初中音樂《蓓蕾之歌》說課稿

《蓓蕾之歌》說課稿

尊敬的各位評委專家，您們好!

今天我要進行說課的題目是《蓓蕾之歌》。下面我將從教材、教法、學情、學

法、教學過程、板書設計六個方面來談談我的課堂教學設想：

一、教材分析

今天我所選用的教材是人民教育出版社初中音樂教材七年級上冊第一單元的

《蓓蕾之歌》。《蓓蕾之歌》音調純樸簡潔、旋律起伏委婉，頗具特點，歌曲表

達了真摯的感情和對老師的熱愛之情 。

二、教學目標

1、情感、態度、價值觀：通過欣賞歌曲，體會歌曲真摯的感情和對老師的熱

愛之情。

2、過程與方法：通過創設情境的語言、媒體激情導入，在反復的對比欣賞以

及討論分析中理解歌曲內涵。

3、知識與技能：能夠理解歌曲表達的情緒、意境。并掌握相關的音樂知識。

教學重難點

1、重點：理解歌曲的情緒，掌握相關音樂知識。

2、難點：實踐體驗力度記號的作用。

三、說學情

七年級新生正處于形象思維向抽象思維轉變階段，加上十二、三歲的年齡正

處于變聲期，所以我要教會學生正確的歌唱方法，感受音樂，體驗音樂，開闊音

在學習過程中多聽、多唱、多想、多討論、多創新，發揮學生的主觀能動性活躍

學生的思維能力，加深對音樂作品的理解，真正體驗快樂音樂的宗旨。

五、說學法

學生是學習的主體，所以我在選擇學法指導時，根據教材的內容和學生的音

樂能力，讓學生嘗試自主合作探究的學習方法，動靜結合，在輕松愉快的學習中

達到教學目的。

六、說教學過程

導入新課

從蓓蕾長成為鮮花，從幼苗成長為大樹，幼苗成長為大樹，離不開園丁的辛

勤勞動。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長。讓我們傾聽一首唱

給老師的歌！

教學過程

（一）欣賞《蓓蕾之歌》

1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？

生：（討論）

師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國教

育會議期間舉辦的藝術歌曲音樂會而創作，贊美了老師無私奉獻之情。

2、復聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲，從速度、節

拍、節奏這些音樂要素方面來分析一下。

生：速度：中速

節拍：4/4拍(強 弱次強 弱) 節奏：穩健，略有動感

師：你是從哪里感受到略有動感的節奏特點呢？

生：歌曲中的切分節奏：XXX 和X X ·

（二）欣賞歌曲《跨世紀的新一代》

1、課件播放《跨世紀的新一代》

2、分析曲：

音樂結構：（AB） 演唱情緒：（充滿活力的） 演唱形式：（齊唱）

3、復習學過的相關音樂知識。

（三）欣賞歌曲《飛來的花瓣》

1、初聽歌曲《飛來的花瓣》 教師介紹歌曲的作者及創作背景

提問：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號找出來？

2、復聽歌曲，體會力度記號對歌曲情感表達所起到的作用。

3、老師指揮學生唱一下歌出的片段，體驗力度記號的作用。

（四）拓展探究

師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？

生：《飛來的花瓣》、《每當走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓

舞曲》??

師：根據時間安排，讓學生有選擇性的欣賞。

課堂總結

（伴《長大后，我就成了你》）

1、這節課，你收獲了什么？

2、師：同學們，學習了這節課，你一定深深感受到教師對你們的辛勤栽培，

你的一句“老師，您辛苦了！”會讓每一位老師感到幸福。為你們的夢想插上翅

膀吧！為你們的夢想揚帆起航吧！每一位老師會真心的為你們保駕護航，讓你們

在搖籃中茁壯成長！

七、說板書設計

蓓蕾之歌

一、感知音樂

1、速度：中速

2、節拍：4/4拍

3、節奏：穩健，略有動感

二、學唱歌曲

XXX X X ·

三、活動升華