錢。

注：①墟落：村落 (1)尾聯運用了什么表達技巧表現了作者怎樣的

思想感情請簡析(5分)

采用了敘事抒情的手法。敘述劫后余生的人們剛剛返家，正為

衣食無著而發愁，催繳苛稅的官吏卻已接踵而至。客觀的敘述中包

含了詩人對官吏不顧人民死活的黑暗現實的無限憤慨之情。

十、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）

送魏二 王昌齡 重送裴郎中貶

吉州 劉長卿

醉別江 樓橘柚香，江風引雨入舟涼。 猿啼客散暮江頭，人

自傷心水自流。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。 同作逐臣君更遠，青

山萬里一孤舟。

⑴兩首送別詩都寫了猿聲，請簡要說明二者在對猿聲的寫法上有什

么不同（4分）

兩者對猿聲的寫法有虛實的不同。王詩是寫別后“憶”友時的

景象：瀟湘之上，猿啼聲聲入友夢境，令友夢中亦愁緒不解。虛寫

猿聲，深化惆悵別情。劉詩實寫送別分手時黃昏江兩岸的猿聲，渲

染了離別時的悲涼氛圍。（4分）

⑵第一首詩中的“江風引雨入舟涼”與第二首詩中的“青山萬里一

孤舟”都寫得景中有情。請對此分別作簡要賞析。（4分）

王詩寫送友人上船，風雨入舟，涼意逼人的秋風秋雨凄涼景象

之中寓有悲涼別緒。劉詩以“青山萬里”與“一孤舟”的景象，既

寫友人被貶的遙遠與途中孤寂的情景，又表達了詩人對友人不幸的

同情和送別時戀戀不舍之深情。情景結合，別有韻味。

十一、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（10分）

西江月 蘇軾

世事一場大夢，人生幾度新涼夜來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。

酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。

（1）

《古今詞語》云：“東坡 ”在黃州，對月獨酌，作《西江月》

詞。詞中“月明多被云妨”一句寫的是眼前實景，卻有更深的內

涵。請品讀全詞，談談你的理解。（4分）

（2）這首詞最突出的表現手法是什么請舉例說明。（6分）

借景抒情，寓情于景。“夜來風葉已鳴廊”，中秋之際，西風颯

颯，落葉蕭蕭，烘托了悲涼氣氛，以引出下句詞人的遲暮之悲。

（或：“月明多被云妨”慘淡之景，暗寓對小人當道，才高人妒，

忠而被謗的憤懣之情。）

十二.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分）

菊 （唐）鄭谷 題菊花 （唐）

黃巢

王孫莫把比蓬蒿 ，九日枝頭近鬢毛。 颯颯西風滿院栽，蕊

寒香冷蝶難來。

露濕秋香滿地岸，向來不羨瓦松高。 他年我若為青帝①，

報與桃花一處開。

「注」①青帝：分管春天的天神。

（1）

鄭谷的詩是從哪幾個方面來描寫菊花的高尚品質的主要采用了

哪種表現手法（4分）

生活環境、形態、香氣（答對任一點給1分）托物言志（象征/

寄托）/對比（反襯）（2分）

（2）

請簡要概括兩首詩歌所抒發的感情有何不同。（2分）

鄭詩抒發作者不求高位，不慕榮華與利益，只求有益于人的高貴

志向（1分）；黃詩表達了作者對合理的“天道”的否定及渴望改變

不合理現狀的雄心。（1分）。