人教版四年級語文上春晚巨人的花園

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一、導入：

師：同學們，老師問你們一個有趣的問題：你們有翅膀嗎？

師：其實我們都有，每個人都有一對想象的翅膀，這節課老師和同學們一起

張開想象的翅膀飛向美妙的童話世界里。（出示圖片）

師：看誰向我們走來?.不知不覺中我們來到了---巨人的花園。對，這就是

王爾德童話中最優美、最富有詩意的一篇童話故事---巨人的花園。（板書課題）

今天就讓我們一起走進巨人的花園。（學生讀題）

二、初讀：

1、師請同學們根據提示自由讀課文。

2、檢查生字認讀情況。

1、請生讀課文，找出描寫花園景色的語句。板書：

鮮花盛開 狂風大作

綠樹成陰 雪花飛舞

鮮果飄香 （冰雪覆蓋）

白雪一片 （寒風刺骨）

指名回答，讀好！

師：同一座花園，一會兒是鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、白雪一片，一

會兒又是春風不度、狂風大作、雪花飛舞、寒風刺骨，這到底是怎么一回事呢？

請同學們再快速默讀課文，看看課文向我們講了一個怎樣的故事。

二、新課導入

師：就是這樣一座美麗、漂亮的花園，等巨人回來后，這美麗的樂園會發

生什么事呢？

師：布置學生自讀（3---10段），找找巨人斥責小孩的三句話。請你們仔

細讀一讀、想一想，巨人說這些話時心里可能是怎么想的？神態和動作又是怎樣

的？

（多媒體課件出示巨人叱責孩子的三句話）

他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出

去?！?/span>

可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！”

“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。

（以巨人的三次行為為中心，輻射全文，展開教學）

三、學習第三至六自然段

（一）指名學生演讀巨人叱責孩子的第一句話，想象巨人的心理活動、神態及動

作。

師：孩子們被嚇壞了，四處逃散，巨人卻在花園周圍──

（生答：砌起圍墻）

師：豎起一塊──

（生答：“禁止入內”的告示牌）

師：與此同時墻內墻外卻發生了截然不同的變化，小組朗讀第六自然段。

（四）說一說墻內墻外的不同（課件出示）

師：誰能告訴巨人“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀”？

（生自由回答）（課件出示：巨人的任性和冷酷）

四、學習第七自然段

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師：是??！可自私的巨人卻仍然不明白春天遲遲不肯光顧他的花園的原因。

他等啊，盼啊，好不容易盼來了春天，卻又看到令他厭惡的孩子們，于是他又大

發雷霆。

（課件出示巨人叱責孩子的第二句話）

（一）想象巨人的心理活動、神態及動作，學生表演讀，

師：巨人的脾氣更大了，因為他好不容易才盼來了春天。巨人盼來的春天是

怎樣的？請同學們讀一讀。

師：這洋溢著春意的花園卻在孩子們紛紛逃竄后，再次被冰雪覆蓋。請同學

們讀一讀并想一想這突如其來的變化。

五、學習第八、九、十自然段

師：巨人不解地看看四周，這時他突然發現了──

（生答：小男孩）

師：他再次大聲叱責──

（課件出示巨人叱責孩子的第三句話）

師：請同學再讀一讀這句話。

師：面對憤怒至極的巨人，小男孩沒有逃跑，他勇敢地留了下來，并用自己

不尋常的舉動使巨人發生了變化。

（生速讀第八至十自然段）

師：請同學們思考，小男孩的舉動使巨人發生了怎樣的變化？用直線標出小

男孩的舉動，用曲線標出巨人的變化。

（生邊讀邊勾畫，師巡視指導；生讀完后匯報）

（一）小男孩第一次不尋常的舉動

師：他用會說話的眼睛凝視巨人，仿佛在說什么？

（生自由回答）

師：巨人的心里感到──

（生答：火辣辣的）

師：你們在什么時候有過這種火辣辣的感受？巨人感覺到了什么？

（指導朗讀這兩句話）

（二）小男孩第二次不尋常的舉動

師：這時，巨人終于明白了，他明白了什么？心情如何？請同學們找到后讀

一讀。

（多媒體出示：喚來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心?。。?/span>

師：巨人為什么這樣說？你們明白了什么？

（多媒體出示：喚回春天的是）

師：喚回春天的又是什么呢？四人小組討論討論。

（生匯報，師指導朗讀巨人說的話）

（三）小男孩第三次不尋常的舉動

師：巨人為什么第一次感到溫暖和愉快？

（師指導朗讀第十自然段，想象這感人的畫面）

六、以讀代講最后一個自然段