燕山大學輔導員陳革新

愿身化為山巔海岸導引標，用心鋪就萬千學子成才路

——燕山大學推薦全國優秀輔導員陳革新的事跡材料

一、個人簡歷

陳革新，男，漢族，中共黨員，1975年8月生。1998年7月起從事輔導員工作，

2010年負責燕山大學機械工程學院學生工作。

二、獲獎情況

2008年：

河北省教學成果三等獎。

三、工作情況

2011年，是陳革新老師擔任輔導員工作的第14個年頭了。這些年里，每一個與

他接觸的人，都能感受到他為人的樸實與真誠，感悟到他為學的嚴謹與踏實，感

懷他為師的熱情與活力，更會被他踏實的工作作風和不懈的創新意識所感染。

十載為師嚴于律己，心系學生鑄就英才

1．有一種愛，叫做責任

輔導員工作辛苦，收入也不高。然而，十幾年間，他一直都把全部身心撲入到他

所熱愛的學生工作中，甚至顧及不到家人與孩子。一天晚上，陳老師正在參加一

個學生干部培訓大會，開會之前，五歲多的孩子說肚子疼，由于愛人出差，陳老

師讓孩子奶奶領孩子去醫院看看，會議進行中，孩子奶奶不停打來電話，陳老師

就把電話掛了又掛，電話不停地震動使他已隱約感到事情緊急，但由于還要進行

一個總結發言，所以他一直堅持把會開完。等會議結束接起電話的時候，孩子奶

奶哭著說醫生確診是急性闌尾炎需要家長簽字馬上手術，打他電話不接，孩子一

直處于痛苦中，等他急忙趕到醫院簽字手術時，孩子的急性闌尾炎已經快穿孔了，

因為這事，他始終對孩子懷著一種深深的愧疚感。

2．有一種愛，叫做信任

在他眼里學生沒有好壞之分，他覺得對所有的學生都要做到充分地了解、尊重、

愛護和幫助。他經常利用QQ、飛信、微博等現代通訊媒介與學生交流；雖然工

作繁忙，他都堅持去食堂、課堂、宿舍與學生談心，獲取第一手的學生信息；雖

然工作身份不斷轉變，但他始終保持24小時開機的習慣，為每一個需要他的學

生提供第一時間的幫助。同學們都信任他，有什么心里話都愿意和他說，同學們

說“無論是考試的失敗、還是戀愛的迷茫，不管是人際關系的困惑、還是家庭變

故的痛苦，只要陳老師出現在我們身邊，我們就覺得穩穩的、暖暖的。” 有一名

學生，在校時突發腸梗阻，有生命危險，半夜被送往醫院急需手術，由于家長不

能及時趕到，在醫院手術室的門口，遠方的學生家長通過電話鄭重地把手術簽字

的事委托給了陳老師。他深深地感到家長的委托是生命的托付，是全家的信任。

每當想到這件事情，陳老師總是感到肩上的擔子沉甸甸的，內心的力量更加充實。

3．有一種愛，叫做關懷

輔導員工作的特點對從業者有腦力、體力、精力上的諸多要求。想要達到各個方

面完全“給力”絕非一日之功。例如，陳老師至今都能準確說出他曾經負責過的

班級每個宿舍都有哪些學生，這些學生都有什么特點、成績如何、家庭狀況如

何??這不是刻意的背誦，不是盲目的應景，而是日積月累扎實工作的深刻印證。

他堅持每年和家庭經濟困難學生共度除夕、中秋，堅持在假期親自走訪困難學生

家庭。近5年來，他為學生墊付學費、生活費近萬元。這些錢并不是都能還回來

的，每談及此，陳老師總是一笑置之，毫無怨言。因為他堅信愛無止境、愛心無

價、愛力無限、愛永相傳。

與時俱進謀科學發展篇，解放思想鋪開拓創新路

1．揚閃光點，科學規劃格局

學生工作紛繁瑣碎、事務性強、擠占了許多思想政治工作的時間和空間，是令許

多輔導員頭疼的問題。陳老師結合多年的工作經驗和學院特點，設計了學生事務

中心的工作格局，把一些常規的、重復性的工作，交由研究生助理組成的學生事

務中心來完成。還首開學生工作分塊管理模式，將輔導員隊伍進行年級橫向與黨

務、資助、宿舍、就業、心理等專項工作的縱向細分，彰顯出輔導員的職業特點

和專業特色，這種格局經過幾年運行，不僅保證了學院學生工作有條不紊，每名

輔導員的特長還得到了有效發揮，這種縱橫交錯的輔導員工作模式，將“人”與

“事”有效整合，吸收借鑒了國外學生事務為中心的工作模式相關管理經驗，從

三維立體的前瞻角度使學生工作各項職能充分落實。

2．顯智慧根，開拓創新工作

他積極推進校內助學金制度的改革，改變傳統的發放形式，實行按勞取酬。2010

年，12萬助學金通過勤工助學的形式發到了400多名學生手中，學生們不僅用

自己的勞動支持了自己的生活，而且在勞動過程中都感觸頗深。他定期請專家為

輔導員進行專項培訓，將體驗式教學融入思想政治教育工作，不拘于傳統的說教

形式，使學院學生工作點連成線，線匯成面，學生們真正把校當家，使學生工作

活潑有序，熠熠生輝。

3．搭友誼橋，爭取社會資源

為推進學生與社會的聯系，他傾注了無數汗水與心血，出差、會議、席間；領導、

老師、校友，凡是可能為學生提供資助的交流機會或對象，他都首先想到的是為

學生們爭取獎助資金、獲得實踐和就業機會，甚至用個人的人情去求人幫助。在

他的努力下，目前學院建立穩定的社會實習實踐基地20余個，獲得的秦皇島鑄

業達、燕飛、天津中重、山東泰豐、天津BDI、秦皇島泰德管業、大連住友、秦

皇島方華科技等社會獎助學金累計200余萬元。每一個基地都是學生素質拓展的

平臺，每一分資助都用于最需要獎勵和解決困難的學生之中。

育幼苗孜孜不倦，播桃李芬芳天下

1．勤澆水，保證就業數量

學習和實踐工作經常激活他的思想靈感，文理交融的知識基奠也使他非常善于從

問題的細節和邏輯整體出發進行思考，在實施中迸發出鮮活的價值。陳老師用市

場營銷理論指導就業，他把學生比作“工廠”里生產出來的“產品”，一定要保

證供應，同時要考慮“銷路”。為了讓每個學生都找到理想的工作，他始終堅持

“走出去，請進來”原則，經常擠時間到就業單位走訪、調研，上門推薦畢業生，

請企業到校參觀，召開畢業校友座談會，聯系有實力的校友接收畢業生等。他所

負責的學院學生就業率一直保持在75%左右的簽約率和20%以上的考研率，實際

就業率每年都在97%以上。截至目前，已有100多家用人單位和學院建立起了長

期合作的友好關系，其中已有6個就業單位掛牌成為學院固定的就業基地。

2．巧施肥，提高就業質量

在社會形勢、行業環境不斷變化的新形勢下，他已經不滿足于僅僅保持高就業率

了，而如何能使更多的待遇優厚、發展前景良好，國內國際知名的企業來校接收

學生已經成為他當前的奮斗目標。為了給學生搭建更優質的就業平臺，一方面，

他在學院設立了全校第一個院級就業指導辦公室，安排專職教師因人而異、有的

放矢的為學生提供一對一的就業考研的咨詢、指導，不僅方便了學生，還大大提

高了學生的就業能力。另一方面及時收集整理行業內企業的經營信息，及時更新，

將企業分門別類進行劃分，同時動員所有輔導員老師、專業教師，積極聯系校友、

朋友，與相關企業建立密切聯系，力爭做到把最適合的學生推薦到最適合的企業

去，形成良性循環。

3．常培土，教學服務就業

日新月異的社會發展常常刷新他頭腦中的觀念。教學的目的是為適應社會服務，

學生工作只有從根本上提升內涵、苦練內功，最終使教學為就業服務，才能因事

制宜、有的放矢。2010年，他代表學校參加了教育部舉辦的創業教育的骨干教

師培訓班，并編寫了《機械工程學院就業白皮書》。通過走訪用人單位、與畢業

生座談、調查企業需求等，幾年來為教學部門提供了大量的數據和調查結果，把

學生的訴求和企業的需求及時反饋給教學部門，把學生在校的培養和社會、企業

緊密聯系在一起。經過反復論證，提出并配合學院不斷探索教育教學模式改革，

如：為使學生提前了解介入企業，他提出頂崗實習計劃，同時積極聯系接收單位，

目前已有9家企業參與其中；為增強學生實踐動手能力，參與基于項目教學的

CDIO工程實踐教學模式改革，目前已經連續實行兩年，深受學生和企業的歡迎；

為了強化培養目標，為企業提供使用人才，他參加了教育部的卓越工程師培養計

劃，成為試點班課程主講教師之一，同時還利用自身的專業知識指導學生如何學

習、如何選擇就業崗位。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。在學生工作的大家庭里，陳革新老師一直

在做一個無悔的園丁，在美麗的春天里，為所有希望的綻放付出自己的一切。