七年級音樂教案下冊

七年級音樂教案下冊

【篇一：人教版七年級音樂下冊全冊教案(修訂)】

第一單元 春之聲

本單元可以安排為2課時。第一課時為“配樂詩朗誦”和“唱歌”兩項

內容，第二課時為“欣賞”、“學吹豎笛”與“音樂活動”。

第一課時可以按教科書的順序，先進行“配樂詩朗誦”的教學活動，

也可以先安排“唱歌”。兩種安排都可以起到比較好的導入作用，能

夠收到較好的課堂教學效果。第二課時應當注意區(qū)分“欣賞”曲目的

不同情緒、不同表現方式以及暗含其中的音樂基本要素：《新疆之

春》是奔放歡快、載歌載舞的器樂獨奏曲，切分節(jié)奏、裝飾音的運

用具有典型的新疆風格；《春曉》為古樸、深幽、令人回味的抒情

歌曲，采用的是七聲雅樂音階；《春節(jié)序曲》為熱鬧歡騰背景下的

秧歌舞蹈場面，雙簧管迷人的音色在管弦樂隊的陪襯下格外動人，

同樣運用切分節(jié)奏、裝飾音，但采用的是漢族調式；貝多芬的小提

琴與鋼琴《春天奏鳴曲》中快速的音階跑動使人感受到的旋律十分

流暢清新，沐浴在春光下的喜悅之情溢于言表，練習中提及“和弦”

概念；《春游》可以設計為用豎笛演奏、器樂合奏、演唱加豎笛或

小樂隊伴奏等多重形式。為《春游》填詞練習的目的是引導學生探

索歌曲中詞與曲之間密不可分、相輔相成的關系，為學生分析歌曲、

了解歌曲寫作的基本常識做鋪墊。

第一單元 第一課

教學內容：

1．歌曲：《渴望春天》。2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。3．配樂

散文：《春》。 教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、vcd、打擊樂、

鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

教學目標：

1．學會歌曲《渴望春天》，并在反復地練唱中體會6/8拍子活潑歡

快的特點。

2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關

系，審美內涵。

3．鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。

教學過程：

1．教師要充分注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設計。如：（1）

可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學生的想象力，用語言描述春天

的景色；（2）可

用優(yōu)美的旋律導入；（3）可用簡短的詩句導人；（4）可用錄像資

料（風光片，春景圖，配樂散文）導入。要求學生共同參與。

2．請學生朗誦散文詩《春》，并選擇適當的樂曲做背景音樂，有感

情地表演。 教師也可以發(fā)動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大

家邊聽邊討論，選擇合適的樂曲作為背景音樂。

3．播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲

所表達的情緒。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生范唱，也可以用鋼

琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。

5．請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：一、二樂句的開頭：

（插圖）并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。

6．請學生從曲譜中找出變化音。如（插圖）在演唱中注意唱準音高

及旋律對感情表達的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受

音樂： ①音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結合詞、

曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。

②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強

（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力度表現最

合適。

③應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒？

④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。

8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學生有

感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后，

也可由學生獨唱或小組唱。

9．請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計，

更多的是鼓勵學生自己設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。

第一單元 第二課

教學內容：

1．欣賞：《新疆之春》小提琴曲 《春曉》歌曲 《春節(jié)序曲》管弦

樂曲 《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）2．器樂：學吹豎笛《春游》

3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。

教學目標：

1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術表現形

式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。

2．學會用豎笛吹奏《春游》。

3．通過學生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識以及

對音樂的理解、表現能力。

教學過程：

（一）欣賞

1．《新疆之春》

（1）啟發(fā)學生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：豪放、樂觀、

奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

（2）出示《新疆之春》的主題旋律片段（第一、二部分），引導學

生對兩個部分的主題片段進行分析。讓學生帶著問題聽錄音，如：

各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴

以裝飾音、強音、跳弓等多種演奏形式出現，第二部分則是小提琴

（2）組織學生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什

么特點？

（二）學吹豎笛《春游》

1．教師彈琴，學生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。

2．學生練習吹奏。學生相互幫助掌握技術難點。

3．引導學生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律

完全相同，第三句變化；結尾不同，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能

力。

4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂

器。

（三）創(chuàng)作與表演

1．請學生即興為《春節(jié)序曲》（教材內容）的旋律配一段歌詞，并

試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。

2．師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。形式：彈奏、舞蹈、扭秧

歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學生調動起來，積極參與表演，

表演形式由學生自主選擇，也可教師、學生討論安排角色。

第二單元 紅旗飄飄

教學安排

本單元可以安排為2課時。第一課時為“唱歌”和“創(chuàng)編”兩項內容，

第二課時為“欣賞”、“音樂活動”。

學生從小學階段就開始接觸《國歌》，對《國歌》比較熟悉。本單

元既幫助學生復習以前學習的《國歌》內容，同時對演唱提出了更

高要求，不僅要求掌握弱起起唱、三連音等特性節(jié)奏，還要求學生

“準確地背唱《國歌》”?！独C紅旗》可以設計為歌表演的教學形式，

學生可以分角色表演江姐和她的戰(zhàn)友們在獄中慶祝新中國誕生的情

景?！都t旗飄飄》可讓學生分組表演奧運會時的情景，可以是代表

團人場式，或者是頒獎升旗等情節(jié)。欣賞《國旗頌》時可讓學生結

合樂譜注意傾聽第二聲部。結合觀看開國大典時的歷史盛況的錄像，

感受《紅旗頌》的輝煌氣勢。

第二單元 第一課時

教學內容：

1．唱歌：《中華人民共和國國歌》。

1．通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會

國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代

表作品。

2. 結合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。

教學過程：

（一）唱歌

1．學生隨音樂《紅旗頌》走進教室。

2．師生談話：教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號

演奏的曲調。

3. 引導學生進行探究式學習，啟發(fā)學生根據“國歌的故事”等資料，

說說對《中華人民共和國國歌》的理解。

4．學唱歌曲《中華人民共和國國歌》

（1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。

（2）教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)

學生對演唱的效果進行評價。

（3）學生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現要素的特

點，并能運用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情緒。

【篇二：人教版七年級下冊音樂教案】

人教版七年級下冊音樂教案

構成，突出音樂清新、明朗的格調；6/8拍輕快、活潑;曲式結構單純、

緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的

形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。

四、教學重點：

學唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。

五、教學難點：

歌曲的藝術處理和創(chuàng)作

六、教學準備：

多媒體課件

七、教學過程：

（一）、新課導入

播放樂曲《春之聲》,創(chuàng)設情景，幫學生從音樂風格上自然地走近春

天。學生從無意注意到有意注意，在不經意間領略到春天的詩意、

暖意和別樣境界。

（二）、 欣賞《春之聲》

1、聆聽舞曲的主題部分，請學生說出樂曲帶來什么樣的情緒感受？

判斷這首樂曲的節(jié)拍。

2、繼續(xù)提問：這種生機勃勃的感受更接近于哪個季節(jié)給予我們的感

受？

3、教師出示作品名稱——《春之聲》

4、出示課本中的兩幅畫作，請學生選擇與剛才所聽樂曲片段更為接

近的繪畫風格并簡述判斷的理由。

滿了好奇，你們還想知道些什么？” 學生主動提出問題：他是哪國人？

寫過什么作品？為什么會成為音樂家？學生發(fā)言，想知道更多的情

況課后查閱資料。讓學生主動表現出強烈的興趣，提高學習效果。

通過故事引起學生對莫扎特及其作品的好奇。

4、師充滿激情的講述莫扎特晚期的故事：世間上恐怕沒有一位作曲

家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的

反差，除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經歷貧窮、疾病、妒

忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂,

學生認真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結合莫扎特的

人生之路，體會如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風格，使學生

了解到莫扎特晚期的生活，緬懷一代音樂大師，并對他的作品產生

更強烈的興趣。

5、復聽歌曲，師：“下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以

下問題：

a、作品的體裁 : 1男聲合唱 2童聲合唱 3女聲合唱

b、作品的情緒 : 1熱烈激動 2明朗愉快 3低沉憂傷

c、歌曲的拍號 :1、3/4 2、6/8 3、3/8

d、作品描述了什么樣的畫面？”

學生邊聽邊寫下前三題的答案，最后一題同桌互答師再總結。

6、師再放歌曲，讓學生跟著錄音小聲哼唱，并仔細觀察，找一找，

議一議，談一談，簡單分析歌曲的特點。如“三連音”符號、“#”號等，

讓學生理解節(jié)奏的變化和特點這些都是為表達歌曲的已經和情感服

務的。

7、教師彈奏《渴望春天》，充滿感情的演唱歌曲。讓學生仔細聆聽

老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，讓學生感受詞與

曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會對美好春天向往的心情。邊聽邊

用手劃一劃旋律線，或隨意律動，增強學生對音樂作品情緒的體驗，

并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧，為后面的創(chuàng)作做好

鋪墊。

8、深入介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景：

師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，

貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個

旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志

和（樂觀）的生活態(tài)度學生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出

與括號中相類似的內容，進一步體會歌曲的內涵，引起學生對莫扎

特的敬意，做好情感的鋪墊。

出現，并在師的幫助下寫出結構圖式：a+a1+b+a2 以聽為主來分析

歌曲，鍛煉學生的音樂記憶力，使學生在分析出歌曲的結構后，能

模仿創(chuàng)作。

10、在教師鋼琴的伴奏下，學生進一步練唱歌曲。

11、在教師的指導下學生練習擊拍三連音節(jié)奏，讓學生選擇打擊樂

器為歌曲伴奏，教師用鋼琴伴奏，將學生分成兩組，比一比那組演

唱的聲音洪亮、情緒飽滿、音高和節(jié)奏準確。

12、師讓學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？師按學生

討論的意見，采取演唱形式練唱，邊唱邊拍打節(jié)奏。

（四）、藝術拓展;

1、教師播放背景音樂《春》，請聽錄音范唱，是以提問的方式恰逢

學生思考討論二者在表現春天主題式的共性與特點。

2、教師為學生選配幾段音樂，請學生背誦幾首描寫春天的古詩詞。

3、師讓學生根據《渴望春天》，嘗試進行旋律的創(chuàng)作。

師要求學生注意：

a、詞曲風格要統一。

課堂氣氛輕松活潑，學生回答問題的積極性很高，對教學能收放自

如，營造了一種和諧的師生心靈互動的氣氛，學生能有情感并且熟

練的演唱歌曲。

第二課時

一、教學內容：《春節(jié)序曲》

二、教材分析：

《春節(jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作于1954-

1955年間，這一樂章廣受人們的喜愛，常在音樂會上單獨演奏。樂

曲以我國民間的秧歌音調、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過對熱烈歡

快的大秧歌舞的場景描寫，生動地體現了我國人民在春節(jié)時熱烈歡

騰、同歌共舞的情緒。樂曲結構是帶再現的三部曲式，五聲調式。

二、學情分析：

初一學生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲

得知識和信息的途徑增多，在學習上形成自己的初步經驗，表達情

感的方式較小學生有明顯變化，是對小學階段的一次升華，同時通

過多次合理的音樂實踐活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能，并

且能培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣與愛好，還為學生終生學習音樂和

音樂審美素質的提高奠定一定的基礎。

（1）、聆聽全曲，欣賞后談體會。

教師小結肯定成績并簡單介紹李煥之及作品。

（2）、分段欣賞，引導學生感受理解作品。

引子：熱烈歡快的管弦齊鳴和鑼鼓聲，把人們帶入春節(jié)的喜慶氣氛

中。

教師：課件展示引子的旋律并播放音樂。

教師引導學生說出對引子的理解。引導學生敲打鑼鼓節(jié)奏，感受引

子帶給我們的喜慶氣氛。

第一部分：表達了人們歡度新春歡欣愉快的心情和載歌載舞的熱鬧

場面。

教師：課件展示主題一、主題二的曲譜并播放音樂，引導學生理解

主題音樂。

（3）、完整欣賞全曲。

教師：課件播放《春節(jié)序曲》，引導學生感受音樂。

學生：喜歡做小指揮家的到前面指揮，其余學生起立，引子部分利

用凳子做鑼鼓打節(jié)奏；第一部分同小游戲的做法律動；第二部分師

生拉手律動并哼唱音樂主題；最后一部分

也要動起來，可以拍手，可以利用凳子做鑼鼓打節(jié)奏。

2、復習歌曲《渴望春天》

三、拓展階段：

感受女高音歌唱家吳碧霞給大家?guī)淼母枨洞褐晥A舞曲》，感

受其節(jié)拍特點，領同學們旋轉在圓舞曲中，陶醉在美好的春天里！

本節(jié)課我們接觸了不同節(jié)拍、不同情緒、不同形式的有關“春”的音

樂作品，平常你們欣賞音樂時注意這些了嗎？

四、小結：

音樂來源于生活，生活離不開音樂，讓我們熱愛生活熱愛音樂吧！

教學反思：

在這堂課中學生對音樂的感受和想象完成的比較出色，但若能在感

受音樂、想象音樂的基礎上，創(chuàng)造音樂，（例：讓學生自己譜寫節(jié)

奏譜，并在樂曲表示歡慶的地方，用自己的譜子進行打擊樂的伴奏）

學生的創(chuàng)造力將得到極大的發(fā)揮。

第二單元 飛翔的翅膀

第一課時

一、教學內容：

六、教學過程：

(一)：導入：出示幾幅風景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。

老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面

我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。”

（二）：感受歌曲：

1、學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2、學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……

師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內容呀？

（生你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（生回答）

下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么？

3、學生聽歌曲內容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小

鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春

天歌唱……

4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。

【篇三：七年級下冊音樂教案】