《揚州慢》姜夔教案

《揚州慢》教案

一．導入 這節課我們一同來鑒賞《詞七首》的最后一首詞——《揚州慢》。

二．教學目標

1 、 鑒賞本詞情景交融、虛實相濟的手法。

2 、 體會作者的思想感情。

三．作者 （結合書上注釋）姜夔：南宋詞人，有些詞是自己譜曲的，《揚州慢》

就是其中之一。

四．寫作背景

1、關于此詞的寫作背景，我們一起來看詞前小序。請學生讀小序。

2、小序主要交代了什么內容？明確：寫作的時間、地點，揚州城的荒涼之景，

寫作的緣由及體現的情感。

3、了解什么是“黍離之悲”？（結合書上注釋）明確：表示對國家昔盛今衰的

痛惜傷感之情。這也是本詞所要體現的思想感情。

五．整體感知

1、學生朗誦全詞。

2、體會作者情感。

3、把握這首詞的內容。

六．具體研習上闕

1、上闋主要描寫了什么景象？明確：揚州城蕭條荒涼之景。

2 、這種荒涼的景象是通過哪些意象表現出來的？明確：薺麥青青、廢池喬木、

黃昏 、清角吹寒、空城。

3、這些意象是如何具體體現這種荒涼的景象，具體分析一下。

①“盡薺麥青青”，長滿了青青的薺麥。“盡”寫出了現今揚州城一片荒涼的景象，

而以前的揚州城是這樣的嗎？ 明確：不是。“春風十里”指先前的揚州城繁華

的街道。“春風十里”化用杜牧《贈別》“春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。”

（揚州城的繁華是作者親眼看到的嗎？）不是，是詞人想象中揚州城昔日繁華的

圖景。這種想象的不真實存在描寫，就是所謂的虛寫，而作者親眼目睹的“盡薺

麥青青”便是實寫。同時，昔日的“春風十里”與今日的“薺麥青青”又構成鮮

明的對比，更加反映出今日揚州城的荒涼。

②陳廷焯在《白雨齋詞話》中評說：“‘猶厭言兵’是不是四字包括無限傷亂語，

他人累千萬言，而無此韻味。”這個“韻味”到底指什么？ 明確：連廢池喬木

也厭惡戰爭，那么在戰亂中倍受磨難的百姓呢？物猶如此，人何以堪！戰亂給百

姓帶來了深重災難，人們對侵略戰爭是極端憎恨的。

③“盡薺麥青青” “廢池喬木”是作者所見，接下來詞人由所見轉寫所聞：“漸

黃昏，清角吹寒，都在空城。” 明確：一提黃昏總給人沉寂之感及傷懷之緒，

古詩云：“夕陽無限好，只是近黃昏。”這沉寂黃昏被清角之聲打破。“清角吹寒”

中“寒”字很好，寒意本是天氣給人的觸覺感受，但作者不言天寒而說吹寒，似

乎是角聲把寒意散布在這座空城里。聽覺所聞的是清角悲吟，觸覺所感的是寒氣

逼人，再聯系視覺所見的“薺麥青青” 與“廢池喬木”，這一切交織在一起，一

切景物在空間上來說都統一在這座“空城”里。

④如今的揚州城已成了一座“空城”，而昔日的揚州城是這樣的嗎？ 明確：“淮

左名都，竹西佳處”，曾經是繁華的大都市。昔日的“名都”，今日的“空城”，

荒涼凄清之感不言而喻。突出的表現作者的情感——“黍離之悲”。

4、小結：通過以上具體分析，一方面了解這些意象是如何體現揚州城的荒涼之

景，一方面通過景物描寫體會出作者的情感。

七、具體研習下闕

1、學生讀下闋

2、下闋提到一個核心人物是誰？明確：杜牧。他是一個有才華的詩人，又是一

個胸懷大志的人。曾在揚州做了幾年幕僚，這幾年生活表面是一段愜意的'生活，

而實際上對作者來說卻是一段痛苦感傷的回憶。政治上不得志，為了排擠內心的

苦悶，他放浪形骸，沉湎酒色，和一些名妓常有常往，對揚州他非常熱愛，曾寫

了許多與揚州有關的詩作，文中所說的“豆蔻詞”“青樓夢 ”便是化用杜牧此段

生活的詩作。“豆蔻詞”化用“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。”（杜牧《贈

別》），“青樓夢 ” 化用“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名 。”（杜牧《譴懷》）。

3、為什么杜牧故地重游“驚”并且“難賦深情”？ 明確：揚州變化之大，凄慘

荒涼之景任誰都會動容。縱：即使；算：推測。都是假設不存在，這是虛寫。

4、“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。”又轉寫眼前實景。“二十四橋”化用“二

十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。” （杜牧《寄揚州韓綽判官》）。到此為止我們

可以看到詞人化用不少杜牧的詩句，總結：是全部化用整個詩句嗎？不，精心剪

裁。有所掩飾嗎？沒有，直接點出“杜郎”其人。化用都是描寫揚州城昔日繁華

的詩句，而詞人填的都是“廢池喬木” “清角吹寒”“冷月”這類描寫揚州城衰

敗荒涼的詞語。兩相對比，以樂景寫哀，倍增其哀。昔日繁華寫盡，今日蕭條可

見。

5、你們認為揚州城發生了巨大變化，可是從詞中看來一切似乎又沒有改變，到

底是“變”了，還是“沒變”呢？ 明確：變了。物是人非。從前的二十四橋月

夜，游人極盛，笑語喧嘩，而今歌聲笑語卻聽不到了，“玉人吹簫”的風月繁華

已蕩然無存了。不只橋，月也變了。曾是明月高懸，而今是冷月。月是一個永恒

的景物，以前我們學過許多有關月的詩句，同一個月但卻能傳達出不同的情感。

如：柳永詞（《雨霖鈴》）中的月——凄慘；王維詩（《山居秋暝》）中的月——皎

潔；本首詞中的月——清冷。月變化是由作者的情感決定的。面對今日揚州城衰

敗荒涼，詞人內心是悲涼的，月就是冷月了。“念橋邊紅藥，年年知為誰生！”往

日花開，游人如織，而今繁華逝去，僅剩空城，還有誰來賞花呢？有一種“映階

碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”之感。揚州景物還在，花依然開，而世事已不同

了，使人感到“物是人非事事休，未語淚先流”了。

八、總結 這首詞上闋重在寫景，景中含情；下闋重在抒情，情寓于景。通過情

景交融、虛實相濟的手法使我們體會到詞人的黍離之悲情。通過這節課的學習，

同學們要掌握這種手法，學會鑒賞詩歌。

九、布置作業

1、背誦全詞。

2、復習前六首詞。

十、板書設計