《揚州慢》優秀教案66666

揚 州 慢

江蘇省靖江高級中學語文組 黃越前

教學目標：

１、學習情景交融、虛實相濟的寫法。

２、體味憂國傷時的情感及“清冷”的意境。

３、品味詞中引用前人詞句的寫作技巧。

重點難點：

１、學習情景交融、虛實相濟的寫法。

２、把握憂國傷時的情感，體味“清冷”的意境。

課時安排： １課時

教學方法： 誦讀法、討論法、鑒賞法

教學過程：

一、導入新課。

詞和詩一樣，是一種抒情的文學、言志的文學。詞人純真的愛情蕩滌著我們的心胸，像柳永的《雨霖鈴》、秦觀

的《鵲橋仙》；詞人對事業的不懈追求激勵我們奮發，像蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》、辛棄疾的《永遇樂?京口

北固亭懷古》；南唐后主李煜的亡國之痛“恰似一江春水向東流”；易安居士李清照的國破家亡之感、天涯淪落

之悲，怎一個“愁”字了得？那么，詞人姜夔的《揚州慢》又抒寫了一種怎樣的情懷呢？這節課我們一起來誦

讀鑒賞這首詞。（多媒體投影詞題、作者，板書課題）

二、解題，作者、背景簡介。

首先請問大家：這首詞的詞牌是什么？（揚州慢）這首詞的題目是什么？（揚州慢）

明確：姜夔作詞，常自譜曲而不用現成曲調，所以詞牌詞題是統一的。《揚州慢》既是詞調（詞牌）又是題目，

與詞的內容密切相關，后來只被用作詞譜，就與詞的內容無關了。

關于作者姜夔，大家了解多少呢？（學生介紹后多媒體投影）

姜夔（約1155－約1221）字堯章，號白石道人，南宋婉約派代表詞人。他屢試不中，布衣終生（一生沒有做過

官）。精通音律，能自度曲，工詩，尤以詞著稱。他的詞格律嚴密，字句雕琢，詞風清空峭拔。

提問：從詞的題目你能得到什么信息？

明確：這首詞是一首慢詞。慢詞是依據曲調舒緩的慢曲填寫的詞，一般都比較長。

這首詞寫的是揚州的景象，揚州地處江淮要沖，是我國的歷史文化名城之一，素有“淮左名都”之譽。遠在公

元前486年的春秋戰國時期揚州就開始建城，至今已有2490年的歷史。揚州早在東漢時便是我國東南地區的政

治軍事基地，也是全國糧、鹽、鐵的主要集散地和海內外交通的重要港口，時有“揚一益（成都）二”之稱。

揚州曾沿用過廣陵、江都、維揚等名稱。古今揚州皆是旅游勝地，早在六朝時，就有“腰纏十萬貫，騎鶴下揚

州”之說。揚州自古以來，即為人文薈萃之地，唐代揚州更是名家林立。揚州的古代文明和燦爛文化，也牽動

了帝王的情懷和游興，隋煬帝三下揚州看瓊花，康熙、乾隆六下揚州，給揚州留下了眾多的歷史古跡。揚州的

盛況亦見于古詩詞。同學們記得哪些關于揚州的詩句？（多媒體投影杜牧的四首詩。）

題揚州禪智寺

雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。

暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚州。

贈別二首（其一）

娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。

遣 懷

落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名。

寄揚州韓綽判官

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？

送孟浩然之廣陵 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

憶揚州 徐凝

蕭娘臉薄難勝淚，桃葉眉長易得悉。天下三分明月夜，二分無賴是揚州。

過揚州 韋莊

當年人未識兵戈，處處青樓夜夜歌。花發洞中春日永，月明衣上好風多。

淮王去后無雞犬，煬帝歸來葬綺羅。二十四橋空寂寂，綠楊摧折舊官河。

滾，感慨萬千。讓我們一起走近作者，了解他的所思所感。請看詞前的序言。

三、小序講讀。

學生朗讀詞前序言。

１、詞前小序交待了什么內容？

明確：交待了詞作的時間（淳熙丙申至日），及眼前所見所聞揚州景色（夜雪初霽，薺麥彌望。四顧蕭條，寒水

自碧。暮色漸起，戍角悲吟），寫作的緣由（感慨今昔），他人的評價（以為有《黍離》之悲也）。

２、小序中有一句話告訴了我們這首詞的感情基調，你找到這一句了嗎？

明確：“千巖老人以為有《黍離》之悲也。”

具體一點，是哪一個字？

明確：“悲”字。一個“悲”字，奠定了本詩悲切傷感的感情基調。

四、整體感知，把握表現手法。

下面就讓我們隨著朗誦，穿越時空隧道，走進南宋初期屢遭金兵浩劫的揚州吧！

欣賞課文朗誦，同時思考詞中如何表現“黍離之悲”的。

學生自由朗讀，涵詠品味，體會其中蘊含的悲切傷感。

１、揚州在隋、唐、北宋期間曾經是著名的繁華之地，如今的揚州城又是怎樣的呢？上闋中哪一個詞最能概括

揚州城現在的特點？

明確：“空城”——破敗荒涼。（板書：空城）

２、請結合作者的所見所聞具體談談揚州城空在何處。

明確：薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、二十四橋、無聲冷月、橋邊紅藥等。

詞人“解鞍少駐初程”，站在揚州城邊，看到了青青的薺麥、廢舊的城池、高大的樹木、孤獨的二十四橋、無聲

的冷月、寂寞的芍藥，聽到了寒氣中傳來的凄清的號角聲。一個“空城”，營造出了凄清的氛圍，結住上片，領

起下片，實為全詞關眼。（板書：凄清）

３、下闋中，詞人穿越時空，想象唐朝的杜牧來到揚州，他會是什么感受？為什么？

明確：“驚”。因“空”而“驚 ”，返照現實揚州何等凄清荒涼，何等令人心痛！此時次地，此情此景，晚唐詩

人杜牧是“重到須驚”，“難賦深情”。而姜夔則是實實在在的觸目驚心、心驚心痛了。這也就是詩家所提倡的“詩

貴含蓄，忌直露”，不說自己，偏說別人，杜牧尚且如此，我何以堪？

４、今日的揚州令姜夔悲從中來，那么昔日的揚州又是怎樣的呢？請從上闋中找出一個與“空城”相對應的詞，

概括昔日揚州的特點。

明確：昔日繁華的揚州城我們可以稱之為：名都。一“名都”，一“空城”，形成鮮明對比。（板書：名都）

５、除此之外，還有哪些詞句寫到昔日的揚州？

明確：“淮左名都，竹西佳處”、“春風十里”、“豆蔻詞工”、“青樓夢好”、“二十四橋”等。

６、這些詞句寫出了昔日揚州怎樣的特點？

明確：繁華熱鬧。（板書：繁盛）

這些景象詞人和我們并沒有看到，而是通過杜牧的詩句想象得來。

詞中化用杜牧詩句讓人想起昔日揚州的繁盛情景。而今日的揚州卻是如此蕭條，寂寞冷清，兩者形成鮮明對比，

撫今思昔，有力地表達了作者對揚州昔盛今衰的感傷。引用詩句，可以加深詞的意境，促人聯想而意于言外。

（板書：箭頭、今昔對比）

７、“名都”是作者聯想的，在寫作上運用了什么表現手法？

明確：虛寫。（板書：虛寫）

８、作者眼前所見空城之景運用了什么表現手法？

明確：實寫。（板書：實寫）

一虛一實，虛實相濟，這是本詞的寫作特點。（板書：虛實相濟）

９、一邊是繁華熱鬧，一邊是蕭條冷落，一邊是虛，一邊是實，兩副對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感

慨和感時傷世的意緒。那么造成此種情形的原因是什么？

明確：“自胡馬窺江去后”，表明造成此種情形的原因是戰爭。戰爭正是摧毀人類文明、摧殘人類生命的黑手。

古代戰亂頻繁，百姓生活困苦。君不聞曹操的悲吟“白骨露于野，千里無雞鳴”，君不聞杜甫的哀嘆“武皇開邊

意未已，邊廷流血成海水”。南宋初年，金兵屢次進犯揚州。（多媒體投影相關史實）

宋朝設淮南東路和淮南西路，揚州是淮南東路的治所。南宋建炎三年(1129)，金兵大舉南侵，攻破揚州、建康(今

南京)、臨安(今杭州)等城，燒殺擄掠，此后仍然不斷地發動對南宋的進攻。紹興三十一年（1161)，隆興二年(1164)，

金兵又大舉進犯淮南地區，烽火連年，揚州自然受到影響。

詞人選取此題材正是為了抒發他的“黍離之悲”，表達他因祖國山河破碎、百姓生活困苦而極其沉痛的心情。王

國維在《人間詞話》中給予極高評價：“古今詞人格調之高，無如白石。”讓我們再來齊誦全詞，進一步體會他

的“黍離之悲”。（學生齊誦全詞）

五、自由鑒賞。

綜觀全詞，有情有景，有虛有實，回環反復，跌宕生姿，讀來確有身臨其境之感。詩歌鑒賞很重要的一步是理

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解想象，這就需要緊扣關鍵詞語，把握主要意象，注重修辭效果，善于聯想想象。只有做好了這一步才算真正

理解了詩歌。請自由選擇你體會較深的詩句，進行理解鑒賞。

１、“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。”

作者使用了擬人手法，廢池、喬木是沒有知覺的東西，詞人將它們人格化，意即它們是15年前那場浩劫的目擊

者，戰爭的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中。連“廢池喬木”都“猶厭言兵”，在痛恨金人發動

的戰爭，物猶如此，何況于人！有知有情的人民對這戰爭的痛恨與詛咒，當然要超過“廢池喬木”千百倍。這

樣寫，深刻地反映了人民對侵略戰爭的極端痛恨。

杜牧的《贈別》詩“多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。”同樣運用擬人手

法，以無情之物言有情，這是詩歌常用手法，增強了表達效果。

討論：舊版課本對“廢池喬木，猶厭言兵”一句的注釋是：自從胡人的軍隊窺伺長江離去以后，（人們看見因金

兵南侵而遭）毀壞的城池和古老的大樹，至今仍厭惡談到（那種破壞正常生活的）戰爭。與現行課本不同，這

兩種說法你同意哪一種？為什么？

明確：從結構上看，詞句的句子成分很明顯：“自胡馬窺江去后”是狀語，“廢池喬木”是主語，“猶”是狀語，

“厭”是謂語，“言兵”是動詞短語作賓語。

這一句化用了《世說新語》中的典故：“木猶如此，人何以堪！”極言由于金兵南侵，昔日“春風十里”的揚州，

變得滿目荒涼，撫今憶昔，即使是“廢池喬木”也厭惡談到那次戰爭，言下之意，更何況人呢？

從表現手法上看，作者這里采用的是擬人的手法。在本詞中有幾處都采用了這種手法。如“二十四橋仍在，波

心蕩，冷月無聲”，“念橋邊紅藥，年年知為誰生”。這里的“廢池喬木”，也是采用擬人的手法，把池、木人格

化，賦予池、木以人的感情，以充分表達戰亂的凄慘景象。

“廢池喬木，猶厭言兵”是寓情于景；“人們猶厭言兵”是直抒胸臆。相比之下，前者詩味濃郁，意境渾融。

２、“漸黃昏，清角吹寒，都在空城。”

這三句轉換了一個畫面，由所見轉寫所聞，氣氛的渲染也更加濃烈。當日落黃昏之時，悠然而起的清角之聲，

打破了黃昏的沉寂，這是用音響來襯托寧靜。“清角吹寒”四字，“寒”字下得很妙，寒意本來是天氣給人的觸

覺感受，但作者不言天寒，而說“吹寒”，把角聲的凄清與天氣聯系在一起，把產生寒的自然方面的原因抽去，

突出人為的感情色彩，似乎是角聲把寒意散布在這座空城里。聽覺所聞是清角悲吟，觸覺所感是寒氣逼人，再

聯系視覺所見的“薺麥青青”與“廢池喬木”，這一切交織在一起，一切景物在空間上來說都統一在這座“空城”

里。“都在”二字，使一切景物聯系在一起，同時化景物為情思，將景中情與情中景融為一體，來突出“黍離之

悲”。（板書：情景交融）

３、“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。”

“冷月無聲”，屬于移就辭格，月本來無聲，可這么一說，反而覺得它是本該有聲的了。為什么呢？因為從前的

二十四橋明月夜，游人極盛，笑語盈耳，還有美女吹簫唱歌，月兒見此光景也陶醉了，它也跟著人們一起歡笑。

可是現在呢？“二十四橋仍在”，而歌聲笑語卻聽不到了，甚至連月兒也沒有聲息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水

中，隨波蕩漾。如此冷落凄涼的景象，怎能不令人傷懷呢？

４、“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”

紅藥一到春天就開始生長，不管人世間發生了怎樣的變化，自然物的本性不會改變。往年，它可以供游人觀賞，

可是現在城空了，人少了，何況國難未息，誰也無心去觀賞它。真有點兒“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”

的味道。詞人借此曲折地表現出劫后揚州人民的凄苦生活情況，以及自己感時傷亂的情懷。

這里的虛擬非常耐人尋味。冬至之日，本來不是紅芍藥花開的季節，但縱使冬去春回，來年紅藥花開，又有誰

來欣賞它呢？花開依舊，人事已非，花開也不過徒增空城的感傷而已。詞情跌蕩濃烈，增強了藝術感染力。

六、拓展閱讀。

大家對這首詞情景交融、虛實相濟的表現手法領會得相當深刻。王國維說：“能寫真景物真感情者謂之有意

境。” 這首詞把景中情與情中景融為一體，描繪出了動人的意境。作者即事寫景，觸景生情，情景交融，我們

可以思接千載，體驗詞人為祖國山河的殘破、人民的不幸而極其沉痛的心情。但理解鑒賞還不是終級目的，我

們還要觸類旁通，舉一反三，在理解的基礎上學會閱讀鑒賞同類作品。為了進一步領會情景交融、虛實相濟的

寫法，下面讓我們與“詩圣”杜甫一起來感受喜人的春雨吧！

春夜喜雨 杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

１、這首詩運用了虛實結合的寫法，請具體指出哪些是真實描寫，哪些是想象之詞？

明確：二、三聯是實寫，末聯是虛寫。

２、“喜”是全詩的詩眼，詩人是如何通過景物描寫來表達喜悅之情的？

明確：先從聽覺上描繪，后從視覺上刻畫，在寫景中飽含著詩人的贊頌之情。

《春夜喜雨》是杜甫在唐肅宗（李亨）上元二年（761）春天，居成都浣花溪畔的草堂時寫的。杜甫在肅宗乾元

二年（759）秋天，由于政治上的失意，以及安史之亂弄得中原地區烏煙瘴氣，不得不迎接跋涉山川之苦，由華

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州經秦州同谷，走向當時尚能暫時保持安定的夙稱富庶的西蜀。年底到達成都。在成都西郊浣花溪畔的“成都

草堂”住了好幾年。在這期間，杜甫和勞動人民來往較多，較為了解農民的生活習俗，所以他的作品也稍為帶

有農村生活氣息，《春夜喜雨》就是這方面的例子。

詩的開頭是：“好雨知時節，當春乃發生”春雨，對農田來說，是極其重要的。一年之計在于春，春天不下雨，

無法種植，就談不上收成了。特別是在成都，氣候溫暖，冬天很少下雪，春雨就更顯得重要了。詩一開始，就

以飽滿的感情來贊美這場適時而下的春雨。“好雨知時節”句，是說雨懂得季節，一到春天正需要雨水的時候，

它便下來了。雨，是無知覺的，是擬人化的手法，是對春雨的贊美之詞，但是它里面也蘊藏著杜甫喜悅之情。

因為“好雨知時節，當春乃發生”，是從他的感覺來說的，所以他對它的贊美，無疑是喜悅之情所促使的。

雨，適時而下，固然是好雨，但如果下得太大，雨驟風狂，定會折損莊稼作物；要是白天也下雨，也會影響農

田工作。這場雨，既不是驟雨，又不是晝下，而是細雨，夜里下的。它的可貴應這里。第三、四句：“隨風潛入

夜，潤物細無聲”就是說明了這一點。雨，既然是隨著風悄悄地飄進夜的空間，又是細得無聲無息的滋潤著萬

物，那當然是細雨，是好雨。這兩句很可以看出“語不驚人死不休”的杜甫，對詩歌語言的精雕細琢的功夫。

上句寫雨下，既用“隨風”，已見其小，又用“潛入”，更見其細；下句寫雨滋潤萬物，也顯出雨之細。用“潤

物”不用“濕物”，是取其小雨潤澤，而不是大雨之細。“細無聲”，是寫細雨潤物的過程，它有兩層意思：一是

飽含著作者歌頌的感情；二是既“細”又“無聲”，那是毛毛雨了。可以說，每個字作者都費一番心思來選擇的。

韋應物《幽居》：“微雨夜來過，不知春草生。”意境與此相似。但其涵義較為單純，不及這兩句豐富深邃而又細

致。

這兩句是從聽覺來描述，“隨風潛入”“細無聲”，都是屬于這方面。而下兩句則是寫視覺了：“野徑云俱灰，江

船火獨明”就是杜甫眼下的雨中景色。在他視力所及的地方，知識低矮的黑云壓在原野的道路上，漆黑一片，

以及江中船家的燈火閃耀著，在那漆黑中顯得格外明亮。這里，充分體現了杜甫觀察事物的細微，對觀察現象

描寫的逼真。何以見得？因為這是夜里的雨，又是細雨，所以眼所看到的不可能是雨絲，所以在那迷蒙的夜里

才能看到江中燈火，要是下雨，必然雨霧籠罩著一切，燈火是看不到的。詩人從“云俱灰”“火獨明”來著墨，

真實地描繪了細雨之夜的蒼茫景色。

最后兩句：“曉看紅濕處，花重錦官城”是詩人想象中的雨后景象。他因夜雨而聯想起第二天早晨，看看那紅紅

的濕潤了的花叢，這該多好呀！同時，不僅一處如此，整個成都城的花朵都會同樣被潤濕，包含水分，顏色顯

得格外艷麗啊！“錦官城”即“成都城”。“曉看紅濕處”的“曉”字，表現了詩人迫不及待的心情。“花重錦官

城”句，很耐人尋味。城里既然是“花重”，那么城外莊稼的生長就不待言了，意在言外。

如上看來，作者細致地刻畫了春雨的夜景，表達了他對春雨來得及時的喜悅心情。這心情主要是出自于農作物

得到春雨的滋長。這對當時具體歷史條件下能參加一定勞動的杜甫來說，是值得肯定的。這詩歷來被人們認為

是詩人刻畫雨景抒寫內心喜悅的名作。

七、布置作業。

從情景交融、虛實相濟的表現手法切入，閱讀鑒賞張孝祥的《念奴嬌?過洞庭》（見《語文讀本》P.15），寫一段

300字左右的賞析文字。

八、結束語。

劉勰說：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”俗語云：“品得千盅酒，方解其中味。”只有愛讀多讀善讀優秀

的詞作，才能從傳統文化中吸取豐厚的營養。這也是我對大家的殷切期望。下課！

［附］板書設計：

揚 州 慢

（繁盛） 今昔對比 （凄清）

名都 空城 情景交融

（虛寫） 虛實相濟 （實寫）

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