小學(xué)音樂教師教育故事隨筆

小學(xué)音樂教師教育故事隨筆

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小學(xué)音樂教師教育故事隨筆

要使學(xué)生理解音樂作品，首先對音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能

力。每一個老師都要知道如何寫一篇音樂教學(xué)隨筆，在教學(xué)中你有寫

過音樂教學(xué)隨筆？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小學(xué)音樂教師教育故事隨

筆”，下面本店鋪收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

小學(xué)音樂教師教育故事隨筆1

雖然我只是一名剛剛上班兩年的小學(xué)音樂教師，不能說有足夠的

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教學(xué)經(jīng)驗，但通過這兩年的自我學(xué)習(xí)與努力，我也總結(jié)了一些本學(xué)科

的教學(xué)經(jīng)驗。

一直以來，音樂課被稱為副科課，特別是在個別偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校

更認(rèn)為音樂課是可有可無的科目。隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂

在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對音樂

課越來越刮目相看。而作為一名音樂教師如何不負(fù)眾望，更好地完成

好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光彩，這是我在這兩

年的課堂教學(xué)實踐中不斷思考與實驗的課題。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音

樂課的因素雖很多，但以下這幾方面更不容忽視。

一、師生對音樂課的認(rèn)識態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。

常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的

學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對任何一

節(jié)課都要一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生無形中受到感染和影響。針對

那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否

則，只一味地想怎么設(shè)計課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時的心，卻

不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不

端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有

什么作用?音樂課究竟會給同學(xué)們帶來什么?沒有音樂課會怎樣?……

同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生

更進(jìn)一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門

課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、課堂上老師的夸獎與鼓勵也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一

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大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專家學(xué)者到一所學(xué)校做實

驗，到某班時，隨意點出幾個學(xué)生并很認(rèn)真地對老師們說：“他們幾

個將有很大潛力可以挖掘。”果不其然，幾年之后，本來表現(xiàn)一般的

這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。原因很簡單，專家學(xué)者的暗示

轉(zhuǎn)給了老師，老師對這些學(xué)生時常充滿信心，而正是積極的心理暗示，

使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結(jié)果就如人們所

看到的。

在實際工作中，我不止一次地實驗發(fā)現(xiàn)：同樣的班級，如果這節(jié)

課我鼓勵贊揚的話語多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會異常地高漲，他們

的行為也會與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾

個所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無

精打采，心不在焉。這一點特別是在年齡較小的年級表現(xiàn)尤其明顯。

比如學(xué)習(xí)《四季童趣》這首歌曲，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏，還有全

音符八分音符多次的交替出現(xiàn)。學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。我除了采

用各種教唱的方法之外，重點放在給學(xué)生心理暗示上，激發(fā)他們的學(xué)

習(xí)激情。整個教唱過程中，我時不時地贊揚激勵他們：“你們真棒，

這么難唱的句子都難不住你們，老師真為你們的聰明能干高興!”“你

們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍!”“你們愿意吸收老師加

入你們的合唱隊嗎?”……一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會讓你

身心愉悅興致更高。無數(shù)次的實驗證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。當(dāng)然必要的批評也要有，

不過要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語言藝術(shù)。比如唱歌時，

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有說話或大聲喊唱的聲音，我就讓學(xué)生自己說說內(nèi)心的感受，讓學(xué)生

辨別美與丑，對與錯。通過這一環(huán)節(jié)，使那些沒做好的同學(xué)認(rèn)識到自

己的行為是不受歡迎的，并且認(rèn)識到自己的行為是不美的不文明的。

另外，我還在課下和同學(xué)們達(dá)成協(xié)議，課堂上違反紀(jì)律或有不文明言

行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯誤的機會。第三

次就在受支扣除平時成線績的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不

被破壞，而且還增進(jìn)師生之間的感情。

三、音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者

在實際教學(xué)中，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我身體不舒服，精神面貌

欠佳時，學(xué)生上課也是懶洋洋的，歌唱時很難進(jìn)入狀態(tài)。同樣的班級，

當(dāng)我富有激情地和他們一起活動，一起唱時，學(xué)生不僅學(xué)的快，對作

品的理解也到位。同時，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生把音樂老

師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn)。音樂老師會唱歌，聲音美;音樂老師會彈琴，很

讓人著迷;……老師的一舉一動都是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。所以，作

為音樂老師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使學(xué)生從老師這

里不僅能學(xué)到書本知識，還能感受到美的熏陶。

成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個方面只

是我在教學(xué)實踐中的點滴體會，我將會在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)

教學(xué)經(jīng)驗，爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的音樂教師!

小學(xué)音樂教師教育故事隨筆2

音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而

善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重

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要，因為教師與學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。下面，

我就談一談自己在這方面的一點體會：

一、客觀全面審視學(xué)生

在職業(yè)教育已提升到國家議事日程的今天，本地的職業(yè)教育仍受

到人們意識觀念的制約，所以，選擇職校就讀的學(xué)生一般都是人們印

象中的“三流”學(xué)生：即中考落榜、學(xué)習(xí)紀(jì)律觀念淡薄、家庭經(jīng)濟條

件差。

這些孩子之所以選擇幼師專業(yè),并非因為她們具備美術(shù)、音樂等

方面的基礎(chǔ)或特長，而是因為她們大多有著音樂、美術(shù)方面的興趣愛

好，懷著幼師班可以學(xué)彈琴、唱歌、跳舞、畫畫，不用學(xué)復(fù)雜的數(shù)理

化的簡單想法，通過她們從宣傳資料,表面看到的專業(yè)介紹和她們對

幼師專業(yè)淺顯的理解,而聚集到了幼師這個班??她們并不知道新形

式下的幼師專業(yè)不僅要學(xué)習(xí)各項專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論

和先進(jìn)的教育教學(xué)理念等的真正內(nèi)涵。

二、正確理解、深入分析教材

《音樂》是幼師專業(yè)班必修的專業(yè)課程之一。在新生班的教學(xué)中，

問起她們對音樂課的理解時，她們的答案幾乎一致是“學(xué)唱歌”。這

種情況、這種答案的出現(xiàn)并非偶然，因為之前她們所接受的教育是九

年制義務(wù)教育，并沒有系統(tǒng)專業(yè)地學(xué)習(xí)過《音樂》，所以她們就把音

樂課概括為單一的唱歌教學(xué)，作為專業(yè)課的任課教師就應(yīng)該正確理

解、深入分析教材，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。

目前，我校的教材以聲樂教學(xué)為主線，將樂理、視唱練耳、聲樂、

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欣賞等教學(xué)科目有機地編排在一起，全書各單元根據(jù)教學(xué)科目的教學(xué)

內(nèi)容設(shè)計、編排。樂理部分的難度相對較低，包含了幼兒樂理及訓(xùn)練;

視唱練耳部分的難度也不大，重點訓(xùn)練高、低音譜表二升二降的視唱

曲目;聲樂部分不僅有時代氣息較強的美聲、民族、通俗三種唱法的

教學(xué)歌曲，還選編了幼兒園的歌曲;欣賞部分以“音樂之旅”板塊呈

現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以中外兒童音樂欣賞為主，同時還有中外經(jīng)典音樂作品

欣賞。

通過教師正確的分析，讓學(xué)生清楚地知道中職幼師專業(yè)的音樂課

程不象她們想象中的那么單一，它包括：樂理、簡譜視唱、五線譜視

唱、聲樂、練耳、音樂欣賞等;音樂課在整個專業(yè)課的學(xué)習(xí)中有著舉

足輕重的地位和作用，它給鍵盤樂器的學(xué)習(xí)提供了有力的理論保障，

給舞蹈的學(xué)習(xí)奠定了良好的節(jié)奏基礎(chǔ)，給今后的幼兒園活動教程創(chuàng)設(shè)

了靈活多樣的教學(xué)方法。

三、反“循序漸進(jìn)”傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)、反教材順序而行之

中國古代儒家提倡循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，指的是教學(xué)既要按照內(nèi)

容的深淺程度由易到難，又要按照學(xué)生的年齡特征由淺入深;當(dāng)代的

教育學(xué)同樣提倡要遵循“循序漸進(jìn)”的規(guī)律，因為循序漸進(jìn)中的“序”

包括教材內(nèi)容的邏輯順序、學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序和認(rèn)識的順序，

是三種順序的有機結(jié)合;只有循序漸進(jìn)，才能使學(xué)生有效地掌握系統(tǒng)

的知識，發(fā)展嚴(yán)密的思維能力??由此看來，“循序漸進(jìn)”這一教學(xué)

規(guī)律是古今中外都必須遵循的教學(xué)規(guī)律之一。

但在我看來，在高科技時代，瓜果蔬菜可以改變其生長規(guī)律反季

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節(jié)生長，為什么教學(xué)就不能一反常規(guī)進(jìn)行呢?所以在我的幼師班音樂

課教學(xué)中，我常常反“循序漸進(jìn)”其道而行之。先“收獲”后努力，

讓學(xué)生先體會成功的喜悅:常言道“沒有付出何來收獲”。我卻常常

讓學(xué)生在還沒有付出汗水前便讓她們先體會到“收獲”的喜悅，以增

強她們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)她們學(xué)習(xí)的興趣。

1,在一般人看來，如果沒有一定的理論基礎(chǔ)就開始學(xué)習(xí)鍵盤樂器

是無從下手的，更何況幼師專業(yè)的《音樂》、《鍵盤》教材都是針對

有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生編寫的。可我并不這樣認(rèn)為，因為我知道我們學(xué)校

幼師班的學(xué)生大多都來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，她們的家庭經(jīng)濟情況承受不起讓她們

從小就系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂、鍵盤樂器。剛進(jìn)校的她們在音樂方面就象是

一張白紙，而教師就是一支畫筆，畫筆在白紙上畫出什么白紙上就留

下什么。所以在給每屆幼師新生上第一節(jié)課時我便結(jié)合學(xué)生的實際從

她們會、她們懂的地方入手。一般我都會問學(xué)生：“從幼兒園到現(xiàn)在，

你印象最深的歌曲是哪首歌?”隨著學(xué)生的回答我便在鍵盤樂器上把

她們所回答的歌曲彈奏出來，然后還讓學(xué)生合著老師的伴奏集體拍手

齊唱歌詞;我還結(jié)合當(dāng)前流行的通俗歌曲把學(xué)生喜歡唱的歌曲合著她

們的歌聲，她們唱一句我彈奏一句??如此一來，學(xué)生的注意力便高

度集中到了教學(xué)當(dāng)中，因為她們的“老師，這些歌你是怎么彈出來的

呀?”“老師，鋼琴中哪里是do呀?”“老師，你的手是怎么知道該

按哪個地方的?”等等足以說明她們正在因為感興趣而認(rèn)真聽講、因

為不懂而問。

我從來不認(rèn)為學(xué)生提出各種各樣的問題是學(xué)生的無知，相反，我

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覺得這恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在。我從不輕易放過她們的任何一個

問題，我會圍繞她們的問題通過一段時間來幫她們解決，這里所指的

“幫”不是教師全權(quán)代理，而是指教師處于主導(dǎo)的地位引導(dǎo)學(xué)生通過

她們自己的努力去解決這些問題。

2, 比如她們所提到的“這是怎么彈的”，我會通過一首她們都

很熟悉、很簡單的幼兒歌曲(《兩之老虎》、《數(shù)星星》、《上學(xué)歌》、

《粉刷匠》《小紅帽》等)先讓她們唱詞(反常規(guī)一：教學(xué)不先結(jié)合教

材，唱歌先唱詞。因為這是每個學(xué)生都會唱的，她們會唱得很整齊)、

唱簡譜(反常規(guī)二：沒有先認(rèn)識音符就先唱譜。因為她們已經(jīng)熟悉歌

詞的旋律、音高、音準(zhǔn)、音值，這時唱譜她們不會覺得有難度)的順

序告訴她們：彈琴之前要先知道這首歌的旋律是由哪些音符組成的;

之后便教給她們認(rèn)識簡譜記譜法中的音符、休止符、小節(jié)、小節(jié)線、

終止線、連音線(反常規(guī)三：教學(xué)沒有按照教材編寫的順序而是結(jié)合

學(xué)生的實際)等相關(guān)的樂理知識。如此一來，她們在很短的時間里便

掌握了該掌握的知識，并且通過她們的認(rèn)真勁我知道她們正沉浸在成

功、收獲的喜悅中。

在職校幼師班的教學(xué)中，我還運用了“先應(yīng)用后探究、先社會實

踐后課堂學(xué)習(xí)”等與通常教學(xué)規(guī)律相反的方法進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)調(diào)查及教學(xué)效果顯示，如果一開始就按照教材編排的順序讓

這些只知道1、2、3、4、5、6、7(do、re、mi、fa、sol、la、si)、

只會唱一些流行歌曲的新生馬上學(xué)習(xí)五線譜、半音與全音等的知識，

她們肯定會被這些“小豆芽”“小蝌蚪”弄得暈頭轉(zhuǎn)向;如果在她們

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剛接觸鍵盤樂器時就指著鍵盤告訴她們音的分組，結(jié)果可能會讓她們

患上“恐琴癥”、“厭琴癥”??反季節(jié)的瓜果蔬菜在農(nóng)民悉心的種

植下能讓人們享受另一番豐收的喜悅，反常規(guī)的教學(xué)方法在園丁的潛

心研究下同樣也能培育出別樣紅的滿園桃李。

小學(xué)音樂教師教育故事隨筆3

作為一名音樂教師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長的，

鋼琴教學(xué)是我最擅長的，在不斷的教學(xué)中，我對鋼琴教學(xué)有了自己比

較客觀的認(rèn)識，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會：

一、講解作品背景及作者的生平使學(xué)生對樂曲的把握更具表現(xiàn)力

在教學(xué)的過程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出

生的年代，在什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動機是什么，

抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生一

定的興趣，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。

二、樂感培養(yǎng)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵

鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個手指各自獨立前提下的積

極活動;這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用，必須遵循有

規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，才

能掌握鋼琴的演奏技藝。

首先，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說是很重要的。那么，怎樣培

養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感?

在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬椤?/span>如音階，

用有力的斷奏來表達(dá)一種威嚴(yán)、憤怒;用較慢的連奏來表示一種憂傷;

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用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓(xùn)

練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏，展示自己表現(xiàn)才能的好辦法;對練習(xí)曲和

樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習(xí)。正如李昕老師

所講的，比如說教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子

火車跑的聲音，引起他的興趣后，告訴他全音符、二分音符、四分音

符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，加入形象的說明孩子

會對這一課很感興趣，接下來就是如何彈奏了。

一般來說，再簡單的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能進(jìn)行對比，至于

對比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請教老師來進(jìn)行要求;

多聽、多看、不放過任何表演的機會。要鼓勵孩子在適當(dāng)?shù)膱龊线M(jìn)行

表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會得到一定的提高。

如教師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動學(xué)生的

心弦，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各

種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂作

品中，直接強化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率

1、正誤比較法。教師在正確示范的同時，還可以適時地選擇典

型的錯誤彈奏進(jìn)行演示，目的在于讓學(xué)生通過眼看、耳聽、心想、腦

記，對正確的彈奏與錯誤的彈奏進(jìn)行比較，以提高學(xué)生的鑒別力和感

知力。

2、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個局部的彈奏技巧連接起

來，形成一條整體的、有機的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解

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決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個音

與后一小節(jié)第一個音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí)，是提高整條曲子彈

奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時，

都處理的太隨意，不是銜接過緊，顯得倉促，就是停頓過大，失去整

體感。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯誤發(fā)

生。

3、音樂練習(xí)法。在第二階段，切不可忽視音樂練習(xí)的方法。通

過聽所學(xué)曲子的旋律，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)

學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程首先要求學(xué)生聽幾編所學(xué)樂曲，使學(xué)

生心中有歌，然后采用相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如

歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。

4、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種

器官和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨立運用為基礎(chǔ)。由于鋼琴音域?qū)拸V，

和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理想的多聲樂器;因此在學(xué)生

彈奏鋼琴之前，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價值、作用極其特殊魅力。

5、示范、講解法。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一。

特別是在初學(xué)階段更顯重要，準(zhǔn)確的示范彈奏，使學(xué)生對新樂曲或練

習(xí)曲的性質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)類型和特點有一個初步的印象：優(yōu)美的旋律、

嫻熟的技術(shù)，技巧還能提高學(xué)生興趣。所以在此階段中，教師應(yīng)先作

詳細(xì)的準(zhǔn)確的彈奏，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出重點的技術(shù)困難之處，

教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法，最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)

換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點進(jìn)行講解，并選用適當(dāng)?shù)牧Χ取?/span>速度做出

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示范，進(jìn)行講解。其順序按左右手分別進(jìn)行。使學(xué)生對所學(xué)樂曲、練

習(xí)曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個非常清楚的概念。

小學(xué)音樂教師教育故事隨筆4

音樂教學(xué)是實施美育的重要途徑，是啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)

審美情趣，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。通過對新

課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合在我們學(xué)校一個學(xué)期來的實際教學(xué)的教學(xué)經(jīng)

驗。現(xiàn)將音樂教學(xué)心得總結(jié)如下。

一、把音樂教學(xué)擺正位置

以前音樂教學(xué)存在的突出問題之一就是沒有面向全體學(xué)生，沒有

以學(xué)生為本。那么音樂教學(xué)究竟如何體現(xiàn)以學(xué)生為本呢?新課標(biāo)著重

強調(diào)應(yīng)在音樂教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育的思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，并著

眼于整體學(xué)生素質(zhì)的提高;應(yīng)體現(xiàn)時代要求，著眼于使孩子從小喜愛

藝術(shù)，重視音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生全方面得到發(fā)展。

二、貫徹因材施教

由于各學(xué)段的藝術(shù)能力存在著明顯的差異，各種藝術(shù)能力更是因

人而異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級各類學(xué)生的實

際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要

兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺

陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參

加各種藝術(shù)活動，盡量使全體學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

三、合理利用各種資源提高音樂教學(xué)

校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應(yīng)指引學(xué)生常

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關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂藝術(shù)節(jié)目，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生參加

各種有益的藝術(shù)類活動。以擴大音樂教學(xué)的影響面，藝術(shù)源于生活，

也應(yīng)讓學(xué)生從生活是感受到音樂，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。

總之，音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實施新課標(biāo)，這

要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)常回顧，以更好地實施教學(xué)任務(wù)。我們將會

在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)工

作。

小學(xué)音樂教師教育故事隨筆5

轉(zhuǎn)眼一個學(xué)年就過去了。的確，我們在過去的一年中忙碌著、辛

苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始，在這里，我對自己

這一學(xué)期來的思想和工作情況做一個回顧和總結(jié)，以促進(jìn)今后能更好

的做好教育教學(xué)的工作。

一、教學(xué)方面

1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單

元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)

準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程。

反思：在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對

學(xué)生活動的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生情況的分

析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2、認(rèn)真制定教學(xué)計劃：在對各年級的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材進(jìn)

行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計

劃。當(dāng)然教學(xué)計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際情況，

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教學(xué)計劃應(yīng)該再詳細(xì)一點。

3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好、

聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實施教學(xué)活動，完成教學(xué)

目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。

反思：在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過程，

但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行，這給教師提出了

新的要求，要及時、靈活的對學(xué)生的回答做出有效評價，這是我在今

后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方;另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點上，

要結(jié)合學(xué)生實際情況，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外，

要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動中來，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生、保持濃厚

的興趣……

這些都是我在今后的.工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。

4、認(rèn)真考核：按照《20——20年學(xué)年度上期期末檢測方案》對

學(xué)生進(jìn)行考核。

反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測、評價的方式

較單一，不利于孩子音樂素質(zhì)的全面提高，這是我在今后的工作中還

應(yīng)該思考和努力的地方。

5、課后反思：本學(xué)期，由于跨校區(qū)上課，聽、評課的效率不高，

聽課的次數(shù)較少，反思不夠深刻和具體。在提高自身教學(xué)能力上，做

的還不夠，特別是教學(xué)隨筆，沒能及時地記錄下來，對自己進(jìn)行總結(jié)，

在教學(xué)工作中留下遺憾。

總的說來，本學(xué)期，在教學(xué)工作中我做的還不夠，作為一名年輕

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教師，很多地方還需要提高，應(yīng)該虛心向其他教師請教學(xué)習(xí)，多參與

聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對學(xué)生和教材的

理解、把握得到進(jìn)一步提高。

二、教育工作

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級三、四班及三年級的音樂教學(xué)，開學(xué)初參

加了學(xué)校組織的家長開放課，并且取得了家長的好評。在慶“六、一”

的活動中，編排了腰鼓隊的表演和三年級的口風(fēng)琴表演。并且參加了

全縣小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計大賽，在我的精心準(zhǔn)備下，這節(jié)口風(fēng)琴課

《歡樂頌》身受同學(xué)們的歡迎，在這節(jié)課中同學(xué)們不僅學(xué)會吹奏樂曲，

而且還認(rèn)識了大音樂家貝多芬，了解了他的一生及他的作品。本學(xué)期

的活動很多，但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨，抓好課堂教學(xué)，使

學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績。

三、特色工作

本學(xué)期，我參與編排了縣藝術(shù)節(jié)選拔表演的節(jié)目《加油歌》，雖

然結(jié)果代定，但是我們的付出受到了好評。

我希望在今后的工作中，能夠與不同學(xué)科的老師進(jìn)行交流合作，

能向他們好好地學(xué)習(xí)，以提高自己各個方面的視野和能力，加快自己

的成長和進(jìn)步!

音樂教育心得終于寫完畢了，希望能夠幫助到大家，謝謝！

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