長春版六年級下冊語文《井岡翠竹》教案設計

長春版六年級下冊語文《井岡翠竹》教案設計

一、教學目標：

1、學會10個生字

2、能準確、流利、有感情地朗讀課文。背誦8~9自然段。

二、教學重難點：

通過學習課文，了解革命根據地人民在過去和現在所表現出來的

崇高品質，歌頌革命精神。

三、教學時間：二課時

第一課時

一、談話導入：

同學們，你們知道井岡翠竹嗎？它做過武器殺傷敵人，做過竹筒

盛飯，做過紅軍的扁擔挑著中國革命從井岡山走到延安，走到北京。

新中國成立后，竹子又被派上了建設社會主義的新用場。

1、讀1-4自然段，井岡山的翠竹“郁郁蒼蒼，重重疊疊。

2、竹之外形，按由遠及近的觀察順序寫。

五、靜心默讀，說說井岡翠竹為什么使人難忘？

第二課時

一、教師簡短談話后，導入新課。

二、教師引導學習5-12自然段。領悟寫作手法。

1、自由讀課文5-12自然段，想想井岡山竹子的革命功績表現在

哪些方面？

2、用“————”勾畫出描寫竹子用途的句子。“搭、做、盛、

蒸、擺”。用~~~~~~畫出作者使用修辭手法的句子，并在旁邊標明修

辭手法。排比、反問、設問、引用等修辭手法。

3、引導學生體會：井岡山人民對中國革命的不懈的無私的貢獻

及其精神對中國革命長遠的影響。

三、師生互動，全班交流。

1、從文中受到什么啟發？

2、說說井岡翠竹為什么使人難忘，作者歌頌的僅僅翠竹嗎？

3、為什么說“那毛竹做的扁擔，多么堅韌，多么結實，再重的

篇二

教學目標：

1. 學會十個生字。

2. 能準確、流利、有感情地朗讀課文。背誦8-9自然段。

教學重難點：

通過課文的學習，了解革命根據地人民在過去和現在所表現出來

的崇高品質，歌頌革命精神。

教學時間：

三課時

教學過程：

第一課時

一、導語讀課題齊，談話激趣

同學們，昨天我們去了延安窯洞坐了溫熱的土炕，今天，我們又

緊跟著紅軍的足跡，去看看井岡山的竹子。一起讀課題“井岡翠竹”。

知道井岡山這個地名嗎？（自由交談）是啊，那是中國的第一個革命

根據地，是革命的搖籃，是一塊“浸透鮮血的土地”在它綿延500里

的林海里，長滿了青青的竹子，現在就讓我們一起走進課文去看看吧。

二、初讀課文，整體感知課文內容。

（一）自由輕聲讀課文，讀準字音，讀順課文。

（二）輕松談話，疏理課文層次

1、說說井岡翠竹的樣子和作用。

2、找出文中相關語句來讀讀。相機指導理解理解“郁郁蒼蒼、

亭亭玉立、帳篷、梭鏢、白匪、、稠密、硝鹽、殷切、迢迢”

3、概括說說課文講了什么？（交流明確課文主要講了兩方面的

內容：竹之外形和竹之功能）

三、再讀課文，領略翠竹秀美外形。

師述：井岡山500里林海里，最使人難忘的是毛竹，這個句總領

全文，一幅優美的畫卷接著展開了。

1、學生自讀第二自然段，用“------”勾畫出描寫竹子樣子的

詞句。

2、匯報并朗讀，設問：翠竹給你留下了怎樣的印象？

3、交流體會。伺機板書：翠竹外形蔥郁秀美

4、抓住“崗哨、士兵”理解兩個比喻句，照應“革命的竹子”。

讀出井岡山人心中的自豪之情。

第二課時

一、細讀深思，理解翠竹建立功勛

師述：井岡山人自豪地說，井岡山竹子是革命的竹子。當年用自

己的血汗保衛過第一個紅色政權的戰士們，誰不記得井岡山上的青青

翠竹？是啊，竹子在那個革命戰爭年代發揮著重要的作用。

a.理解“堅韌”。

b.為什么“再重的擔子也挑得起”（因為堅韌、結實）

c.讀下文，說說“再重的擔子”指什么?(明確指“一副關系著全

中國人民命運的重擔”)

d.設問：這么重的擔子也挑得起嗎?

（四）簡要介紹相關歷史，協助理解“漫漫長途”

鏈接啟讀啟思：井岡山人冒著生命危險，歷盡千辛萬苦，一直到

革命的最后勝利，憑的是堅韌不拔、堅貞不屈的精神，井岡山的竹子

也是如此——

二、精讀品味，感悟翠竹堅貞不屈。

（一）認真讀第8、9自然段，哪些地方表現出竹子前仆后繼，

堅貞不屈的精神？用“——”畫出來。

1、交流表現竹子精神的句子。

2、出示句子：血雨腥風里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘

暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；

竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。（敵人抓不到革命者，最后燒山

了，那些竹子呢？）

6、激情小結：這是在寫竹子嗎？不，這不但是寫竹子，更是井

岡山人頑強不屈精神的真實寫照。

背誦這兩個自然段。

第三課時

一、深讀品味，再次體會革命氣節。

1、師述：在革命戰爭年代，井岡翠竹建立了不朽的功勛，20年

過去了，井岡山換了人間，在社會主義現代化建設中，他仍然發揮著

非常重要的作用。

自由讀11自然段，畫出表現井岡翠竹作用的句子。

交流翠竹發揮作用的句子。

2、引導讀好翠竹積極參與現代化建設的句子。

設問：竹子，你快快地去吧，帶去井岡山人的心愿，帶去井岡山

人的干勁，帶去井岡山人的風格吧！讀了課文，你知道井岡山人的心

愿是什么嗎?他們又有著怎樣的干勁和風格呢？

學生聯系課文內容回答。重點引導讀6和10自然段。

相機板書：井岡山人英勇頑強不屈不撓

激情朗讀，升華情感。

（1）齊讀最后一自然段

（2）動情引說：井岡翠竹無論在過去還是現在，都發揮著重要

作用，你想對它說什么呢？

（3）引導學生結合課文內容表達心中贊美之情。

（4）齊讀1、2句，深情贊美。

動情引說：想到無數的井岡山人英勇頑強地投身革命，不屈不撓

地實行現代化建設，你想對他們說些什么呢?

（5）激發學生表達心中的崇敬之情。板書建立功勛獻出一切

再次齊讀1、2句。

（6）師反復：井岡山人啊，你不但以前為革命建立功勛，而且

現在和將來仍然為社會主義、共產主義大廈獻出一切。你們像那翠竹，

永遠（學生接讀：那么青翠，永遠那么挺拔，風吹雨打，從不改色；

刀砍火燒，永不低頭。）你們是當之無愧的英雄！

（7）現在，你知道井岡翠竹為什么使人難忘嗎?作者贊美的僅僅

是翠竹嗎？

（8）學生自由交流體會感受。

二、深情齊讀最后一段，結束全文。

板書設計 井岡翠竹

井岡翠竹 蔥郁秀美 堅貞不屈 建立功勛

井岡山人 英勇頑強 不屈不撓 獻出一切

篇三

教學目標：

1、學會本課10個生字。

2、能準確、流暢、有感情朗讀課文，背誦8、9自然段。

3、聯系上下文，理解重點句子含義。

4、通過學習課文，了解革命根據地人民在過去和現在所表現出

來的崇高品質，歌頌革命精神。

教學重、難點：

通過學習課文，了解革命根據地人民在過去和現在所表現出來的

崇高品質，歌頌革命精神。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時（略）

（檢查生字、新詞、所收集的資料，感知課文的主要內容，學習

作者描寫竹子的外形部分）

用“ ”勾畫出作者描寫竹子對革命建立功勛時所使用的修辭手

法，并標出其種類。（排比、反問、設問、引用）師板出：生活皿器、

戰斗武器。

（師：同學們，戰爭時期紅軍用井岡竹子解決生活困難，打跑敵

人，可你們卻不知毛竹所做的扁擔是多么結實，再重的擔子它也挑得

起，當年毛委員和朱軍長就挑起了最重的擔子，知道挑的是什么嗎？

請讀第七自然段），生朗讀回答。

2、朗讀體驗，體會井岡山人的精神。

A、革命戰爭年代

（師：關系著全中國人民命運的重擔僅靠毛委員和朱軍長能挑得

起來嗎？還需靠哪些人的協助呢？）

生：瀏覽課文后部分內容回答。

生1：井岡山人，因井岡山人同井岡毛竹一樣堅貞不屈，有著無

私奉獻的精神。

生2：井岡山人仍然希望毛竹不遠萬里送去他們的愛心，傳達他

們的革命氣節和革命精神。

3、師小結。

三、回歸整體，全班交流

1、從文中受到什么啟發？

2、說說井岡翠竹為什么使人難忘？作者歌頌的僅僅翠竹嗎？

3、師小結：井岡翠竹是革命的竹子，過去為革命建立功勛，現

在和將來為社會主義、共產主義繼續奉獻，井岡精神是中國人民的革

命氣節和精神，我們應繼承和發揚這個切。

四、作業

搜集頌竹的詩句背誦

附板書：

生活皿器

井岡翠竹 革命戰爭年代 戰斗武器實 建立功勛