學術道德與規范

第一章

一、有人認為研究生的科研活動還是以學習、模仿和借鑒他人的研究為主，所以不需要嚴

格要求其遵守學術規范。對此你怎么看？為什么？（30分） 得分點：（僅回答1，分數為中；

只分析2、3中的一項，或只有簡單敘述為良；回答不對為差。）

1.這種看法是不對的（10分）

2.學習、模仿和借鑒不僅包括對他人研究過程和研究成果的學習，還包括對學術活動全過程

的研究能力、方法的訓練以及對學術行規的訓練。（10分）

3.研究生教育的目標和培養功能決定了研究生的學術活動具有雙重性，一是通過實際的學術

活動增長研究生的學識、培養研究生的能力，培養創新能力；二是要創造有價值的、創新的

科研成果。（10分）

二、請結合本專業的學習和研究，談談你對開展學術道德和學術規范教育的必要性的認識。

（30分） 得分點：（至少300字。自由行文，圍繞學生個人的專業和本課程的必要性開展

討論即可，但對字數有一定要求，不能寥寥數句，形同敷衍。）

三、學術活動中可能觸犯刑律，構成犯罪的行為主要有哪些？（40分） 得分點：（見1.3.3 學

術侵權與刑法）

1.列出侵犯著作權罪、假冒專利罪、泄露國家秘密罪者得分，多列或少列酌情扣分。（僅答

此項為中）

2.有分析說明（簡單分析為良）

侵犯著作權罪，是指以營利為目的，違反著作權管理法規，未經著作權人許可，侵犯他人的

著作權，違法所得數額較大或者有其他嚴重情節的行為。

假冒專利罪是指違反國家專利法規，假冒他人專利，情節嚴重的行為。本罪侵犯的客體是復

雜客體，包括他人的專利權和國家的專利管理制度。《刑法》第216條規定，假冒他人專利，

情節嚴重的，處3年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金。這條規定是對假冒專利行

為的定罪及量刑，而不是針對專利侵權行為的。 根據刑法的規定，國家機關工作人員違反

保守國際秘密法的規定，故意或者過失泄露國家秘密，情節嚴重的行為，就是泄露國家秘密

罪。國家秘密是關系國家安全和利益，依照法律的程序確定，在一定的時間內只限于一定范

圍的人員知悉的事項。

第二章

一、 簡述文獻調研在學術研究前期工作中的重要性。（50分）

得分點：（列出下面四項中兩項者為中，全部列出為良，有分析為優）

1.文獻檢索可以較全面了解研究主題的歷史、現狀。

2.可以提高學術研究的創新性，有效避免學術研究的重復、撞車現象。

3.文獻檢索可以有效提高學術學術研究及寫作的學術性，提高理論研究水平。

4.有效避免學術研究的盲目性，增強可操作性。

二、 什么是超量下載行為？你認為應該如何避免產生這種行為？（50分）

得分點：（答出1者為中，1、2都答出為良，分析全面為優）

1.解釋概念：通常認為在單位時間內超出正常閱讀或瀏覽速度下載文獻即為超量下載。根據

大多數的數據庫商通用的界定標準，下列情況均屬于超量下載行為：使用軟件工具下載；整

卷、期批量下載；短時間內連續、系統地大量下載數據庫資源；通過代理服務器下載等。

2. 分析如何有效的避免超量下載行為：

a.圖書館能及時的向用戶公布授權許可協議，告知授權用戶其中的重要條款，以幫助授權用

戶遵從數據庫的使用限定及策略，針對具體數據庫的特殊要求發布特別提示。工作人員應向

讀者說清楚過量下載行為帶來的嚴重危害，提醒讀者下載時慎重，定期開展講座，做到公開

透明，讓讀者做到心中有數。并對過量下載行為進行嚴厲處罰，提高防止過量下載的技術手

段。

b.用戶、讀者應該自覺遵守相關規定，嚴格按照約束條件下載。

第三章

一、免疫學家薩默林為了通過實驗證明動物的皮膚和其他器官在一定的環境中經過一段時

間的組織培養能夠失去原來的免疫排斥反應，在研究進展得不順利的情況下，用水筆將老

鼠身上的斑點涂黑，作為成功移植的證據。薩默林給老鼠涂色這件事常常被稱為美國科學

界的“水門事件”。請問這屬于哪一種科研不端行為？試分析這種行為對科學研究會產生怎

樣的影響？（50分） 得分點：

1.屬于偽造/捏造數據。(僅答對此項為中)，回答篡改數據的不得分。 2.影響：（有簡單分析

為良，分析全面為優）

a.偽造的概念：偽造是在科學研究活動中，記錄或報告無中生有的數據或實驗結果的一種行

為。偽造不以實際觀察和試驗中取得的真實數據為依據，而是按照某種科學假說和理論演繹

出的期望值，偽造虛假的觀察與實驗結果。

b.因為研究成果中提供的材料、方法、數據、推理等方面不符合實際，無法通過重復試驗再

次取得，有些甚至連原始數據都被刪除或丟棄，無法查證。科學研究的中如果實驗過程和數

據記錄不真實，也會導致許多人在一條“死路”上浪費大量時間、精力和資源。

二、學術批評有哪幾種類型？各種類型的特點是什么？（50分） 得分點：回答對類型得一

半分，正確分析類型特點的得滿分。 學術批評是指：遵循一定學術規范，以學術問題為對

象，不同觀點的討論、商榷、評析贊同、反對、批評與反批評。主要有書評式批評、切磋爭

鳴式批評、打假式批評等。 書評式批評：它是常見的一種學術批評形式，許多專業期刊都

設有書評專欄。高質量的書評，不僅要求具備豐富的知識，并對所評書籍的內容有透徹的了

解，而且對所評書籍的優點、缺點都要說得清清楚楚，不能作模棱兩可之言，此外，書評不

應僅僅局限于原書的具體內容，有時應就原書所涉及的重要問題發表自己的看法，把問題引

向深處。

切磋爭鳴式批評：是指通過對學術流派、作品和觀點的批評、討論、商榷、回應、爭鳴，在

學者之間互相砥礪，共同撞擊中拼發思想火花，點燃智慧之光，提煉思想精品，推動學術發

展。切磋爭鳴式批評是學術批評的主流，是學術批評的重心所在。 打假式批評：通過揭露

典型的粗制濫造、抄襲剽竊、假冒偽劣之作，警示學術腐敗的危害性，呼吁學人守住底線，

阻止道德的進一步滑坡。其側重點是揭示科學研究中的故意越軌行為。

第四章

一、請舉例分析注釋與參考文獻的關系。（30分） 1.注釋的概念、參考文獻的概念（僅答對

此項為中）

a.注釋：主要包括釋義性注釋和引文注釋，一般排印在該頁地腳或集中列于文末參考文獻表

之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明；引文注釋包括各

種不宜列入文后參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節略形式。

b.參考文獻：是作者撰寫論著時所引用的已公開發表的文獻書目，集中列表于文末。

c.兩者的關系分析（簡單分析為良，分析全面為優，沒有舉例者為良） 注釋與參考文獻既有

聯系又有區別。

a.聯系，注釋是參考文獻的一種表現形式，都是對文章中所引用的他人的想法、觀點或者新

概念來源的一種解釋說明。

b.區別，注釋一般出現在文中需要對名詞進行解釋說明的地方，而參考文獻一般放在文章的

最后。

c.兩者者有一定的標準著錄格式，如?。

二、如何避免在論文寫作中的引用不當行為？（30分）

1.什么是引用不當行為？（只答概念為中）

2.如何避免（簡單分析為良，分析全面為優）

a.引而不著 b.著而不引 c.用自己的文章不著錄 d.引用無關的 e.引用量過大

三、2012年10月21日，德國《明鏡》周刊報道，歐洲議會前副議長科赫·梅林因博士論

文存在學術不端正式宣布退出政壇。經梅林的母校德國海德堡大學調查證實，她在2000年

提交的博士論文80頁中有120多處因為未標明出處，而被定性為剽竊行為。請問為什么是

剽竊而非引用不當？結合課程的學習分析原因。（40）

得分點：

1.有說明剽竊和引用不當的概念的（僅答對概念為中） 引用不當行為常表現在以下七個方面

（簡單分析為良，分析全面為優，沒有分析例子者為良） a、只在文后參考文獻中列出所引

成果，但在正文中沒有指明（漏引） b、將他人文句進行改寫，又得出與他人一樣的結論。

c、在自己多部著作中大量引用自己已經發表的作品（包括譯文）

d、改換題名，內容不改或基本不改，給人的印象似乎是一部新作品，且不做任何說明。 e、

在文中注釋中引用別人的論著，不注明出處和頁碼。 f、引用過多，占整個作品的三分之二

以上。 g、作品的核心部分，結論為引用他人成果。

抄襲是直接的、公開的照搬照抄，而剽竊卻是隱蔽式的改頭換面。它們均是將他人作品或者

作品的實質內容竊為己有發表的一種侵權行為。 2.分析本案例，說明為什么是剽竊。（30分）

（沒有分析本案例的只給10分。） 引用不當行為的七種表現里，有的引用不當只是學術失

范（例如a），而有的則會導致抄襲或剽竊。

例如f,引用過多的同時，未標明出處，被引用作品同時受到《著作權法》保護，那么就可以

被定義為剽竊。

所以在定義剽竊或抄襲時，應考量三個標準:

第一，被剽竊（抄襲）的作品是否依法受《著作權法》保護；

第二，剽竊（抄襲）者使用他人作品是否超出了“適當引用”的范圍，要有量和質的判定； 第

三，引用是否標明出處。

歐洲議會前副議長科赫·梅林的博士論文有120多處引用了他人的成果，但沒有指明出處，

不可能是一時失誤，性質嚴重。

第五章

一、 2015年1月10日，北京大學通報稱，根據調查，確認于艷茹期刊學術論文《1775年

法國大眾新聞業的“投石黨運動”》抄襲情況屬實。委員們經過投票表決，同意撤銷于艷茹

的博士學位。2015年1月20日，于艷茹正式向北大提出申訴，她認為自己不是抄襲，不存

在抄襲的主觀故意，錯誤是因為對雜志和文章定位有誤以及寫作經驗不足導致的技術失誤。

對此也有網友認為她的問題只是引用過量。請說說你對這一事件的看法及分析。（50分） 1.

定性為抄襲是正確的。分析抄襲和引用的不同。（定性正確為中） 2.分析的關鍵處就是于的

論文是翻譯+抄襲全文。（分析準確為良，分析全面為優） 是將別人的文章幾乎全文翻譯，

著自己的名字發表（具體細節請搜索《國際新聞界》的聲明),根據談不上知識介紹性文章，

而《國際新聞界》是新聞傳媒界的一流學術期刊，刊登的是學術論文而不是新聞報道類時事

類的雜志。她應該不是不知情的無知犯錯。 二、請從著作權的角度分析一下學位論文的

歸屬（附參考文獻）。（50分） 1.有對著作權相關內容的復述（僅有此項為中） 2.對是否

歸學校、是否歸導師、是否歸用人單位等情況進行分析，而不是籠統的說歸論文作者（分析

準確為良） 3.參考文獻著錄標準（1、2、3點俱全為優） *推薦參考CNKI上的一篇文

章“研究生學位論文著作權歸屬研究”。

第六章

一、如何區別抄襲和“適當引用”？（50分）

1.兩者的定義（正確答出其中一個概念為中，答對兩個為良）

抄襲:是直接的、公開的照搬照抄，把別人的作品或語句抄來當做自己的，是將他人作品或

者作品的實質內容竊為己有發表的一種侵權行為。

我國司法實踐中認定抄襲的標準有三個：1.被抄襲的作品是否依法受《著作權法》保護；2.

抄襲者使用他人作品是否超過了適當引用的范圍；3.引用是否標明出處。 引用：即所謂”

引證”，是指以一部或悉數抄寫的方法運用別人作品，供個人的論文作品為參證、注釋或談

論之用。

2.兩者區別進行分析（分析得當為優） 引用不得影響被引用作品的正常使用。這就要避免引

用全文，要把引用限定在必要的程度內。對于引用，一般只能是借用他人作品的某些部分，

而不能全文引用，即使符合法定的引用目的，也不得全部照搬。再次，引用不得不合理地損

害著作權人的合法權益。這就要把引用限定在合理的范圍內，使引用一個作品的部分不能比

評論、介紹或者說明的部分還長。被引用的必須是他人已經發表的作品，他人還沒有發表的

作品則不宜引用。

引用的界限：作品對被引作品進行了新的擴展，原作品的思想觀點不占新作品的主要部分。

可以自由利用他人已發表作品的數據，客觀事實，研究背景燈，但應注意標明出處，不能大

段照搬他人表述。

引用必須指明作者姓名和作品名稱。這是區別引用和抄襲的分界線。引用的實質是借用。

二、如何區分“一稿多投”與“重復發表”？（50分） 1.概念（正確答出其中一個概念中，

答對兩個為良） 一稿多投是指同一作者，在法定或約定的禁止再投期間，或者在期限以外

獲知自己作品將要發表或已經發表，在期刊編輯和審稿人不知情的情況下，試圖或已經在兩

種或多種期刊同時或相繼發表內容相同或相近的論文。

重復發表是指作者向不同出版物投稿時，其文稿內容（如假設、方法、樣本、數據、圖表、

論點和結論等部分）有相當重復而且文稿之間缺乏充分的交叉引用或標引的現象。 2、區別：

（分析得當為優）

“一稿多投”可以導致重復發表，但不是所有的“一稿多投”最終都會引起重復發表，也不

是所有的重復發表都由作者“一稿多投”引起，論文是否系一稿多投與其最終是否發表無關。

學術研究是人類借助已有的知識和經驗，探索自然界、人類社會與人類自身的客觀規律和真

理的高級心智活動。

學術研究的種類分為基礎研究、應用研究和發展研究。（三種類型論文見附件）

第一章

一、有人認為研究生的科研活動還是以學習、模仿和借鑒他人的研究為主，所以不需要嚴格

要求其遵守學術規范。對此你怎么看？為什么？（30分）

得分點：答對1為中、答對2、3為良，針對2、3有詳細分析為優。 1.回答這種看法是不對

的（10分、中）

2.指出學習、模仿和借鑒不僅包括對他人研究過程和研究成果的學習，還包括對學術活動全

過程的研究能力、方法的訓練以及對學術行規的訓練。（10分） 3.對研究生的學術活動具有

雙重性進行分析（10分） 二、你認為研究生在科學道德和學術規范方面存在的主要問題及

其根源和解決途徑。（30分） 得分點：（自由行文，只要是圍繞學生個人的專業與課程的必

要性開展討論即可，但對字數有一定要求，不能寥寥數句，形同敷衍。）

三、簡述2001年10月修訂的著作權法包括的主要內容有哪些?（40分） 得分點：（見1.3.3 學

術侵權與刑法） 1. 列出《著作權法》（2001年10月修訂）分為6章，共60條。（此項為10

分）;

2. 列出包括的主要內容總則；著作權；著作權許可使用和轉讓合同；出版、表演、錄音錄像、

播放；法律責任和執法措施以及附則。（列出1和2的為中） 3. 有分析說明在科學研究活動

中，開展研究、發表論文及公布成果等方面都必須遵守著作權法的相關要求，使自己的行為

在合法前提下進行。（簡單分析為良）

第二章

一、請舉例說明如何開展文獻調研。（50分）

得分點：簡單說明如何開展文獻調研為中。解釋文獻調研概念，簡單說明如何開展為良。能

舉例說明而且有概念解釋和全面的結合舉例的分析為優。

二、什么是超量下載行為？這是否屬于學術不端？你認為應該如何避免產生這種行為？（50

分）

得分點：答對1為中，2有簡單分析為良，分析全面為優。 1.概念解釋（20分）

2. 說明如何有效的避免超量下載行為（30分）： a.圖書館方面

b.用戶、讀者方面 第三章

一、日本的考古學家藤村新一采用自埋自挖的考古標本方式，制造了多起“重大發現”，后

經日本考古協會特別委員會調查發現，由藤村新一參與的162處舊石器遺跡挖掘并未進行相

關工作。請指出案例中的當事人做出了何種學術不端行為？試分析這種行為對科學研究會產

生怎樣的影響？（50分）

得分點：答對1為中，能解釋偽造的概念，結合本案例對對偽造進行簡單分析并說明偽造的

后果為良，分析全面并能結合本案例的為優。

1.屬于偽造/捏造數據。(25分)，回答篡改數據的不得分。 2.影響：（25分）

a.偽造的概念（10分）偽造是在科學研究活動中，記錄或報告無中生有的數據或實驗結果的

一種行為。偽造不以實際觀察和試驗中取得的真實數據為依據，而是按照某種科學假說和理

論演繹出的期望值，偽造虛假的觀察與實驗結果。

b.因為研究成果中提供的材料、方法、數據、推理等方面不符合實際，無法通過重復試驗再

次取得，有些甚至連原始數據都被刪除或丟棄，無法查證。科學研究的中如果實驗過程和數

據記錄不真實，也會導致許多人在一條“死路”上浪費大量時間、精力和資源。

二、請分析一下開展學術批評時應注意哪幾個方面？（50分）

得分點：答：開展學術批評，要明確學術批評應遵循的原則，一是堅持學術性，以學術的眼

光對待學術批評與反批評，排除所有的非學術性。二是堅持平等性，批評方與被批評方都擁

有商榷、討論、質疑的權利。三是堅持客觀性，既不能進行人身攻擊和互相揭短，也不能搞

文字游戲、虛張聲勢。學術媒體作為開展學術批評的場所，則要明確學術批評的目的，以學

術標準為裁量的標尺，摒棄炒作，避免以訛傳訛，對被批評者的回應文章應設法予以發表，

以免偏向某一方。

得分點：回答出三個方面得一半分，正確分析類型特點的得滿分。 第四章

一、一位研究生在他的學位論文中，試驗與結果分析、討論、結論等都是自己完成的，而且

很有新意。論文通過答辯，并被推薦為優秀學位論文。但在評選中發現該論文的第一部分文

獻綜述（引言）卻是大量引用另一位已畢業研究生的文獻綜述，其引用量已超50%，你認為

該畢業生的論文是否可評為優秀論文？為什么？（30分）

得分點：認為能評為優秀論文者不得分。定性正確但沒有分析為中，有簡單分析為良，分析

全面為優。

1.不能，因為該同學綜述部分的引用量過多，且沒有引用原始文獻，構成了不當引用，從而

有抄襲的嫌疑。（10分）

2.一般來說，綜述應有作者的觀點，否則就不成為綜述。綜述不僅是寫學科發展的歷史，更

重要的是要搜集最新資料，獲取最新內容，將最新的科學信息和科研動向及時傳遞給讀

者。 綜述中的引用要注意以下幾點，才能避免抄襲。

1）引用文獻要是原始文獻，必須是自己通篇閱讀后，了解了文獻的整體意思，才能做到

正確引用。不能引用別人的轉述或把別人對該文獻的評價作為自己的評價。 2）引用文獻不

是照抄別人的表述方式，應該對前人文獻的方法或結果進行歸納、總結、綜合與分析，而不

是像記流水賬似的羅列。一般在綜述中全部引用的內容不應超過50%，更多的要是作者自己

的綜合概括與分析，從“量”上避免抄襲。

3）綜述中經過對前人研究的綜合概括與分析，要提出自己的觀點，要從“質”上避免抄

襲。（20分）

二、杜某接受甲出版社約稿，編寫一書。為按時完稿，杜某約請朋友張某合作編寫。杜某承

擔概論及第2章-11章的編寫，并負責全書的審定工作；張某承擔第1章及第 12 章-22章的

編寫。后來，杜某將其承擔的概論部分起草后，委托魯某對概論初稿進行了潤色、校訂，概

論最后由杜某定稿。該書出版后，應該怎樣將杜某、張某、魯某的貢獻通過署名等方式表示

出來？（30分） 得分點：僅列出正確署名方式的為中（杜某、張某編著，并在編寫說明中

對魯某予以致謝），否則不得分。對署名有幾種方式進行簡單解釋的為良，全面分析者為優。

三、試述學術專著與學術論文的區別與聯系.（40分）

得分點：只有1或2者為中，只簡單分析兩者區別與聯系為良，1、2都具備且分析全面為

優。

1.專著的概念。學術論文的概念。（20分）

2.專著與學術論文的區別與聯系：專著的篇幅一般比較長，能圍繞較大的復雜性問題作深入

細致地探討和全面論述，具有內容廣博、論述系統、觀點成熟等特點。專著出版前，作者的

研究成果往往先以論文的形式出現，在此基礎上深入探討，展開闡述，從而形成專著；學術

論文一般篇幅不長，主要目的是闡述清楚一種新觀點或一個新方法，從撰寫到發表之間的"

時差"小。專著通常都附有參考文獻和引文注釋，包含豐富的書目信息；學術論文一般沒有

注釋。從廣義來說，專著也是學術論文的一種。根據學術論文的長短，可以分為單篇學術論

文、系列學術論文和學術專著三種。一般而言，超過4-5萬字的，可以稱為學術專著。

第五章

一、已經在中文期刊上發表的論文是否可以再投向其他外文期刊？說明你的理由。（50分） 得

分點：只回答是或否而沒有分析者為中，有1、2者為優，只有1或只有2者為良。 1. 一稿

多投與重復發表的定義（25分）

2. 已經在中文期刊上發表的論文再投向其他外文期刊時，需要征得首次發表和再次發表的期

刊的編輯的同意。以下兩種情況不屬于重復發表：論文以不同或同一種文字在同一種期刊的

國際版本上再次發表；論文是以一種只有少數科學家能夠理解的非英語文字（包括中文）己

發表在本國期刊上的屬于重大發現的研究論文，可以在國際英文學術期刊再次發表。（25分）

二、英國知名出版社BMC于2015年4月宣布決定撤回43篇學術文章，其中有41篇論文

的作者來自中國。撤銷論文的原因是“同行評審過程受到不正當影響以及存在問題”，導致

相關文章的學術真實性無法得到保證。初步調查顯示造假過程可能有第三方機構參與，這

些機構幫助作者通過自動上傳系統向編輯提供虛假的同行資料。結合此例談談學術期刊論

文發表時，在期刊選擇與投稿過程中需要注意哪些問題。（50分）

得分點：從下面三個方面進行分析為良，不足者為中，能結合本安全進行全面分析為優 1. 根

據學科專業的要求借助投稿指南等工具選擇合適的期刊投稿。 2. 明確投稿期刊的接收、評

審、錄用論文的流程以及格式要求。 3. 正確對待評審流程。 第六章

一、參考文獻使用和著錄中有哪些不端行為？（40分）

得分點：簡單羅列不端行為為中，有簡單分析為良，分析全面為優。 目前在參考文獻著錄

中存在的問題主要有：

（1）引而不注。參考、借鑒甚至直接引用了他人的研究成果，卻不著錄出參考文獻。其主

觀意圖要么是為了掩蓋”無創新性、低水平勞動”，要么就是為了遮掩自己研究的不足，故

意隱匿他人在這方面有關的正確觀點。

（2）注而不引。在文后參考文獻中著錄正文中根本沒有引用的”參考文獻”，其目的無非是

為了偽造”論文研究深入”的假象，以迷惑編輯和審稿專家。

（3）過度他引。即引用過多而不當，全文似乎是他人觀點的拼接或轉述。

（4）不正當自引，是指自引的文獻與論文內容無關，也是一種”制假”行為。其目的無疑

是為了烘托自己的個人學術成就，制造個人已有研究成果、社會影響力較好的假象。 （5）

模糊著引，包括未經核實的從其他文獻的錯誤轉引、粗心大意造成的著錄錯誤等。

二、哪些情況屬于合理使用？如何能避免侵權而做到合理使用呢？（60分） 得分點：能列

出合理使用的幾個條件為良，不能列全為中，能全面分析者為優。

《中華人民共和國著作權法》第22條規定，在下列情況下使用作品，可以不經著作權人許

可，不向其支付報酬，但應當指明作者姓名、作品名稱，并且不得侵犯著作權人依照本法享

有的其他權利：（一）為個人學習、研究或者欣賞，使用他人已經發表的作品；（二）為介紹、

評論某一作品或者說明某一問題，在作品中適當引用他人已經發表的作品；??（三）為報道

時事新聞，在報紙、期刊、廣播電臺、電視臺等媒體中不可避免地再現或者引用已經發表的

作品；（四）為學校課堂教學或者科學研究，翻譯或者少量復制已經發表的作品，供教學或

者科研人員使用，但不得出版發行；??。只有在法律規定的范圍之內使用他人作品，才稱得

上是合理使用，才可以不經著作權人許可，不向其支付報酬。

要做到合理使用，必須同時滿足以下幾個條件： （1）引用目的是非營利性的。

（2）引用的量要適當。著作權法實施條例第二十七條，對引用量作了原則性規定，即“所

引用部分不能構成引用人作品的主要部分或者實質部分”，但未作出明確的量的規定，一般

認為，凡引用一人或數人的作品，所引用的總量不得超過本人創作作品總量的1/10，但專

題評論文章除外。

（3）不得損害被引用作品著作權人的利益。 （4）所引用的他人作品，必須是已發表的作

品。

（5）引用他人作品須注明出處，以免誤導讀者將他人作品視為已出。

第一章測試題

1、有人認為研究生的科研活動還是以學習、模仿和借鑒他人的研究為主，所以不需要嚴格

要求其遵守學術規范。對此你怎么看？為什么？

我認為，雖然研究生的科研活動還是以學習、模仿和借鑒他人的研究為主，但是還是需要嚴

格要求其遵守學術規范。因為學術規范是指學術共同體內形成的進行學術活動的基本規范，

或根據學術發展規律制定的有關學術活動的基本準則。而研究生也屬于學術共同體的一部分，

所以應當嚴格遵守這個基本規范。即使在學習、模仿和借鑒他人的研究過程中，也不應當違

背學術規范。何況，學習、模仿和借鑒并不等同與抄襲、剽竊和偽造等違背學術規范的行為，

而應該與其嚴格區分開來。要知道，學習不等于照抄，模仿不等于一模一樣，借鑒他人也不

等于剽竊他人。我們應該學習他人的研究精神，模仿他人的研究模式，借鑒他人的研究思維，

并在學習、模仿和借鑒中逐步形成自己的研究精神、研究模式和研究思維，取其精華，去其

糟粕，在這個過程中不斷創新。只有這樣，才能在讀研過程中保持獨立的研究精神，做出恰

當的研究行為，以及得到真實的研究結果，并且從中受益，慢慢走向真正的研究之路，為以

后的科研活動打下基礎。這樣，才算不辜負了研究生生涯。

2、你認為研究生在科學道德和學術規范方面存在的主要問題及其根源和解決途徑。

總的來說，當前研究生在科學道德和學術規范方面問題不大，但也存在一定的心理浮躁，以

至于對科學道德并不那么在意，或者說沒有那么嚴格要求，對學術規范也存在著不熟悉或者

明知故犯的一些問題。究其根源，主要是由于在當前形勢下，研究生被寄予了較大的期望，

社會上普遍認為研究生應該具備相應的科學素養，作出一定的科研成果，然而研究生的學術

基礎普遍偏弱，需要進一步培養，成果更是無法速成，再加上當今社會物欲橫流，研究生無

法在紙醉金迷的社會現實下保持自己的本心，渴望得到認可和獎賞，但現實中研究生的待遇

并不理想，當理想被現實無情打破，研究生更加無法安于研究，更傾向于不顧科學道德，無

視學術規范，以期及早地得出成果，得到利益。另一方面，教育在科學道德和學術規范方面

的缺失，研究生在此方面的不了解，更加加劇了這一問題。因此，要解決這一問題，首先要

給予研究生基本的生活保障，其次要給予一定的學術自由，不能片面地追求研究成果，而應

該鼓勵學術研究過程，最重要的是，研究生本身應該樹立正確健康的研究精神，拒絕外界誘

惑，嚴守科學道德和學術規范，這樣才能解決研究生在科學道德和學術規范方面存在的問

題。

3、簡述2001年10月修訂的著作權法包括的主要內容有哪些?

2001年10月修訂的著作權法分為6章，共60條。包括的主要內容有，著作權，著作權許

可使用和轉讓合同，出版，表演，錄音錄像，播放，法律責任和執法措施以及附則。

第二章測試題

1、請舉例說明如何開展文獻調研。

首先要進行文獻資料收集。文獻資料收集時要注意兼顧多種資料類型：期刊、書籍、專利、

科技報告、學位論文、會議論文，并以學科專業、文獻類型為依據，選取合適的文獻資料數

據庫，再確定檢索關鍵詞，組織檢索式，采用多種檢索途徑，比如圖書館一站式檢索，專門

數據庫檢索，學術搜索引擎檢索。其次要善于利用圖書館的資源和服務，提高自身的文獻檢

索能力和信息綜合素養能力，第三，還要做好文獻資料閱讀與消化，包括：一，閱讀綜述性

文章，二，閱讀影響力高的論文，三，通過粗讀、精讀相結合掌握知識脈絡，四，帶著問題

去閱讀。

2、什么是超量下載行為？這是否屬于學術不端？你認為應該如何避免產生這種行為？

在單位時間內，超出正常閱讀或瀏覽速度下載文獻，即為超量下載。比如：1，使用軟件工

具下載，2，整卷批量下載，3，短時間內連續系統地大量下載數據庫資料，通過代理服務器

下載等等。這屬于學術研究前期工作中的學術不端。我認為應該根據自己的需要下載文獻，

不盲目過多下載文獻，避免短時間內大量下載等行為，遵守圖書館數據庫的使用規定。

第三章測試題

1、日本的考古學家藤村新一采用自埋自挖的考古標本方式，制造了多起“重大發現”，后經

日本考古協會特

別委員會調查發現，由藤村新一參與的162處舊石器遺跡挖掘并未進行相關工作。請指出案

例中的當事人做出了何種學術不端行為？試分析這種行為對科學研究會產生怎樣的影響？

案例中的當事人做出了捏造事實的學術不端行為。這種行為所產生的結果會使誤導學科中的

其他專業人士，甚至可能把整個專業導入歧途，誤導其他人的研究，尤其是這種考古研究，

會讓歷史被胡亂篡改，讓普通民眾接受錯誤的歷史知識，貽害深遠。而這種僅僅通過捏造事

實就可以收獲名譽與利益的行為，也會使得科學研究的風氣敗壞，不利于科學研究的良好風

氣形成。

2、請分析一下開展學術批評時應注意哪幾個方面？

開展學術批評時應注意一下幾點：

一，要以學術的眼光對待學術批評與反批評，排除所有的非學術性，既不能以權壓人，又要

避免人情式的學術批評，

二，堅持平等性，批評方與被批評方都有商榷，討論，質疑的權利，

三，堅持客觀性，既不能搞人生攻擊和相互揭短，也不能搞文字游戲，虛張聲勢。

第四章測試題

1、一位研究生在他的學位論文中，試驗與結果分析、討論、結論等都是自己完成的，而且

很有新意。論

文通過答辯，并被推薦為優秀學位論文。但在評選中發現該論文的第一部分文獻綜述（引

言）卻是大量引用另一位已畢業研究生的文獻綜述，其引用量已超50%，你認為該畢業生

的論文是否可評為優秀論文？為什么？

我認為該畢業生的論文不可以評委優秀論文。因為該生在文獻綜述部分大量引用他人的文獻

綜述，其引用量已超50%，這屬于引文不當的表現，引用過多。引文不當屬于學術成果呈現

階段的學術不端，被認定為學術不端的論文當然不能評為優秀論文。

2、杜某接受甲出版社約稿，編寫一書。為按時完稿，杜某約請朋友張某合作編寫。杜某承

擔概論及第2

章-11章的編寫，并負責全書的審定工作；張某承擔第1章及第 12 章-22章的編寫。后來，

杜某將其承擔的概論部分起草后，委托魯某對概論初稿進行了潤色、校訂，概論最后由杜某

定稿。該書出版后，應該怎樣將杜某、張某、魯某的貢獻通過署名等方式表示出來？

應按如下方式署名, 主編：杜某

編者：杜某、張某

審定：魯某

3、試述學術專著與學術論文的區別與聯系.

學術專著，從廣義上來說，是學術論文的一種。根據學術論文的長短，可以分為單篇學術論

文，系列學術論文和學術專著三種。一般而言，超過4-5萬字的，可以分為學術專著。 這兩

者的區別在于其篇幅，聯系在于學術專著廣義上從屬于學術論文。

第五章測試題

1、已經在中文期刊上發表的論文是否可以再投向其他外文期刊？說明你的理由。

在滿足以下條件下是可以的：

1，作者已經征得首次和再次發表期刊編輯的同意，并向再次發表期刊的編輯提供首次發表

的文章，

2，再次發表與首次發表至少間隔一周，

3，再次發表的目地是面向不同的讀者群，因此以簡版發表為佳， 4，再次發表應忠實地反

映首次發表的數據和觀點， 5，再次發表的論文應在首頁注明首次發表的信息。 總之，在不

違反國內，國外兩個期刊有關編輯出版規定的情況下，這種行為不應被認為是“一稿多投”。

2、英國知名出版社BMC于2015年4月宣布決定撤回４３篇學術文章，其中有４１篇論文

的作者來自中

國。撤銷論文的原因是“同行評審過程受到不正當影響以及存在問題”，導致相關文章的學

術真實性無法得到保證。初步調查顯示造假過程可能有第三方機構參與，這些機構幫助作者

通過自動上傳系統向編輯提供虛假的同行資料。結合此例談談學術期刊論文發表時，在期刊

選擇與投稿過程中需要注意哪些問題。

通過此例，可以知道，在期刊選擇時，要選擇適合自己論文的期刊，不要盲目追求高影響因

子的期刊，要注意不要選擇那些由投稿人提供建議審稿專家的聯系郵件和單位信息的期刊，

以避免出現被第三方機構提供虛假的同行資料的問題。在投稿過程中，盡量自己撰寫和修改

論文，如果要找第三方機構，要謹慎選擇進行論文撰寫服務公司，不要讓第三方機構更改自

己的論文結論和數據，只進行語言修飾，更不能讓第三方機構提供虛假的同行資料。

第六章測試題

1、參考文獻使用和著錄中有哪些不端行為？

以下行為屬于參考文獻使用和著錄中的不端行為：

1，引而不注，即參考或者借鑒了其他人的研究成果，卻不錄著出參考文獻； 2，注而不引，

在文后參考文獻中著錄正文中根本沒有引用的參考文獻； 3，過度他引，全文由他人觀點拼

接而成；

4，不正當自引，以烘托自己的學術成果為人所重視；

5，模糊著引，包括未經核實的從其他文獻的錯誤轉引，粗心大意造成的著錄錯誤等。

2、哪些情況屬于合理使用？如何能避免侵權而做到合理使用呢？ 下列情況屬于合理使用：

1，為個人學習、研究或欣賞，使用他人已經發表的作品；

2，為介紹、評論某一作品或者說明某一問題，在作品中適當引用他人已經發表的作品；

3，為報道時事新聞，在報紙、期刊、廣播電臺、電視臺等媒體中不可避免地再現或者引用

已經發表的作品；

4，為學校課堂教學或者科學研究，翻譯或者少量復制已經發表的作品，供教學或者科研人

員使用，但不得出版發行。

只有在法律規定的范圍之內使用他人的作品才稱得上合理使用，才可以不經著作權人許可，

不向其支付報酬。

避免侵權做到合理使用需要滿足的條件： 1，引用目的是非營利性的； 2，引用的量要適當；

3，不得損害被引用作品著作權人的利益； 4，所引用的他人作品，必須是已發表的作品；

5，引用他人作品需注明出處，以免誤導讀者將他人作品據為己出。

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抄襲或剽竊他人的學術成果

偽造或算改實驗數據

請人或替人撰寫論文

署名不當

一稿兩投或多投

杜撰參考文獻

學術道德是學術團體或個人從事學術活動所應遵循的道德規范和準則。

學術規范的類型分為法律規范、政策規范、道德規范、技術規范。

學術不端行為是學術行為主體在學術活動中，有意違反學術共同體一致認同的學術規范，損

害他人或組織的知識產權等合法權益的行為。

1、自然科學研究的特點：確定性驗證、概念同一性、實驗的可重復性、可量化研究、注重

直接性。

2、自然科學研究的方法：實驗研究法、靈感思維法、假說研究法、觀

社會科學研究特點：限制性實驗、概念多樣性、因果假設論、定性式研究。

社會科學研究方法：思辨研究法、實證研究法、解釋研究法。

著作權法保護的客體：著作權法保護的對象，是作者的作品。

著作權的權利：發表權、署名權、修改權、保證作品完整權、復制權

侵犯著作權罪、假冒專利罪、泄露國家秘密罪

第一，碩士研究生學術活動的“學習性”

第二，碩士研究生學術活動目的的“雙重性”

第三，碩士研究生學術活動方式的“多樣性”

第四，碩士研究生學術活動成果的“一般性”

敏而好學，不恥下問——孔子

業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈

興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子

己所不欲，勿施于人——孔子

讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹

立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修

讀萬卷書，行萬里路——劉彝

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲——顏真卿

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙

書猶藥也，善讀之可以醫愚——劉向

莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛

發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾

鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪

立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮

熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》

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