語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)是什么

關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)

全日義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，課程目標(biāo)中設(shè)計(jì)了10個(gè)課程目標(biāo)：

1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和

健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)

度和正確的價(jià)值觀。

2. 認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文

化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位。

3. 培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，養(yǎng)

成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。

4. 在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造

潛能，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)

度。

5. 能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。

6. 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話，認(rèn)識(shí) 3500 個(gè)左右常用漢字。

能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7. 具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富

的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。能閱

讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能

借助工具書閱讀淺易文言文，背誦優(yōu)秀詩(shī)文 240 篇（段）。九年課外

閱讀總量應(yīng)在 400 萬(wàn)字以上。

8. 能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活

需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。

9. 具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初

步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

10. 學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書。初步具備搜集和處理信息的能

力。

語(yǔ)文 10 項(xiàng)課程目標(biāo)是語(yǔ)文課程總目標(biāo)。語(yǔ)文課程總目標(biāo)的設(shè)計(jì)

著眼于“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”和

學(xué)生的生活世界、語(yǔ)文世界、自我世界之間具有關(guān)聯(lián)性和整體性，語(yǔ)

文課程總目標(biāo)體現(xiàn)著這種關(guān)聯(lián)性和整體性。語(yǔ)文 10 項(xiàng)課程總目標(biāo)

中， 1-5 項(xiàng)直接指向?qū)W生的生活世界，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)，從

總體上明確語(yǔ)文課程的目標(biāo)要求； 6-10 項(xiàng)指向?qū)W生的語(yǔ)文世界，分

別指向識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)

的總體目標(biāo)在語(yǔ)文教學(xué)各領(lǐng)域的體現(xiàn)，分別明確語(yǔ)文課程在識(shí)字與寫

字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的目標(biāo)要求。語(yǔ)文 10

項(xiàng)課程總目標(biāo)均指向?qū)W生的自我世界，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜語(yǔ)文素

養(yǎng)分為6個(gè)層次：

第一，必要的語(yǔ)文知識(shí)，離開知識(shí)的能力是不可設(shè)想的。輕易否

認(rèn)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，容易使語(yǔ)文教學(xué)走向非理

性主義的誤區(qū)，教學(xué)一定的漢字音形義的知識(shí)等，是非常必要的。語(yǔ)

文學(xué)習(xí)必定涉及語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)。

第二，豐富的語(yǔ)言積累。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是一篇篇具體的范

文，這就決定了語(yǔ)文教學(xué)必須讓學(xué)生占有一定量的感性語(yǔ)言材料，在

量的積累的基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。掌握3500個(gè)左右常用字和漢語(yǔ)常

用書面詞匯，背誦一定量的語(yǔ)段和優(yōu)秀的詩(shī)文，閱讀一定量的課外書

籍，是形成語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

第三，熟練的語(yǔ)言技能，熟練的技能到了一定程度就成為一種能

力。語(yǔ)文教學(xué)必須在大量的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生查字典，朗讀，

默讀，說(shuō)話，聽話，作文，寫字等基本技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱

讀方法和常見的語(yǔ)言表達(dá)方式，能掌握常用的思維方式，善于把自己

獨(dú)特的思維結(jié)果用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行加工和表述，初步具備收集和處理

信息的能力；能根據(jù)不同語(yǔ)言材料和不同交際場(chǎng)合適當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，

最終形成良好的語(yǔ)感。

第四，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文教學(xué)必須牢記葉圣陶先生的名言‘‘教

是為了不需要教’’。教學(xué)重要讓學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)

成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣。如，勤查工具書的習(xí)慣，不動(dòng)筆

墨不讀書的好習(xí)慣，認(rèn)真聽講的習(xí)慣，書寫整潔的好習(xí)慣等。

第五，深厚的文化素養(yǎng)，語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生受到高尚情操和趣味

的熏陶，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真理

的科學(xué)態(tài)度，欣賞漢字的形象美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感，領(lǐng)略中

華文化的博大精深，吸收民族的文化智慧，尊重多元文化，吸收人類

優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)。

第六，高雅的言談舉止，語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生德育儒雅氣質(zhì)和文

明舉止，與人交往態(tài)度要大方，談吐要文雅，能根據(jù)不同場(chǎng)合選擇合

適的措辭，要敢于提出自己的想法，也要耐心傾聽他人意見，尊重他

人的觀點(diǎn)，要勇于承認(rèn)自己的不足，欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)文

明地和他人溝通和交際。

二、培養(yǎng)初中生語(yǔ)文的學(xué)科素養(yǎng)的策略

1.營(yíng)造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

《學(xué)記》中說(shuō)：‘‘親其師而信其道’’，學(xué)生只有信任老師的人格，

才愿意和老師交流，才能形成平等和諧的課堂氛圍，所以，老師應(yīng)該

徹底地改變傳統(tǒng)課堂中以老師為中心，老師就是權(quán)威的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變觀

念，就要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松自由、民主自信的學(xué)生氣氛，讓學(xué)

生在教師的正確引導(dǎo)下悉心感受來(lái)自心靈溝通、情感交流的愉悅。教

學(xué)實(shí)踐中力求面向全體學(xué)生做到‘‘培優(yōu)輔差’，力爭(zhēng)讓全體學(xué)生在學(xué)

習(xí)過(guò)程中始終處于積極的狀態(tài)，并盡可能長(zhǎng)久地保持他們的主動(dòng)意

識(shí)。課堂教學(xué)有時(shí)可以大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主角和主體。

2.加強(qiáng)思維訓(xùn)練

不讓學(xué)生成為被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，就要屛棄“注入式”、滿堂灌

教學(xué)，要教給學(xué)生思維的方法訓(xùn)練他們的思維能力，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行

素質(zhì)教育的又一項(xiàng)重要內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)中怎樣加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練

呢。

首先，最關(guān)鍵的要教給思考問(wèn)題的方法.如在每篇課文教學(xué)中都要

讓學(xué)生明白寫了什么（內(nèi)容）.怎樣寫的（方法）.為什么寫這個(gè)（思

想）.為什么這樣寫（寫法的好處）使學(xué)生掌握理解和分析文章的規(guī)

律與方法。語(yǔ)文課的講解，絕不只是讓學(xué)生知道分析結(jié)果，更重要的

是讓學(xué)生了解結(jié)論.是怎樣的出來(lái)的，其次.一節(jié)課，一段好的導(dǎo)語(yǔ)，

不僅凝聚學(xué)生的注意力，還能給他們以啟迪，對(duì)課文起到綱舉目張的

能力。再次，借助多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，提高學(xué)生的

思維能力。

教師要根據(jù)課文需要充分運(yùn)用電化教學(xué)手段，這樣學(xué)生就會(huì)調(diào)動(dòng)

種種感官，全身心地投入到教學(xué)內(nèi)容中去體驗(yàn)，去領(lǐng)會(huì)，去把握，用

感受補(bǔ)充甚至替代語(yǔ)言，把信息的傳遞和接受變成一種享受，使學(xué)生

在得到愉快和滿足的同時(shí)，吸收知識(shí)，開啟智力，陶治性情。

3.注重學(xué)生的個(gè)性化閱讀實(shí)踐

語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，是為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和運(yùn)用漢語(yǔ)言

的能力。這就是求教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，以學(xué)生實(shí)踐為

主，精心設(shè)計(jì)出層次清楚、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的活動(dòng)程序，甚至組

織學(xué)生進(jìn)行討論或辯論，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生參與閱讀實(shí)踐和情

感體驗(yàn)，正如教育家長(zhǎng)志公所提倡好“在文章中走一個(gè)來(lái)回”，將語(yǔ)

言訓(xùn)練思維訓(xùn)練和情感體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加深對(duì)課文的理解和對(duì)現(xiàn)

實(shí)世界的思考，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中發(fā)展健康個(gè)性，形成健全的人格

4培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣

良好的語(yǔ)文習(xí)慣能使學(xué)生和生活中終生受用。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成那些習(xí)

慣？這在大綱中有具體的規(guī)定，如閱讀方面要養(yǎng)成默讀習(xí)慣、用普通

話正確流利地朗讀課文的習(xí)慣；寫作方面，養(yǎng)成不寫錯(cuò)別字、書寫規(guī)

范工整、修改文章的習(xí)慣；說(shuō)話方面要養(yǎng)成“語(yǔ)言清晰、意思明白、

條理清楚，態(tài)度自然”、“有禮貌”的習(xí)慣等等。這些習(xí)慣，怎樣養(yǎng)成

呢?首先要讓學(xué)生思想上重視，明白養(yǎng)成好習(xí)慣的好處；其次是要在

經(jīng)常不斷的讀寫聽說(shuō)各項(xiàng)訓(xùn)練中，隨時(shí)警覺(jué)。強(qiáng)化記憶，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)

中每一個(gè)微小錯(cuò)誤，都不要疏忽大意，要讓他們認(rèn)真對(duì)待，只要這樣，

學(xué)生學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。