信息化背景下初中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

信息化背景下初中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

及對(duì)策

摘要：目前初中音樂(lè)教學(xué)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，既影響音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度，又影響中

學(xué)生的全面發(fā)展。因此，要想提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，教師必須改進(jìn)授課模式，

要按照中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采用最新的教學(xué)模式，進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)。本

文主要探討的是信息化背景下初中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：信息化背景下；初中音樂(lè)教學(xué)；問(wèn)題和對(duì)策

如今，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在教育領(lǐng)域，成為教育者工作中不可或

缺的教學(xué)工具。尤其是多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用最為普遍。在初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用

多媒體信息技術(shù)，能讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。但要想讓其得到合理、有效地利用，

就需要教師精心設(shè)計(jì)教案，將課程重、難點(diǎn)進(jìn)行合理整合，從而借助多媒體信息

可以讓同學(xué)之間互相分享對(duì)歌詞的理解。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生都能產(chǎn)生如下感悟：

蓓蕾成長(zhǎng)為鮮花，從幼苗長(zhǎng)成大樹，都離不開園丁的栽培和澆灌，而學(xué)生就像一

棵棵幼苗，老師就是辛勤的園丁，精心呵護(hù)、培育著學(xué)生。接著教師提問(wèn)：這首

歌帶給你怎樣的感受？這時(shí)，同學(xué)們會(huì)想到這首歌曲是抒情的、深情的。接著教

師追問(wèn)：你是從哪些地方感受到這首歌的節(jié)奏特點(diǎn)的呢？這時(shí)，同學(xué)們會(huì)就歌曲

的節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行思考，從而回答老師的提問(wèn)。這樣一問(wèn)一答式的課堂模式能讓初

中生感受到學(xué)習(xí)的自由感，因此能更加積極地學(xué)習(xí)本課知識(shí)。

二、運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望

存在如下情況，即課堂氛圍過(guò)于沉悶，學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，教

師必須增添趣味化環(huán)節(jié)，使他們帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版教材中《孟姜女哭長(zhǎng)城》這一課時(shí)，教師可以給同學(xué)們

播放孟姜女相關(guān)影視劇，讓學(xué)生了解這個(gè)典故，接著再播放跟“魚咬尾”這種創(chuàng)

作手法相關(guān)的視頻。并展示其他類似歌曲，讓同學(xué)們進(jìn)行對(duì)比欣賞。通過(guò)播放視

頻的方式展示課程內(nèi)容，能讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們的好奇心、好表現(xiàn)的

心理都能得到滿足，學(xué)習(xí)心態(tài)也會(huì)變得更加積極。在趣味化的音樂(lè)課堂中，初中

生能更加深刻地體會(huì)南北方民歌的差異。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前階段的初中音樂(lè)教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，而教師要針對(duì)問(wèn)題

進(jìn)行有針對(duì)性地改進(jìn)，在教學(xué)中要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，同時(shí)要掌握好課堂參與度，

不能回到以教師為主導(dǎo)的課堂模式中。在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生能更好地領(lǐng)悟

新知識(shí)，因此能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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