2020年河北省人教版七年級下冊音樂書

2020年河北省人教版七年級下冊音樂書

【教案目標】

1、知識目標：了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂的構成;初步了解節奏、節拍、

速度、力度、旋律等音樂要素對塑造音樂形象的作用。

2、能力目標;能夠拉季夫卡《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能夠體會，體驗作品的音

樂情緒，追隨作品進行想象和M18x，并應用領域音樂要素及表情術語敘述歌曲所抒發的情

感內容。

3、情感目標：通過演唱和欣賞，在音樂實踐中感受、體會、表達愛國之情，熱愛民

族音樂文化。

【教案重點和難點】

重點：聽賞《紅旗頌》;能唱一唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和

“進行曲式紅旗主題”的異同點。

難點：鼓勵學生在聽賞過程中進行想象和M18x，進一步增強對作品的認知和體會;能

夠區別相同主題相同體裁的演出風格特點。

【教案過程】

(一)非政府教案：課堂禮儀，檢查執勤，穩定情緒，準備工作聽課。

(二)導入新課：

課前播出《五星紅旗》(劉媛媛獻唱)，創設課堂教案情景。

(三)、講授新課：

1、賞畫：油畫《開國大典》

3、播放開國大典視頻，感受氛圍。

4、聽賞呂其明《紅旗頌》(管弦樂曲)：

①、簡介呂其明及其代表作品。(師生共同交流)

②、概述管弦樂隊形成。(弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組)

③、聆聽引子主題片段。

思索：你聽到了《紅旗頌》號角主題后存有什么體會?它的旋律源于哪一首歌曲?

學生討論，回答，教師小結：

體會：興奮、鼓舞、具備猛烈的號召力

來源：聶耳《義勇軍進行曲》(國歌)

④、傾聽紅旗主題。

教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”。

思索：這兩個主題有何優劣點?能夠引起你怎樣的M18x和體會?

學生討論，回答，教師小結：

優劣點：樂曲的節奏、旋律沒變小，節奏、速度、力度、音樂情緒變小了。

結論：節拍、速度、力度的變化會產生旋律的風格特點的變化。

歌唱性主題的體會：紅旗迎著朝陽，烈烈招展;深情、留戀、真誠歌頌的情緒。

進行性主題的感受：在紅旗的指引下，無數的革命先輩們英勇戰斗，奮勇前進的步伐;

堅定有力、斗志昂揚的情緒。

⑤、分別用相同的節奏4/4和2/4，演唱一演唱兩個主題，強化對作品的體會和體會。

⑥、聽賞再現部。

思索：你能夠感覺到音樂情緒發生變化了嗎?懇請用手勢起身。

請學生聽辨出東方紅主題，并在聆聽過程中用手勢示意，強化學習的目標，增強對作

品的理解和感受。

⑦、完備聽賞《紅旗頌》。

5、課堂小結：

比較相同主題(紅旗)相同體裁(歌曲、樂曲)的演出風格特點。

相同點：都能以真摯的情感打動人的心靈，引發內心的共鳴。

不同點：

歌曲――動聽的旋律，動人的歌詞，動情的演唱，使得歌曲在表達音樂情緒，刻畫音

樂形象上更容易讓人理解和感受。

樂曲――多樣的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊，使樂曲在抒發上更妥當，更

存有層次，更感人肺腑，獲得的體會更深刻難以忘懷。

6、布置作業：

課后演唱腰紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上上最合適的歌詞并獻唱出，下節課同學之

間交流一下，比一比誰的創作更精彩。

紅旗頌

一面用鮮血和精神凝固的旗幟在升起

飄揚在一個用五千年文明傳承的地方

就是這面旗幟炸毀了舊時代的腐化

就是這面旗幟迎來了新中國的朝陽

就是這面旗幟安葬了恥辱

就是這面旗幟揭開了中國嶄新的篇章

從此

一個民族告別了被壓迫奴役的歷史

昂首闊步邁向了新時代的萬里康莊

一、教學目標：

1、曉得蒙古族就是祖國大家庭的關鍵成員，樂意主動介紹蒙古族文化，討厭蒙古族

音樂。

2、學唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感地演唱。

3、體驗蒙古族的歌曲風格，自學蒙古民歌的長調和長調。

二、教學重難點：

1、精確地獻唱《銀杯》旋律。

2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。

三、教學過程：

師：歌曲描寫了什么場面?抒發什么內容?你感受到什么樣的情緒?

生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學唱這首歌吧!聆聽(教學光盤)

3、拉季夫卡歌曲旋律。

4、隨琴單旋律演唱。

傳授：(1)“x.x”、“__x”節奏。

(2)倚音：在記譜時比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時

不能占主音太多時間，越短越好。

5、填詞，存有感情地獻唱。找到歌曲哪一樂句整體表現熱情隨和?打聽學生演出。

6、學習長調、短調

師：比較銀杯就是長調，還是長調?

生：回答。

7、師：通過對蒙古民歌長調、短調的自學和認知，使我們對蒙古族民歌在情緒、情

感上加了更多介紹。使我們再用迷人、抒情的歌聲體驗民族風情吧!學生高唱。

四、課后小結

教學目標：

1.通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》。

2、體會國歌的情緒，認知國歌的出處，介紹人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。

教學過程：

(一)唱歌

1.學生隨音樂《紅旗頌》走進教室。

2.師生談話：教師鼓勵學生：看看誰能夠唱起剛剛聽見樂曲結尾由小號彈奏的曲調。

3.引導學生進行探究式學習，啟發學生根據“國歌的故事”等資料，說說對《中華人

民共和國國歌》的理解。

4.學唱歌曲《中華人民共和國國歌》

(1)聽《中華人民共和國國歌》(錄音、影視或教師范唱)。

(2)教師統一指揮學生隨其錄音獻唱《中華人民共和國國歌》。特別注意鼓舞學生對

獻唱的效果展開評價。

(3)學生探究：歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特點，并能運用音樂

要素及表情術語描述歌曲所表達的情緒。

(4)鼓勵學生隨其音響(錄音、影視、演奏等)聽到不好前奏，精確地把握住強起至起

唱，唱準三連音，存有表情地唱甜歌曲的曲譜和歌詞。

(6)引導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子，并三連音節奏。

(7)意見反饋與評價：學生使用競賽的方式，看看誰能夠很快把《中華人民共和國國

歌》的曲譜和歌詞精確地背演唱下來，師生共同評價。

(二)欣賞

1.觀賞歌劇《江姐》的錄像片段，傾聽女聲高唱《綴紅旗》。

2.學生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現的情節、表達的主題思想和音樂的基本情緒

等。

3.編創歌演出動作：學生可以通過個人或分小組，根據各自對歌曲《綴紅旗》內容和

情節的認知和想象，編創歌演出動作。設計合乎故事情節、樂曲結構及音樂情緒的演出形

式，以抒發江姐和獄中戰友綴紅旗、迎接革命的意境和始終如一的信念。

【學習目標】

1、學會歌曲《中學時代》，并存有感情的獻唱歌曲，能用課堂樂器為歌曲演奏。

2、理解中學時代的重要性，珍惜中學時代的學習機會，豎立為社會服務的理想。

【自學重難點】

能夠熟練的演唱好歌曲《中學時代》，并理解其深刻的哲理。

【自學內容】

1、歌曲《中學時代》

2、歌曲常用的音樂結構一段體a;二段體ab;三段體aba或abc。

【教案預設】

1、很多同學可能將對中學抱著存有很多的想象，也可以有些蒙蔽。

2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。

【教案措施】

老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉折點等來啟發學生珍??學習

光陰，豎立長大為社會服務的遠大理想。

【教案準備工作】

手風琴

【教案過程】

(一)師生問好!

人生道路上最迅麗多彩的年華就是在中學時期，它就是我們求知欲、積極探索、創建

友誼、快速增長智慧的黃金時期，也就是我們重新認識世界、懂人生的關鍵時期，因此、

它應該摯愛、也的確使人難以忘懷。

(三)視唱練習：《蓓蕾之歌》主旋律

師：同學們!我們今天就是中學生了，對于中學時代，你曾經的認知和想象就是什么

呢?你又必須以怎樣的形式去渡過你的中學時代呢?今天我們就去自學一首《中學時代》歌

曲。

(四)學習過程：

1.作品分析：

(1)作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾;這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學

校生活，也是一首歌頌了美好的中學生活，主題鮮明、深刻。《中學時代》里“系著紅領

巾邁進校門，戴著團徽走向未來”;這些點睛之筆讀來令人感動。

(2)談一談：中學時代就是怎樣的一個時代。

學生討論(略――)

(3)下面老師用一首歌曲去抒發“中學時代”，懇請同學們深入細致聽到一聽到，看

一看哪位同學能夠講出老師心中的“中學時代”就是怎樣的時代?

(4)播放歌曲《中學時代》

學生探討：(略――)

師：老師心中的“中學時代”就是一個珍惜時間的黃金時代，只有珍惜時間學好本領，

將來為祖國的建設做出應有的'貢獻，才是我們中學時代最寶貴的，老師也希望同學們能

在這個黃金時代里快快樂樂的成長，認認真真的學習。

(5)今天我們就去自學這首歌曲《中學時代》

a朗誦《中學時代》，熟悉歌詞，感受歌詞的美。

b傳授作品的調性為降b大調、2/4、附點、減時線、減時線、連音線、小節線等。

c視唱簡譜，熟悉歌曲旋律。

(6)高聲區大跳音程的彈跳

a師范唱，學生模唱

b慢速練習，等待精確后再獻唱

(7)長音的時值要求學生要把握好

(8)師帶唱歌曲《中學時代》(1―3不下)

(9)學生跟著老師的手風琴有表情的演唱歌曲。

(10)分小組練歌曲《中學時代》建議盡量腰唱歌曲

(老師巡堂指導學生練習唱歌)

(11)使學生探討找到指出容易演唱的樂句或樂段;師再反反復復教導幾遍。

(12)全班有表情的齊唱一遍。

(13)師：今天我們在速度的變化中體會一下歌曲。(學生排練中――老師指導――)

(五)擴展

觀賞水木年華的《中學時代》，體會歌曲的相同。

(六)課堂小結

我們今天不但自學了歌曲《中學時代》，而且還懂了珍視中學時代這個黃金自學時代，

把握住不好每一寸自學光陰，不忘老師和家長的希望。

一、教學目標：

1、能夠用自然、柔和的聲音與含蓄而熱切的情緒獻唱歌曲《飛去的花瓣》。

2、感受弱起拍子的節拍特點和音樂旋律的強弱起伏。

3、抒發對老師的敬重和愛好，及對老師深深的憧憬之情。

二、教學過程：

1、引入：(學生在《每當我走到老師的窗前》音樂中步入教室)

師：這首歌都會唱嗎?一起唱一唱。

在這首歌曲中你回憶起了曾經教導過你的哪一位老師?以及這位老師感人的真實故事?

并懇請你說一說。

今天就讓我們滿懷對老師的感激之情來學唱另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》

2、播出錄音：《飛去的花瓣》(演唱)，深入細致傾聽，整體體會作品的意境。思索：

你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?學生討論并回答。

3、再次聽到錄音，可以輕聲彈奏，熟識旋律，進一步體會歌曲的旋律美、歌詞美、

獻唱高雅、風格美。

4、學唱歌曲：

(1)鼓勵存有感情地朗誦歌詞，師生分后角色朗誦。

(2)聽錄音輕聲跟唱歌詞，注意引導學生用輕柔的聲音去演唱。

(3)拉季夫卡歌譜，告誡學生邊演唱邊打拍子，特別注意特別強調強起至節奏。

(4)請學生自己找出難點，并解決歌曲中的難點。

(5)漸強變弱的處置并體會對作品情感的促進作用。

5、教師彈琴，學生完整演唱。注意引導學生用歌唱的情緒、感覺去演唱。

6、學生小組合作，對歌曲進一步藝術處置。

7、小組進行展示演唱，師生評價。

三、課堂開拓：

用自己的形式表達對老師的尊敬與愛戴。

此時此刻，你存有什么知己的話想對老師說道嗎?當教師節到來的時刻，除了這首歌

曲，你還可以獻唱其他頌揚老師的歌曲嗎?或者你還能夠用其他的方式抒發自己對老師的

快樂嗎?

1、學生討論準備。

2、學生自己或小組合作上臺展現。

3、生生互價，教師評價。

四、課堂小結：

讓學生談談本節課的感受或收獲