音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

中學(xué)時(shí)代 第一單元 第一課時(shí)： 《蓓蕾

之歌》題】 【課 【教學(xué)目標(biāo)】、情感、態(tài)

度、價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌

曲真摯的感情1 和對(duì)老師的熱愛(ài)之情。、過(guò)

程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的語(yǔ)言、媒體激情

導(dǎo)入，在聽(tīng)唱法中學(xué)2 會(huì)演唱歌曲。、知識(shí)

與技能：能夠依據(jù)《蓓蕾之歌》的節(jié)奏、旋

律特點(diǎn)，理解歌曲3 的情緒，并用甜潤(rùn)的聲

音演唱歌曲。 小組合作法 歌唱法 【教學(xué)

方法】創(chuàng)設(shè)情景法 多媒體 黑板 【教具】

電子琴 【教學(xué)重難點(diǎn)】、重點(diǎn)：能夠依據(jù)

《蓓蕾之歌》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲

的情緒，1 并用甜潤(rùn)的聲音演唱歌曲。 、

難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏和七度旋律音程的大

跳。2 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課、師：

四年前汶川的每一個(gè)畫面，每一個(gè)瞬間，都

令人動(dòng)容，都感天1泣地，四年前，是他們

讓殘?jiān)珨啾谏鱿Ｍ墓饷?，他們是誰(shuí)？就

讓我們 一起再次走進(jìn)那個(gè)不愿用言語(yǔ)提及

的場(chǎng)面。 ) 配《蓓蕾之歌》音樂(lè)(、觀看電子

相冊(cè)《汶川師生情》2 師：他們是誰(shuí)把生命

最燦爛的那一刻給了學(xué)生呢？

生：老師。是的，我想當(dāng)同學(xué)們看到這里，

都會(huì)為這個(gè)群體的英勇非凡所: 、師3感動(dòng)，

在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，是他們以血肉之

軀承受千鈞橫梁，保護(hù)孩子們花朵般的生命，

以堅(jiān)定的身姿傳遞著生生不息的教育圣火。

這也更加堅(jiān)定了我，選擇教師這一職業(yè)的決

心，今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)《蓓蕾 （出

示課題）!，感受教師職業(yè)的生生魅力之歌》

二、新課教學(xué)（一）感受聆聽(tīng) 、初聽(tīng)歌曲

《蓓蕾之歌》1 師：這首歌曲帶給你什么樣

的感受？ 生：……年秋第三屆1999師：這

首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理

在全國(guó)教育會(huì)議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂(lè)會(huì)

而創(chuàng)作，贊美了老師無(wú)私奉獻(xiàn)之 情。 、

復(fù)聽(tīng)歌曲《蓓蕾之歌》2從速度、是什么原因

讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌

曲，師： 節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂(lè)要素方面來(lái)

分析一下。 生：速度：中速次強(qiáng) 弱 強(qiáng)(拍

4/4節(jié)拍：) 弱 節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動(dòng)感 師：

你是從哪里感受到略有動(dòng)感的節(jié)奏特點(diǎn)

呢？ ·X X 和 X X X 生：歌曲中的切分節(jié)奏：

（二）學(xué)唱歌曲

、切分節(jié)奏練習(xí)1 小節(jié)）并加入歌詞邊拍

邊念。4—1）師：師領(lǐng)生打節(jié)奏（1（︱ X X

X X X 4/4 ︱ — X X X 明 光 陽(yáng) 吹， 風(fēng)

春 媚 X X ︱ X X. X X ︱ —X X 翠， 青

一片 地 大 ）師范唱全曲，生拍打節(jié)奏。2

（ 、學(xué)唱2 ）生按照節(jié)奏讀歌詞，師電子

琴伴奏。1（ ）隨琴加入歌詞演唱，注意兩

個(gè)小節(jié)一呼吸。2（ ）難點(diǎn)處理3（七度

音程大跳 ）隨伴奏演唱歌曲。4（演調(diào)強(qiáng)，

曲全唱演的情感有）5（狀的歌唱和勢(shì)姿唱

態(tài)。 （三）拓展探究 、創(chuàng)作活動(dòng)1請(qǐng)同

學(xué)一首歌曲的演唱可以有很多的演唱形式來(lái)

豐富歌曲的表現(xiàn)，師： 們分組設(shè)計(jì)演唱形

式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。 、課外拓展2 師：你

還知道哪里贊美老師的歌曲呢？《教師圓舞、

《我愛(ài)米蘭》、《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》、《飛

來(lái)的花瓣》生：

曲》…… 師：根據(jù)時(shí)間安排，讓學(xué)生有選

擇性的欣賞。 ）三、課堂總結(jié)（伴《長(zhǎng)大

后，我就成了你》 、這節(jié)課，你收獲了什

么？1、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定

深深感受到教師對(duì)你們的辛勤2”會(huì)讓每一位

老師感到幸福。為你們的栽培，你的一句“老

師，您辛苦了！夢(mèng)想插上翅膀吧！為你們的

夢(mèng)想揚(yáng)帆起航吧！每一位老師會(huì)真心的為你

們 保駕護(hù)航，讓你們?cè)趽u籃中茁壯成長(zhǎng)！

第二課時(shí)： ：歌曲《中學(xué)時(shí)代》題】

【課 ：唱歌課型】 【課 ：七年級(jí)上冊(cè)

級(jí)】 【年 第一課時(shí) ：第一單元時(shí)】

【課 ：鋼琴、音響、打擊樂(lè)器、多媒體課

件等具】 【教 ：分析】 【教材《中學(xué)時(shí)

代》這首歌的歌詞是七年級(jí)上冊(cè)第一單元中

的歌唱教學(xué)內(nèi)容。是非常好的詩(shī)歌，從不同

的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌美好

的中“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門，《中學(xué)時(shí)代》里

立深刻。主題鮮明，學(xué)生活的歌曲， ；這

些點(diǎn)睛之筆讀來(lái)令人感動(dòng)。戴著團(tuán)徽走向未

來(lái)” ：【教學(xué)目標(biāo)】 、能夠自信地，有表

情地演唱歌曲并理解其深刻的含義。1

、能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2 、利用

柯達(dá)伊手勢(shì)初步練習(xí)和聲。3 ：【教學(xué)重點(diǎn)】

《中學(xué)時(shí)能用自然圓潤(rùn)的聲音有感情的演唱

初步撐握正確的歌唱方法， 。代》【教學(xué)難

點(diǎn)】 ： 、能通過(guò)柯達(dá)伊手勢(shì)初步練習(xí)和聲，

為合唱二聲部打好基礎(chǔ)。2 ：【教學(xué)方法】

法：為了突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，

我綜合運(yùn)用多種藝術(shù) 教表現(xiàn)形式，并利用多

媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中看、想、

聽(tīng)、唱、 動(dòng)，充分參與到教學(xué)活動(dòng)中。

學(xué) 法：在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，我采用了“欣賞、

表現(xiàn)、討論”等方法。 ：【教學(xué)過(guò)程】 分鐘）

1（約一、師生問(wèn)好：成為一名中學(xué)生，你們

升入了中學(xué)，新學(xué)期開(kāi)始了，親愛(ài)的同學(xué)們，

師：從這節(jié)課起，你們將踏上新的音樂(lè)學(xué)習(xí)

之旅，譜寫中學(xué)時(shí)代的音樂(lè)篇章。 分鐘）8

（約二、課堂常規(guī)： 、學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)1

師：同學(xué)們，音樂(lè)課離不開(kāi)音樂(lè)符，在小學(xué)

時(shí)，大家也都學(xué)過(guò)，這節(jié)課 （課件出示柯

達(dá)伊手勢(shì)）就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧。

1 2 3 4 5 6 7 i

柯達(dá)伊手勢(shì)是通過(guò)手勢(shì)位置音樂(lè)教育家。柯

達(dá)伊是匈牙利作曲家，師： 的高低，把音

與音之間的細(xì)微差別在空間表現(xiàn)出來(lái)。 、

分組練習(xí)，唱準(zhǔn)音高，手勢(shì)位置做到位，直

到熟練。2 （課件出示練習(xí)）、利用柯過(guò)伊

手勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的和聲練習(xí)。3 3 5 6 i

1 3 4 6 組演唱，A兩組，教師左手用

柯達(dá)伊手勢(shì)表示的音由AB要求：學(xué)生分組演

唱，先唱單音，再合唱，由簡(jiǎn)到難，為合唱

二聲部B右手表示的聲由 打好基礎(chǔ)。 分

鐘）25（約三、歌曲教學(xué)：在音準(zhǔn)方面，我

相信經(jīng)過(guò)以后的練習(xí)，會(huì)唱師：同學(xué)們練習(xí)

的很認(rèn)真，的更好。中學(xué)生活豐富多彩，中

學(xué)時(shí)光難以忘懷，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)

唱《中學(xué)時(shí)代》 （課件出示《中學(xué)時(shí)代》

曲譜）、看曲譜，有感情的把歌詞朗讀一遍。

1師：請(qǐng)同學(xué)們相互討論一下，通過(guò)朗讀歌詞，

說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為“中學(xué)時(shí)代” 是個(gè)怎樣的時(shí)代？

生：求知、探索；認(rèn)識(shí)世界；建立友誼等。

從歌曲中我們了解了中學(xué)時(shí)代生活豐富同學(xué)

們讀的非常認(rèn)真，師小結(jié)： 而難忘，中學(xué)

時(shí)代是一個(gè)絢麗多彩的時(shí)代。，我們還用詩(shī)歌

來(lái)贊美它，接下師：我們不僅用歌曲來(lái)唱

《中學(xué)時(shí)代》 。來(lái)讓我們欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦

《中學(xué)時(shí)代》（播放錄音，加深對(duì)歌曲歌詞的

理解。配樂(lè)詩(shī)朗誦，《中學(xué)時(shí)代》欣賞、2

課件制作中學(xué)生生活圖片與錄音同放）

（課件播放伴奏）、教師范唱歌曲，學(xué)生感

受歌曲旋律。3同學(xué)們可以隨音樂(lè)拍手為老師

伴請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)演唱這首歌曲，師：

奏，注意感受歌曲的情緒、速度、節(jié)拍。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒、速度和節(jié)拍

（生自由回答）拍，中速稍快。4/4師小結(jié)：

同學(xué)們回答的很好，聽(tīng)的很認(rèn)真。歌曲是

（課件板書）4、學(xué)生跟著老師的琴模唱歌曲

《中學(xué)時(shí)代》并找出認(rèn)為難唱的樂(lè)句或 樂(lè)

段，加強(qiáng)練習(xí)。、填詞演唱歌曲，教師糾正歌

曲唱的不準(zhǔn)確的地方，講解歌唱的正確5

（播放伴奏）方法，要求學(xué)生有感情演唱。

師：接下來(lái)老師為大家彈琴，同學(xué)們學(xué)唱歌

曲，如果你已經(jīng)會(huì)唱了，可以放開(kāi)聲音演唱，

但要注意歌唱的方法。請(qǐng)同學(xué)們調(diào)整好呼吸，

用自然圓 ）（唱完后，教師點(diǎn)評(píng)。潤(rùn)的聲音

演唱，唱出歡快、活潑的情緒。 、唱會(huì)歌

曲后，小聲跟琴練唱歌曲曲譜。6 、男女生

分組經(jīng)練習(xí)，鞏固歌曲。7 分鐘）10（約四、

編創(chuàng)與表演：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榻酉聛?lái)的時(shí)間就是

創(chuàng)作時(shí)間了。歌曲同學(xué)們都學(xué)會(huì)了，師：

歌曲《中學(xué)時(shí)代》配打擊樂(lè)伴奏。、分小組自

由編創(chuàng)，指導(dǎo)學(xué)生正確使用打擊樂(lè)器。1要

求： 、教師隨組指導(dǎo)，只解決學(xué)生凝問(wèn)，

不參與意見(jiàn)。2 、以小組為單位來(lái)進(jìn)行比賽，

看看哪個(gè)小組表現(xiàn)的最棒。3 、小組間相互

點(diǎn)評(píng)，教師總評(píng)。4接下來(lái)讓我每組同學(xué)編創(chuàng)

的伴奏都很有特點(diǎn)。同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，師：