初中音樂_校園的早晨教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《校園的早晨》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會輕快、活潑地演唱這首歌曲。

2、感受校園歌曲清新、質(zhì)樸的風(fēng)格。

二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生生理心理不夠成熟，他們?nèi)菀缀闷妗⒑帽憩F(xiàn)，同時思

想趨于獨立，但是非觀念不是很清晰，在音樂教學(xué)中，應(yīng)采用形象生

動、形式多樣的教學(xué)方法，同時教師與學(xué)生一起參與音樂互動，去激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。學(xué)生好動、注意力易分散、愛發(fā)表見解，希

望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點，發(fā)揮學(xué)生的

主動積極性，初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、

思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定成熟，具有很大的可塑性和易變

性。因此，要通過各種情境音響資料來啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們對

音樂的興趣，在教學(xué)中要增強直觀性和趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性和

主動性。

三、重點難點

學(xué)習(xí)重點：學(xué)會有表情地演唱這首歌曲，把握歌曲輕快、活潑的情緒。

學(xué)習(xí)難點：1、掌握切分節(jié)奏。2、掌握八分休止符聲斷氣不斷的歌唱

方法。3、體會八分休止符對旋律的動力作用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴 多媒體

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，2014年有一個組合非常火爆，大家知道是哪個組合嗎？

（TFboys）（出示課件）是的，老師也非常喜歡他們，因為他們非常

努力、勤奮是我們學(xué)習(xí)的榜樣，今天老師帶來了他們其中一員的表演，

我們一起來看一下。

（播放視頻）大家知道他叫什么名字嗎？（王源）非常好，大家

知道他演唱的是哪首歌曲嗎？（校園的早晨）是的，《校園的早晨》

是一首非常好聽的歌曲，也是我今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，下面讓我們一起

來學(xué)習(xí)一下。

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生們喜歡的組合進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對歌曲的喜

愛。】

（二）初步聆聽、回答問題

1.音樂作品由來介紹。（出示課件）

2.初步聆聽，思考問題: （出示課件）

①歌曲描述的什么地方？（美麗的校園）

②歌曲情緒是什么？

（充滿朝氣、歡快活潑、輕松自由積極向上的情緒）

③朗讀歌詞，說一說歌曲描繪了怎樣的景象？

(描繪了一幅陽光、和諧、歡快的美麗校園景象)

④歌曲中運用了什么反復(fù)記號？

（段落反復(fù)記號 ||: :||）

（三）再次聆聽、嘗試回答問題（出示課件）

1.這首歌曲的拍號是什么？

（2/4 4/4變換拍子：在樂曲中，兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)。）

2.這首歌曲中多次運用了哪個特殊的節(jié)奏型？你可以找出它們嗎？

（切分節(jié)奏 X X X）

3.這首歌曲非常活潑歡快，你們能說出歌譜中運用了大量的什么符號，

讓歌曲如此的輕快跳躍嗎？

（八分休止符）

（四）八分休止符的不同作用（出示課件）

1. 不換氣，換氣點在句尾，唱的時候要做到

“聲斷氣連”。

2. 要換氣，注意體會休止符對旋律的推動力。

（五）學(xué)唱歌曲

1.教唱歌曲。

一句句教唱，遇到問題及時解決。

2.加動作表演歌曲。

利用道具，讓學(xué)生扮演小樹、小鳥、太陽等，上臺表演，其他學(xué)生進(jìn)

行演唱，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且展示自己，增強自信。

3.完整演唱。

（六）考考你

1.如果讓你們把歌曲分段你們分為幾段呢？

（三段。從旋律上分，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA’，A’旋律和A段基本

是一樣，只是結(jié)尾句旋律稍有不同。）

2.A、B兩個樂段的情緒變化有什么不同？

（A樂段的情緒高興，快樂。 B樂段的情緒抒情，優(yōu)美。）

六、拓展延伸

同學(xué)們，在我們的校園中，除了可愛勤奮的學(xué)生，還有一群默默

奉獻(xiàn)的人，我們稱他們?yōu)?/span>?(老師)贊美老師的歌曲也有很多，我們今

天欣賞一首《蓓蕾之歌》，聽完后說說你的感受。（出示視頻）

問題：談一談聽完《蓓蕾之歌》后你有怎樣的感受？

（這首歌曲將老師比喻成園丁，學(xué)生比喻成蓓蕾（小樹苗）。歌曲情

緒自信、充滿朝氣、親切的。唱出了莘莘學(xué)子對老師的摯愛之情。）

七、校園歌曲特點總結(jié)

歌詞直白、貼近生活 旋律優(yōu)美、歡快活潑 易學(xué)易唱、清新自然

八、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩首校園歌曲，校園歌曲還有很多很多，希望大

家在今后的生活中發(fā)現(xiàn)更多好聽的校園歌曲，跟我們一起分享。

《校園的早晨》學(xué)情分析

七年級的學(xué)生在心理和生理上不夠成熟，好動、好奇、好表現(xiàn)，

所以在上課時回答問題較活躍，應(yīng)采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方

法，積極主動參與學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，生理上學(xué)生好動，

注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，抓住這一點在教

學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性。

這批學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原

因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高。還有一些學(xué)生由于底子薄，對于

音樂有缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學(xué)生在班級中的人數(shù)不多，

但他們對全班同學(xué)的影響很大，給班級帶來了不少負(fù)面影響，這些學(xué)

生上課時亂叫，音不準(zhǔn)，做小動作等。

為此，我努力培養(yǎng)學(xué)生對音樂濃厚的興趣，力求音樂課新鮮、奇

特、活潑。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，主要通過"聽"、"唱"、

"演"等手段，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內(nèi)涵，通過圖

像資料和作品內(nèi)容來了解音樂。“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”，使學(xué)生各方

面均有提高。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、音樂課最大的特點就是寓教于樂，在教學(xué)中可以更好的發(fā)揮

學(xué)生的想象力、創(chuàng)造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發(fā)揮音

樂課的這些優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況采取不同的教學(xué)手

段、營造不同的教學(xué)氛圍。

2、在音樂教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，為學(xué)生提供充

分自由的活動空間和時間，使學(xué)生在音樂教學(xué)活動中消除恐懼心理、

鼓勵、幫助學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn)。注重培養(yǎng)

學(xué)生的自我表達(dá)和表現(xiàn)能力，通過聆聽表現(xiàn)出來的各種動作表情是學(xué)

生音樂創(chuàng)造活動中最簡單、最基本的表現(xiàn)形式。

3、在教學(xué)中可以通過播放音樂來啟發(fā)做出相應(yīng)的動作。對學(xué)生

的語言交流、智力發(fā)展大有益處。可以通過音樂教學(xué)上的多樣化、豐

富學(xué)審的想象能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的

發(fā)揮。

4、在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從

而進(jìn)行審美教育和品德教育。

《校園的早晨》效果分析

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 目標(biāo)指向 課堂達(dá)成情況分析

學(xué)生感情高漲，第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境欣賞王源演唱的《校

感受了音樂帶給我們導(dǎo)入 園的早晨》

的無窮魅力。

第二環(huán)節(jié)：初步感知、介紹歌曲詞曲家和作采用“欣

合作探究 品由來，聆聽歌曲回賞”“實踐”“創(chuàng)

答問題。 新”“合作探究”等

活動，動靜結(jié)合，感

受歌曲的音樂風(fēng)格，

以興趣促學(xué)練，以學(xué)

練求鞏固，在展示樹

榜樣的教學(xué)中輕松愉

快的達(dá)到了教學(xué)目

的。

第三環(huán)節(jié)：再次聆聽，問題難度加大，引導(dǎo)學(xué)生參與率100℅，85

回答問題 學(xué)生回答，并給予相℅的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣高

應(yīng)的講解。 漲，75℅的同學(xué)基本

能夠表現(xiàn)較好。25℅

的學(xué)生需要教師輔

導(dǎo)、講解。教師以鼓

勵為主，只要學(xué)生大

膽表現(xiàn)，積極參與，

就給予褒獎。

第四環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲 用正確的方法和狀態(tài)98℅學(xué)生能夠優(yōu)

學(xué)唱會歌曲。 美演唱歌曲。

第五環(huán)節(jié)：拓展延伸 欣賞《蓓蕾之歌》談學(xué)生回答積極，

談感受 分析透徹。

第六環(huán)節(jié)：歸航拾貝 總結(jié)校園歌曲特點，讓學(xué)生養(yǎng)成了自

分享更多校園歌己及時梳理、歸納所

曲……請同學(xué)們暢所學(xué)知識的好習(xí)慣。

欲言！

《校園的早晨》教材分析

《校園的早晨》選自人教版2012義務(wù)教育教科書七年級上冊第

一單元“中學(xué)時代”中的一首歌曲。

教材以《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)，以課程改

革實驗為重點，以審美為中心，以音樂文化為主線，以學(xué)生發(fā)展為本，

全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本指導(dǎo)思想，為培養(yǎng)和造就適應(yīng)未來社會發(fā)展

的一代新人服務(wù)。

《校園的早晨》是一首清新活潑的校園歌曲， 80年代曾經(jīng)在我

國校園內(nèi)風(fēng)糜一時，表現(xiàn)了學(xué)生快樂的校園生活。這首歌曲創(chuàng)作靈感

源于遼寧大學(xué)，高楓在遼寧大學(xué)晨練時，看到了校園內(nèi)的晨讀景象，

便觸發(fā)了靈感，寫下了這首著名的校園歌曲，后由著名作曲家谷建芬

譜曲，全國傳唱。這首歌曲運用了八分休止符，使得歌曲非常活潑歡

快。歌詞：沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書，初升的太陽照

在臉上，也照著身旁這棵小樹，描繪出了一幅陽光、和諧、歡快的美

麗景象。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以青春洋溢、朝氣蓬勃的演唱歌

曲，將來回想起校園生活充滿了感激、留念和美好。

《校園的早晨》評測練習(xí)

（一） 初次聆聽，回答問題

聆聽歌曲，讀譜，回答下面問題：

1. 歌曲描述的什么地方？

2. 歌曲的情緒是什么？

3. 朗讀歌詞，說一說歌曲描繪了怎樣的景象？

4. 歌曲中運用了什么反復(fù)記號？

【學(xué)法提示：采用“欣賞”“實踐”“創(chuàng)新”等活動，動靜結(jié)合，感

受歌曲的音樂風(fēng)格，以興趣促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，在展示樹榜樣的

教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的。】

（二） 再次聆聽，嘗試回答問題

再次聆聽歌曲，問題難度加大，嘗試回答以下問題：

1. 這首歌曲的拍號是什么？