北京第二外國語學院輔導員郝青梅

科學推進 開拓創(chuàng)新 精細育人

——北京第二外國語學院輔導員郝青梅事跡材料

一、個人簡歷

郝青梅，女，漢族，中共黨員，1979年5月生。2006年3月起從事輔導員工作，

2010年擔任北京第二外國語學院國際經(jīng)濟貿(mào)易學院07級、10級（357人）輔導

員。

二、獲獎情況

2008年：

北京市奧運會、殘奧會志愿者先進個人；

首都大學生社會實踐先進工作者；

2009年：

首都國慶60周年游行優(yōu)秀工作者；

全國外語外貿(mào)院校學生工作協(xié)作會優(yōu)秀論文獎；

2010年：

北京市“十佳輔導員”；

北京市優(yōu)秀輔導員；

全國外語外貿(mào)院校學生工作協(xié)作會優(yōu)秀論文獎。

三、工作情況

在北京第二外國語學院有這樣一位輔導員，她在你或許還未曾跟她說過話時便開

始悄悄記下你的名字，在你尚未啟程時便已為你照亮了前方的路；作為輔導員，

她總是不辭辛勞、不斷創(chuàng)新，為學生的未來發(fā)展鋪好每一塊磚瓦，她讓我們感受

到的是她對學生那熱烈卻又沉靜的愛。她就是北京第二外國語學院輔導員郝青梅

老師。

在郝青梅的身上，你總能感受到她作為一名輔導員的責任感，她常常說陪伴學生

的四年，輔導員工作做得如何，做到什么樣的程度，都會對每個學生的成長產(chǎn)生

重要、深遠的影響。懷著這樣的想法，郝青梅始終堅持以學生為中心、以促進學

生的全面健康發(fā)展為目的、科學推進精細化育人工程，努力提升思政工作在大學

生的成才中的貢獻力。

1．積累——厚積而薄發(fā)

在她的心中，輔導員是一個學生成長的引導者和心靈的構(gòu)建師，而完成引導和構(gòu)

建工作的最直接方式恰恰是輔導員自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。

參加工作后郝青梅時時處處不忘豐富、充實自己，不斷學習積累，增強業(yè)務(wù)知識

和工作技能。幾年來，她陸續(xù)參加了北京高校新上崗專職輔導員培訓、北京高校

教師崗前培訓、北京高校輔導員論壇、北京高校心理咨詢教師個人成長與團體咨

詢培訓、國家職業(yè)指導師培訓、北京市高校輔導員心理咨詢和團體輔導培訓等一

系列的教育培訓活動，同時她緊密結(jié)合自身工作情況，不斷將學到的理論知識在

實踐中進行運用和驗證。她已經(jīng)取得國家二級職業(yè)指導師資格認證、北京市教工

委心理咨詢指導師資格。針對實際工作中對的心理學、倫理學、社會學、法學等

相關(guān)知識需求，她多方請教、刻苦鉆研，努力讓自己成為一專多能的專家。

“每當我在觀察和評價學生的時候，我都在審視和要求著自己。與學生的朝夕相

處，不僅意味著更多的責任，而且意味著更高的要求，這種要求不僅是工作上的，

而且是人格上的。”要求學生做到的，她自己都會首先做好，首先體會，正所謂

“學為人師、行為世范”。

2．歷練——在工作中成長

在學生管理方面，她制定出一系列詳盡且切合實際的工作細則，先后建立了學生

成長檔案、學生職業(yè)生涯規(guī)劃手冊以及宿舍定期走訪、學生突發(fā)情況反饋、心理

信息員例會等制度，使平時的管理更具時效性，突出了系統(tǒng)化、標準化、人性化。

在服務(wù)學生方面，她以宿舍為陣地開展工作，堅持每周走訪宿舍、每天約談學生，

與學生深度談話，主動發(fā)現(xiàn)問題。以學生黨員標兵隊伍、年級會、年級工作組、

學院就業(yè)指導社團、學院心理建設(shè)社部等組織為依托，在學風建設(shè)、黨團組織、

宿舍管理、集團主義教育等方面積極發(fā)揮作用。

在學生教育方面，她針對不同年級的特點開展工作，促進學生知識水平的全面提

高。針對每個學生做了記錄檔案，為學生制定個人的發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)學生的發(fā)展

目標，創(chuàng)辦了學生發(fā)展指導大講堂，舉辦了各類講座、沙龍活動和班級論壇，為

學生科學合理制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃起到了很好的引導作用。

郝青梅全身心的投入到學生的教育管理工作中，她總是能隨時隨地和學生換位思

考，尊重學生的同時也贏得了學生對她的尊重。“06級121名學生，07級155

名學生，10級202名學生”，這些數(shù)字就是一個個躍動的個體和畫面如同刻印在

郝老師腦海中一般，能夠隨時被提起。她常常告誡自己：“也許一個失誤、一個

錯過，對于全體同學來說只是幾百分之一的損失，可是對于某一個學生來說，就

是他的人生，我不能讓他因此失去更好的機會。”

3．開拓——在探索中前行

面對當代大學生這樣一個思想活躍、個性獨立的群體，郝青梅深深體會到一味的

“死管”、“硬管”反而不能獲得預(yù)期的效果，唯有通過思路、內(nèi)容、體制、手段

和方法的全面創(chuàng)新，才能吸引學生的關(guān)注，取得好的育人效果。幾年來，她在學

校原有學生教育管理工作的基礎(chǔ)上，反復(fù)摸索、持續(xù)改進，逐步構(gòu)建出一套以“學

生黨支部建設(shè)為龍頭，以學生社團為載體，以網(wǎng)絡(luò)和校園文化為主渠道”的學生

教育管理的模式。

作為學生黨支部書記，郝青梅在學生黨建工作中，堅持多樣化、科學化、精細化

的原則，積極開展工作創(chuàng)新，致力于黨建工作在學生教育管理中牽引作用的發(fā)揮。

她負責的黨支部先后進行了組織機構(gòu)和人員管理創(chuàng)新，形成了縱向梯隊的組織模

型，成立了黨支部項目委員會，制定了“黨員登記表制度”，豐富了支部民主生

活會，制定了民主生活會輪流主持制度，擴大了民主生活會參加人員，開辟了網(wǎng)

上民主生活會。建立了一套較為完善的學生黨員“述責測評”體系，進行了黨員

學習制度創(chuàng)新，同時，支部通過開辟學生宿舍、大學生職業(yè)規(guī)劃活動等陣地，擴

大支部和黨員的在學生中的影響，積極發(fā)揮支部和黨員的示范和服務(wù)作用，取得

了較好效果。

她建設(shè)了一支“學習型”學生干部隊伍，與學生會以及各學生社團密切協(xié)作、精

心策劃，組織了豐富多彩的文娛活動，在思想與道德修養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、

科技學術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓等

多方面，引導和幫助大學生完善智能結(jié)構(gòu),幫助學生全面成長。創(chuàng)建了一系列有

特點、有影響的品牌活動，在學生中營造出團結(jié)活潑、積極向上的集體氛圍，很

好的輔助了學生教育管理這一主線工作的開展。

郝青梅老師針對新時期大學生的特點，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一渠道開展學生教育管理

工作。在她的倡導下，學院先后建立了心理建設(shè)博客、輔導員博客、就業(yè)平臺博

客、班級博客、輔導員校內(nèi)網(wǎng)平臺；同時在與學生的溝通交流上利用飛信、QQ

群、校內(nèi)網(wǎng)等多種渠道開展多種形式的談心活動，及時動態(tài)關(guān)注學生的心理狀況。

由她指導學生創(chuàng)辦的國貿(mào)院電子院刊《點擊國貿(mào)》、電子雜志ezone、國貿(mào)院團

隊博客等已經(jīng)成為樹立先進事跡和典型、反映學生生活、培養(yǎng)學生的集體意識和

團隊精神的重要途徑。

她注重對日常工作的總結(jié)和提煉，參與了《新形勢下黨員評價機制的實踐創(chuàng)新研

究》等課題的科研立項，撰寫并發(fā)表了《心理健康教育與學生工作時間結(jié)合的幾

點認識》等多篇論文；她從不滿足、不斷突破，在探索中摸出一條適合自己、適

合學校的高校學生教育管理新途徑。

由于在工作中表現(xiàn)優(yōu)異、業(yè)績突出，近幾年郝青梅先后獲得了“北京市十佳輔導

員”、“北京市優(yōu)秀輔導員”、 “首都大學生社會實踐先進工作者”、“校優(yōu)秀黨務(wù)

工作者”等榮譽；在國慶60周年游行、北京市奧運會、殘奧會志愿者服務(wù)等大

型活動多次受到表彰；在歷年的教職員工年度測評、學生就業(yè)工作考核中也多次

被評為年度優(yōu)秀。

她所負責的班級和支部也多次受到獎勵和表彰，其中06級國貿(mào)2班、07級別金

融2班在2008年、2009年分別獲北京市優(yōu)秀班集體，06級金融2班2008年獲

北京市“五四”紅旗團支部，黨支部2009年獲校特色黨支部評選學生黨支部第

一、2010年獲校先進基層黨支部，“國防之旅”大學生社會實踐團隊獲北京市2010

年暑期社會實踐優(yōu)秀團隊；她所帶學生曾獲全國大學生“自強之星”、美國北佛

羅里達大學“校長榮譽名單”、全國大學生英語競賽特等獎、北京市數(shù)學建模大

賽一等獎等榮譽。