宋詞二首念奴嬌赤壁懷古教案一等獎

宋詞二首念奴嬌赤壁懷古教案第1篇

教學目標：

(一)知識與能力

1. 領略蘇軾豪放雄健的詞風，了解懷古詞的特點。

2. 把握詩歌結構，理解詩歌含義，并熟練朗讀背誦。

3. 欣賞蘇詞的語言特點，感受婉約與豪放的不同魅力。

(二)過程與方法

1. 通過反復的朗讀，感知課文。

2. 合作學習，通過分析豪壯的景物，英武的人物深入品味作者深沉的情感。

3. 探究與活動，引導學生通過對比賞析 ，體會婉約與豪放詞不同的妙處和特點。

(三)情感態度與價值觀

感受蘇軾的曠達灑脫、豁達堅韌，更加積極樂觀地面對人生。

教學重點：用文學視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫。

教學難點：體會作者含蓄深刻的情感。

教學方法：討論法、引導法

教具準備：多媒體課件

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入。播放《滾滾長江東逝水》

解說:

這一曲豪邁悲壯蕩氣回腸，唱的是漢末時期社會動蕩，英雄輩出豪杰爭霸，在漢獻帝建

安十三年(208)，曹操統一北方各地，謀士武將如云，孫權霸居長江以南，聚東南精英，劉

備有關張二弟諸葛軍師，最終以赤壁之戰三分天下。赤壁之戰的驚心動魄，三國群雄的文韜

武略，成為千古英雄的悲壯史詩，引發無數英雄的向往。

800多年后，北宋一位偉大的詞人在古戰場故地曾游，慕英雄之業，懷千古之思，寫下

千古絕唱《念奴嬌 赤壁懷古》。

二、推進新課，聽范讀，并整體朗誦感知。

解題：念奴嬌”是詞牌。念奴嬌：本因唐代天寶中期，著名歌妓念奴得名，“赤壁懷古”

是題目。“懷古”是懷念古代的人和事，借以表達自己的思想情感。

三、 整體感知

從章法上說，詞的上片大多側重寫景，敘事，下片側重抒情。

上闋：(赤壁) (懷古)

所見：大江、故壘 所想： 千古風流人物

亂石、驚濤 一時多少豪杰

下闋：(懷古) (傷今)

所憶：(周郎) 雄姿英發 所慨 : 多情善感

風流瀟灑 早生華發

才華橫溢 人生如夢

四、 品評上闕(赤壁)

(一)研討：起首三句寫景特點?表達了怎樣的感情? (比較賞析)

1、辛棄疾《水龍吟 登建康賞心亭》： 楚天千里清秋,水隨天去秋無際。

2、李白《將進酒》： 君不見黃河之水天上來， 奔流到海不復還。

3、大江東去，浪淘盡，千古風流人物。(江山,歷史,人物融在一起.)

作者面對滔滔江水發出感慨，把讀者帶到千古興亡的歷史氛圍之中，抒發了對往昔英雄

人物的無限懷念。

(二)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆

1、哪些字用得好?

亂：岸邊山巖之險怪 穿：陡峭山崖的高峻 驚：江水之洶涌 拍：驚濤駭浪與江岸搏擊

的力度 卷：波濤力量之大，展開闊大雪浪圖

2、運用了哪些修辭手法?夸張、擬人、比喻

雄奇壯麗的景象為下片所追懷的英雄人物渲染了環境氣氛。(借地勢險要暗寫赤壁之戰

的激烈，烘托英雄人物非凡的氣概和精神)

(三)“江山如畫，一時多少豪杰” --由景及人，承上啟下

一時多少豪杰：橫槊賦詩的曹操 馳馬射虎的孫權 隆中定策的孔明 足智多謀的周瑜 過

五關斬六將的關羽 ……

思考： 古代有許多的英雄豪杰，詩人在下片中為什么只選取了周瑜作為稱頌的對象?

五、品評下闕(懷古)

(一)遙想公謹當年,小喬初嫁了,雄姿英發.羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅.

1.在描寫周瑜的才華和功勛前，為何要插入“小喬初嫁了”這一細節?

點撥：

襯托作用，是說明周瑜在指揮赤壁之戰時，年輕有為，大器早成。

周瑜形象

2.作者是從哪幾個角度描寫周瑜的?

小喬初嫁 年輕得意雄姿英發 英俊瀟灑

羽扇綸巾 儒雅風流 風流儒將 年輕有為談笑間 自信樂觀

檣櫓灰飛煙滅 從容破敵

3.對比周瑜，作者自身的狀況又怎樣?感受怎樣?(反襯 對英雄業績的向往)項目 周瑜 蘇

軾

年齡 24 47

生活 幸福美滿 屢遭不幸

外貌 英俊儒雅 早生華發

職位 東吳都督 團練副使

際遇 功成名就 功業無成

4.總結：詩人在下片中為什么只選取了周瑜作為稱頌的對象?并要著意描寫周瑜年青有

為英氣不凡?

一、抒發對英雄業績的仰慕之情，引發自己未能建功立業的感傷。

二、懷古思今，感慨萬千。

借周瑜的年少有為來感嘆自己的事業無成、壯志難酬、年華虛度。

下面幾句就是寫自己失意的感傷之情。

六、品評下闕(傷今)

故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。

(1)1.問題探究(難點突破)：作者為何“多情”?

年歲將老，但難忘世事之情，仍渴望為國家建功立業。

2.“還酹江月”僅僅是憑吊“江月”嗎?

更是憑吊周瑜，表達仰慕之情，人生苦短，寄托其壯志難酬的苦悶心情。

(2)討論(總結)本詞的感情基調

描繪壯麗之景

豪放 曠達 刻畫豪邁之人

借稱頌周瑜來抒發渴望建功立業的豪邁之情

抒發壯志豪情

壯志難酬的蒼涼(補充)

七、：比較柳永的《雨霖鈴》、蘇軾的《念奴嬌》和辛棄疾的《永遇樂》，然后填空。

十、感言:

每個人的一生都不可能是一帆風順的，必然遇到種.種挫折、打擊和磨難;每個人的一生

也必然面臨許多的誘惑與選擇，你將怎樣地活著呢?從蘇軾和他的作品中，我們看到一種曠

達豪邁的態度,或許我們每一個人都能找到我們需要的答案.。

作業：

詞史上一般把柳永推為婉約派的正宗，把蘇軾當作豪放派的始祖。兩人的詞放在一起最

能體現婉約、豪放兩派的不同特點。請各找柳永婉約詞和蘇軾豪放詞若干首，作對比研究，

品位兩者的不同風味。豪放派特點 婉約派特點

1.多結合現實生活來思古抒懷或寫景言志，表現遠大的理想抱負。

2詞句質樸、奔放。

3.氣勢雄渾、境界闊大，風格豪放。

1.多寫兒女情愁、羈旅之思等內容。

2.詞句委婉、清麗。

3.追求精巧、細膩的感情和韻味，風格婉約。

宋詞二首念奴嬌赤壁懷古教案第2篇

教學目的：

1、理解詞的思想內容：借詠史懷古抒發壯志難酬的思想感情。

2、理解詞的表現手法：借景抒情借古抒懷及曠達豪放的意境。

3、理解詞的相關知識及流派風格。

重點難點：

借古抒情和曠達豪放的意境。

教學方法：

之前學生接觸過詞的知識以及蘇軾的作品，教授本課應在復習相關知識的基礎上，溫故

知新，討論誦讀為主，教師點撥為輔。

教學過程：

二、關于詞

說到宋詞，我們不能不說詞的發展，說到詞的發展則必須說到蘇軾。

1、詞的發展

詞是一種和樂可唱的詩體，興起于隋唐，盛于宋代。初始是民間藝人走街串巷時所唱的

曲詞，故叫曲子詞，又叫詩余，長短句，樂府。詞在唐代還不能入大雅之堂，詩人在寫詩之

余偶爾為之，晚唐五代到宋早期，詞也只是寫些男女戀情和離愁別緒，題材極窄。那種深邃

闊大的懷古之情裝不進詞的形式里，詞風也以婉約清麗為主。到蘇軾為之一變，他擴大了詞

的題材，豐富了詞的意境，凡入詩者皆可為詞。且大氣豪放，一改傳統，開一代詞風，成為

豪放一派的領物，使詞這一文學式樣，發展到空前的程度。這以后的詞壇，豪放與婉約

并舉，清麗與壯歌齊暉。

2、詞的特點

“詞有定格，句有定數，字有定聲”。詞有詞牌和題目之分，詞牌規定了句數字數和聲

律，與內容無關，如“念奴嬌”。詞又分小令（58字內）、中調（59--90字內）、長調（91

字以上）。詞的段叫片或闋。

三、作者及寫作背景

1、蘇軾（1037----1101），字子瞻，號東坡居士。北宋眉州人，中國古代文學史上少有

的奇才和全才。散文、詩歌、書法、繪畫樣樣皆精，且成就卓著。散文與其父其弟皆為唐宋

八大家，詩與黃庭堅并稱，詞與辛棄疾并稱，書與米芾等并稱四大家，畫開徽州一派。蘇門

一家傳世美談甚多。有一副聯贊道：一門三父子，都是大文豪；詩文傳千古，峨眉共比高。

2、寫作背景

這首詞寫于神宗元豐五年，當時47歲，兩年前貶黃州團練副使（民間自衛隊的副隊長），

蘇早年有大志，但在黨爭激烈的環境下，屢遭貶斥。兩年前因寫詩遭人誣陷，被捕入獄，險

遭殺害。但他的達觀使他從未對生活失去信心。這首詞就是被貶后復雜心情的反映，他借對

古跡的描寫和對古人古事的敘述，抒發了自己壯志難酬的情懷。

四、內容分析

這首詞屬中調，分上下兩片，上片寫赤壁之景，抒對古代英雄的緬懷之情。

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。

大江，指長江;淘，淘洗；風流人物，英雄人物。滔滔江水，滾滾東流，多少歷史英雄，

被時間的流水淘洗而去。此句交代赤壁的環境，既是寫眼前之景，又含有暗喻，淘盡千古風

流人物的大江，不是歷史的長河嗎。此句開頭，登高懷遠，視野開闊。一下子概括千古，真

是大氣磅礴，盡顯豪壯情調。

故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。

故壘，黃州古老的城堡，一說古戰場遺跡。“人道是”，即“人說是”。據考，三國時

的赤壁在武昌，蘇軾游得赤壁在黃州，名赤鼻磯。詞人用“人道是”，可見他知，此赤壁非

彼赤壁，只是借以表達懷古而已。三四句寫赤壁的地點，并引出周瑜。

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

“亂石”寫山勢。亂，多而雜，寫山勢，照應前面登高遠望視野開闊，奇峰異嶺盡收眼

底。凸顯了山勢的奇崛和高峻。“驚濤”，因波濤洶涌，令人心驚，故曰“驚濤”；以顯水

之洶涌。“千堆雪”，巧用比喻，即顯宏大又顯壯觀。此句寫景，用筆極簡，但筆力雄健，

景色奇絕，場面壯觀。非大手筆不能。

江山如畫，一時多少豪杰。

“江山如畫，”上承“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”眼前所見，美不勝收，難

以盡述，故曰“江山如畫”。接下來則盛贊“一時多少豪杰”，在赤壁大戰這個舞臺上，一

時間有多少英雄共同演出了著雄壯大劇。此句總結概括，上承寫景，下啟周瑜，收束上片。

——上片寫景感懷，視野曠達，氣象萬千，蕩人心魄。盡顯豪放之風。

下片寫周瑜和自己，重在敘事。

江山依舊，人事已非，淪落無聊，老大徒傷，于是慨嘆人生，借酒澆愁。酹，將酒灑地，

表示祭奠。因月在江中，故用。此句雖讓人感受到作者的消極情緒和蒼涼之感。但此句卻難

掩作者達觀之情。

——下片寫人，先寫周瑜，后寫自己；周瑜讓人景仰，自己壯志難酬。

總看全詞，上片重在寫景，將江山之美和懷古之情融為一體，視野開闊，景色奇絕，氣

象萬千，蕩人心懷，盡顯豪壯之情調。下片則重在寫人，在對周瑜的塑造上，詩人借周瑜的

雄姿英發，赫赫戰功，彰顯了一種英雄豪氣。寫自己消極蒼涼不掩撒酒江月的豪氣。這一切

都營造出壯闊雄渾的意境。在表達壯志難酬的同時，讓人感受著詞的巨大魅力。

五、藝術特點

1、情調豪放

寫景抒情，人物塑造。

2、烘托映襯

烘托映襯，是用乙托甲，使甲更為突出的手法。作品從“千古風流人物”到“一時多少

豪杰”。到周瑜步步縮小，而周之后，筆鋒一轉，引出自己。這樣，前邊的一切都退居到陪

襯之位。到這兒讀者才明白，寫古人古事，只是手段，以古比今，抒情言志才是目的。

《念奴嬌﹒赤壁懷古》實是蘇詞的代表作品，古今詞壇經典，今天我們學習這首千古絕

唱，不僅汲取著思想的營養，還能感受到通篇散發的藝術魅力。

六、作業

1、背誦。