高一物理難在哪里?

高一物理是高中物理學習的基礎,但是很多學生都反映高一物理難學，多

說高一物理難，那么它到底難在哪里呢?我們要應該怎么去戰勝困難呢?來看看以下

內容!

高一物理難在哪里？

高一物理的

三大難點：

1、對于物體與傳送帶之間是否存在摩擦力、是滑動摩擦力還是靜摩擦

力、摩擦力的方向如何，等等，這些關于摩擦力的產生條件、方向的判斷等基礎知

識模糊不清;

2、對于物體相對地面、相對傳送帶分別做什么樣的運動，判斷錯誤;

3、對于物體在傳送帶上運動過程中的能量轉化情況考慮不全面，出現能

量轉化不守恒的錯誤過程。

高一物理難點突破策略：

在以上三個難點中，第1個難點應屬于易錯點，突破方法是先讓學生正確

理解摩擦力產生的條件、方向的判斷方法、大小的決定因素等等。通過對不同類型

題目的分析練習，讓學生做到準確靈活地分析摩擦力的有無、大小和方向。

摩擦力的產生條件是：第一，物體間相互接觸、擠壓;第二，接觸面不光

滑;第三，物體間有相對運動趨勢或相對運動。前兩個產生條件對于學生來說沒有

困難，第三個條件就比較容易出問題了。若物體是輕輕地放在了勻速運動的傳送帶

上，那么物體一定要和傳送帶之間產生相對滑動，物體和傳送帶一定同時受到方向

相反的滑動摩擦力。關于物體所受滑動摩擦力的方向判斷有兩種方法：

一是根據滑動摩擦力一定要阻礙物體間的相對運動或相對運動趨勢，先判

斷物體相對傳送帶的運動方向，可用假設法，若無摩擦，物體將停在原處，則顯然

物體相對傳送帶有向后運動的趨勢，因此物體要受到沿傳送帶前進方向的摩擦力，

由牛頓第三定律，傳送帶要受到向后的阻礙它運動的滑動摩擦力;

二是根據摩擦力產生的作用效果來分析它的方向，物體只所以能由靜止開

始向前運動，則一定受到向前的動力作用，這個水平方向上的力只能由傳送帶提

供，因此物體一定受沿傳送帶前進方向的摩擦力，傳送帶必須要由電動機帶動才能

持續而穩定地工作，電動機給傳送帶提供動力作用，那么物體給傳送帶的就是阻力

作用，與傳送帶的運動方向相反。若物體是靜置在傳送帶上，與傳送帶一起由靜止

開始加速，若物體與傳送帶之間的動摩擦因數較大，加速度相對較小，物體和傳送

若物體與傳送帶保持相對靜止一起勻速運動，則它們之間無摩擦力，否則

物體不可能勻速運動。

若物體以大于傳送帶的速度沿傳送帶運動方向滑上傳送帶，則物體將受到

傳送帶提供的使它減速的摩擦力作用，直到減速到和傳送帶有相同的速度、相對傳

送帶靜止為止。因此該摩擦力方向一定與物體運動方向相反。

若物體與傳送帶保持相對靜止一起勻速運動一段時間后，開始減速，因物

體速度越來越小，故受到傳送帶提供的使它減速的摩擦力作用，方向與物體的運動

方向相反，傳送帶則受到與傳送帶運動方向相同的摩擦力作用。

若傳送帶是傾斜方向的，情況就更為復雜了，因為在運動方向上，物體要

受重力沿斜面的下滑分力作用，該力和物體運動的初速度共同決定相對運動或相對

運動趨勢方向。

高一物理學習方法技巧：

(一)注意學習效率。帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽

課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、

格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深

度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、

析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關

鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的

學習能力。

(二)獨立做題。要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要

有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學

習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，

有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

(三)筆記本(糾錯本)。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要

記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。

課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆

記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好

的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆

記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

(四)三個基本。基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關

于基本概念，舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思：一是表示速度的大小;二

是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中)，而速度是位移與時間的比值(指

在勻速直線運動中)。關于基本規律，比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到

做勻變速直線運動的情況。再說一下基本方法，比如說研究中學問題是常采用的整

體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。最后再談一個問題，屬于三個基