青少年科技活動方案(共6篇)

篇一：青少年科技教育活動方案

青少年科技教育活動方案

平昌縣土埡小學

活動方案名稱： 土埡小學開展小發明、小制作、科幻畫評選活動評選活動的方案

活動方案目的 ：以提高廣大師生科學文化素養為目標，讓學生在科技教育中得到更多的

動手能力的鍛煉，提升全體師生的科技創新意識；開展以培養學生的科學精神、科學思想、

科學方法、科學知識為主的形式多樣的科普活動，提高我校學生的科學素養，提升我校師生

的科技創新能力。 活動方案所涵蓋的年級：四至九年級學生

活動的背景：我國建立在基礎差、底子薄的基礎上，我國現階段仍是發展中國家，與世

界發達國家相比，在制造技術的創新能力、制造技術的創新體系上存在差距。放眼當今世界，

科學技術已經成為第一生產力，科技進步和科技創新是發展生產力的決定因素。因此要努力

實施科教興國的發展戰略，樹立和落實科學發展觀，提升全民科學文化素質，增強全民的自

主創新能力，而創新的希望在青年人，培養青年人的創新能力的基礎在教育，培養學生的創

造力或創造精神是教育所追求的最重要目標之一，根據上級文件精神和結合本校實際，特制

定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀；以“學習、研

究、創新、發展”為工作思路，全面貫徹上級文件精神；以提高廣大師生科學文化素養為目

標，提升全體師生的科技創新意識；開展以培養學生的科學精神、科學思想、科學方法、科

學知識為主的形式多樣的科普活動，提高我校學生的科學素養，提升我校師生的科技創新能

力。

二、總體目標

通過這一次的小發明、小制作、科幻畫評選活動，要達到以下目標：制定完整的發展規

劃和計劃，做到有計劃、有目標、分階段地加以推進和實施。完善科技創新活動的管理體制

和運行機制，激發全校師生支持、關心、參與科技創新活動的熱情。不斷豐富我校青少年科

技創新活動的內容與方式，培育我校教育工作者和學校師生的科學精神與科學態度，普及科

學知識，提升科學素養。全面實施素質教育，把科技活動與知識產權教育活動相結合，設計

組織富有創新意義的科普創新活動，促使我校科普教育工作能上一個臺階，爭創“縣級科普

學校”。

三、主要工作及措施

學校科技活動組、物理教師、化學教師、社會實踐活動教師要對學生進行輔導和幫助，要為

學生制作小制作作品提供必要的條件和設備，要手把手的告訴學生怎樣使用一些常用的制作

和勞動工具，要協助學生不斷改進自己的作品，

學生在小制作中也要力求節約、簡化制作步驟，不要求大、求全、求多，要做到在制作

中體現：著力求精、求準、求新，在設計上下功夫，在制作上求精，這樣才能出好作品,出精

作品，才能體現創作活動意義。

３、開展科幻畫活動。

學校的美術教師和語文教師要承擔起科幻畫的重任，因為科幻畫的三大基本要素是科學

性（真實性和準確性）、幻想性（兒童趣味）、藝術性（繪畫技術），這就要求語文老師對學生

要毫無保留地對學生以全面的輔導，要讓學生在已有一定的文學功底，充分發揮自己的想象，

在此基礎上作品才能夠有夠創意，美術教師要承擔對學生繪畫的指導，特別是一部分美術基

礎比較好的學生要做重點輔導，力求能夠有較大的提高，能夠設計出有一定檔次的作品。

（三）加強創新大賽作品的收集工作

因我校起步晚，起點低，此項工作在以前還是一片空白，在以往的各屆縣科技創新大賽

上成績不夠理想，作品僅獲得縣級二等獎一次，縣級三等獎五次。我校以這一屆科技創新大

賽為契機，特開展小發明、小制作、科幻畫評選活動評選活動，對我校青少年科技創新大賽

的組織工作是一次促進，將進一步推動我校的青少年科技創新教育工作，為我校參加縣第二

十七屆青少

年科技創新大賽取得豐碩成果，所以要進一步加強學生的科技作品的收集和制作活動。

四、實施步驟

本方案分宣傳發動、組織實施、檢查驗收、總結評比四個階段實施：

第一階段：宣傳發動（2011年5月）。

第二階段：組織實施（2011年6月—2011年9月）

把科技意識強、科普熱情高、科普質量提升快的班級作為創建示范單位。 每項工作都要

做到制度化、規范化，并建立標準統一、形式規范的檔案，做到資料齊備、完整、真實。

要做到措施到位，加強過程管理，落實監督機制，針對薄弱環節抓重點、難點、疑點，

全面推進工作。

第三階段：作品驗收（2011年10月）。

根據創建工作計劃和要求，各班要積極上交作品，上交好作品，精良作品，力爭在作品

檔次上能有一個提高。每班至少兩件作品上報學校，學校將組織評比，并將優秀作品上交縣

科協，參加本屆科技創新大賽的評比。

第四階段：總結評比（2011年12月）。

在上交縣科協作品的基礎上，要認真進行總結工作經驗，評比表彰先進班級和先進個人，

在作品制作和完成的過程中的不足進行整改。

篇二：青少年科技實踐活動方案

熱愛家鄉 保護文物 爭做安岳建設的小主人

——安岳縣樂至街小學教師 戴洪毅 代利君 譚燕

一、方案名稱：《熱愛家鄉 保護文物 爭做安岳建設的小主人》

二、方案背景與目標：

在安岳縣這片神奇的土地上，有國家級重點文物保護單位9處、省級10處、市級3處、

縣級35處；申報待批第七批國家級文物27處、第八批省級文物22處。第三次全國文物普查

登記文物點1110處。全縣現存有始鑿于南北朝、盛于唐宋的10萬余尊摩崖石刻造像和40

余萬字石刻經文。正是依托這樣豐富的石刻文物，安岳響亮地提出了打造“中國佛雕之都”

的戰略目標。

對于學生來說，文物是地方歷史、地方文化的體現，涉及科學知識領域寬，能讓學生在

活動中保護文物。如何增強學生的保護意識、提高他們的使命感和責任心，由此，學校科技

實踐活動小組在今年3月向五年級學生提出了“熱愛家鄉，保護文物”主題實踐活動的方案。

活動中，以閱讀了解安岳文物知識、實地觀察鑒賞、提出保護措施為主要方法，孩子們親歷

了這一活動，在整個過程中互相學習、互相交流，及時記下了他們觀察鑒賞的所見所得和保

護文物的具體措施，表現得非常棒。這個活動帶給學生的不僅科學知識和實踐能力的提高，

更培養了強烈的愛心和高度的責任心，收獲非常大，社會反響也非常好。活動的成果顯著，

不但使學生從活

動中初步形成了自覺保護文物的意識，同時也提高了學生的綜合素質能力。

活動的成果也對本縣的文物保護起到一定的推廣作用，為“中國佛雕之都”的打造作出了積

極貢獻。

學校通過此次帶學生親自參與實踐調查活動，參與實踐、調查了解人們是如何破壞和文

物保護區，積極培養和教育學生，如何增強文物的保護意識、提高他們的使命感、責任心等

方面的教育，我們應該怎么做等問題進行積極思考。

三、活動對象：

樂至街小學五年級學生

四、活動時間：

3月——11月

五、方案主體：

1、活動內容：

本次活動將以“熱愛家鄉，保護文物”為主題，以各種實踐活動為載體，讓學生親自參

與到活動中，動手、動腦、積極行動、并讓他們的實際行動傳遞到文物保護區周邊的群眾心

中，帶動大家都行動起來，保護文物。

學校組織由少先隊、團支部牽頭，發出倡議、結合小學階段高級學生特點，擬定切實可

行的具體活動方案，指導開展實踐活動。并要求學生自己搜尋自己最關注的問題，有目的的

去調查了解，觀察、記錄，小組綜合整理資料，并能采取措施解決。

2.資源利用：

①場所：圓覺洞、千佛寨、毗盧洞。

②資料：安岳石刻藝術、安岳文物保護的資料，學校圖書室相關書籍，遠教網絡資源，

相關法律法規。

③人員：文物管理人員、館藏文物管理工作人員。

④主要實踐場地：圓覺洞

3.活動過程：

（一）收集、儲備知識階段：

（1）利用遠程教育資源搜集有關文物保護的信息，班上開展文物保護主題班會，主板黑

板報等為載體。深化學生的保護意識、提高他們的使命感和責任心。

（2）開展文物保護教育活動，引發學生積極參與利用主題板報、繪畫等途徑傳達自己的

心靈。

（二）活動體驗階段：

安岳文物點多面廣，散布于全縣69個鄉鎮。特別是“古、多、精、美”的安岳石刻大多

依山而建，不少處在深山密林的偏遠之地。如此點多面廣的文物，給學生實踐活動帶來了挑

戰和考驗。學生著重到圓覺洞了解文物的治滲水、防風化等處理工作，安裝安全防護、監控

等設施設備，配備安全管理人員負責安全保衛工作。

1、文物保護存在的問題

（1）、不可移動文物點多面廣。安岳幅員2700余平方公里，在這片神奇的土地上，現有

國家級重點文物保護單位9處、省級10處、市級3處、縣級35處；申報待批第七批國家級

文物27處、第八批省級文物22處。第三次全國文物普查登記文物點1110處。在眾多文物中，

尤以安岳石刻最為著名，全縣現存有始鑿于南北朝、盛于唐宋的10萬余尊摩崖石刻造像和

40余萬字石刻經文。

（2）、各級文保單位及文物點受損情況普遍存在。如圓覺洞、千佛寨、毗盧洞石刻精美，

但是，部分字體分化現象嚴重，急需進行科學保護；華嚴洞由于年久失修，管理不善，許多

木構件損毀嚴重。

（3）、文物安全存在隱患

按照《文物保護法》的要求，非文物系統占用、使用的國家重點保護文物，在文物的保

護、管理和利用方面要接受文物行政管理部門的指導和監督。但是，從調查情況看，文物行

政管理部門對這部分文物使用情況的監督和指導不夠有力，文物安全存在隱患，特別是有的

宗教單位在對廟宇古建修繕時，不能依法履行相關的審批手續，隨意改變古建原有風格，擅

自在寺院內修建仿古建筑。宗教場所內基本沒有專職文物保護人員，寺院內的可移動文物也

未按《文物保護法》要求進行登記造冊，更沒有在文物行政管理部門備案，無法落實保護責

任。

2、針對以上的問題采取以下措施進行解決

文物是不可再生的寶貴資源，加強文物保護工作至關重要。爭對上述原因，下一步，我

們將進一步實施“保護為主、搶救第一、合理利用、加強管理”的方針，堅持有的放矢，加

大力度做好文物保護工作。

（1）各班利用主題班會、主題板報等多種載體宣傳文物保護工作及現狀，增強學生的文

物保護意識與《文物保護法》的法制觀念。

（2）積極爭取地方政府和各界的重視，加快形成文物保護的整體合力。文物部門在履行

職能，開展工作的同時，要多向地方政府請示匯報，多與相關部門及社會公眾聯系溝通，建

立起一種縱橫聯系、密切協作的機制，以贏得各方的配合支持，共同推進文物保護工作。

（3）引導學生積極撰寫觀察日記，盡量把自己從現實生活中看到的、 領悟到的記錄下

來形成科技小論文、并交流、印發宣傳資料向群眾做宣傳、達到最終解決問題的目的。

（4）以“我是文物保護員”為主題，開展居民文物保護調查活動。

（5）活動期間完善好各方面應急預案，學校由活動領導小組成員專門帶學生進行實踐調

查，保障學生人身安全。

（三）活動感悟階段

（1）收看《國家寶藏之復活的三葉蟲》文物保護題材影片，寫下觀后感，并由少先隊利

用國旗下講話、紅領巾廣播站等陣地的形式向廣大師生做宣教。

（2）通過圖書室最大限度的開放、資料借閱等形式讓學生了解文物保護的重要性。

（3）在教師教導下細心分析我縣文物真實現狀，主要的破壞因素，并

能通過激發想象與創造性，自己能提出解決方法，培養創造力。

（4）學會思考如何采取行動，向縣委縣政府有關文物管理部門提出文物保護方案及建議，

力爭取得一定效果。

（5）活動結束后合作完成一期科技實踐調查活動總結展示。

（四）總結匯報階段：

（1）展現學生完成調查、解決問題各方面的成果圖片、資料。

（2）展示宣傳學生的宣傳廣告語。

（3）指導科技小論文的撰寫與評比。

（4）組織召開一次家長會，將學生們完成的調查結果、宣傳發動活動、向家長、領導做

匯報宣傳。

（5）力爭“以小帶大”切實解決問題。

4.預期效果與呈現方式：

學校結合地方教材《幸福安全》為契機，通過科技實踐活動的開展，學校從多方面、多

角度設計師生樂于接受的科技實踐活動。活動結束后，將學生親自參與調查完成的科技小論

文、調查小報告、科技小創造、以及搜集到的相關資料、標語的設計等成果展示出來，并邀

請學校家長委員會成員以及有關領導參與進來進行參觀、提出意見建議，針對學生提出的有

效性、合理化建議通過正常途徑向有關部門反映，力爭實實在在解決問題。

5.效果評價標準與方式：

學校牽頭組織少先隊與團支部，對活動終結后的效果進行廣泛評價，檢驗學生科技創新

活動成果與收獲。

① 成果展示、評價學生作品。

② 邀請縣文物局、文化局領導對活動效果進行評價。

③ 將學生活動成果進行網上宣傳發布。

④ 學校將學生優秀實踐活動成果編輯、列入校本二級課程資源。

６．活動對青少年學生的作用：

通過科技實踐活動，能有效增強師生保護文物意識，激發學生開展科技創新設計、動腦動手

能力。

1.學生有了積極參與科技實踐活動的熱情、了解科技活動的含義、學會正確的活動方式

方法。

2.豐富學校對科技創新活動流程的內容，促進今后可及時推動活動的良好發展。

3.對學生深入了解家鄉文化積淀豐富的知識。

4.豐富學生科技創新活動思想、引導學生參與更多健康有益的科技實踐活動環節的了解

認識、如資料搜集、走訪調查、實地調研、實驗驗證、分析匯總等能力、探究精神、合作意

識等得到充分鍛煉。

篇三：青少年科技教育活動方案(橋溪小學)

界尺小學青少年科技教育活動方案

界尺小學 劉三要 劉小兵 余小林

活動方案名稱：

界尺小學開展小實驗、小制作、小發明、小論文評選活動的方案

活動方案目的 :

以提高廣大師生科學文化素養為目標，讓學生在“四小”制作中得到更多的動手能力的

鍛煉，以提高廣大師生科學文化素養為目標，提升全體師生的科技創新意識；開展以培養學

生的科學精神、科學思想、科學方法、科學知識為主的形式多樣的科普活動，提高我校學生

的科學素養，提升我校師生的科技創新能力。

創造精神是教育所追求的最重要目標之一，結合本校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀；以“學習、研

究、創新、發展”為工作思路，以提高廣大師生科學文化素養為目標，提升全體師生的科技

創新意識；開展以培養學生的科學精神、科學思想、科學方法、科學知識為主的形式多樣的

科普活動，提高我校學生的科學素養，提升我校師生的科技創新能力。

二、總體目標

通過這一次的的活動，要達到以下目標，制定完整的發展規劃和計劃，做到有計劃、有目標、

分階段地加以推進和實施。完善科技創新活動的管理體制和運行機制，激發全校師生支持、

關心、參與科技創新活動的熱情。不斷豐富我校學生科技創新活動的內容與方式，培育我校

教育工作者和學校師生的科學精神與科學態度，普及科學知識，提升科學素養，促使我校科

普教育工作能上一個臺階。

三、主要工作及措施

(一)加強對“四小”活動工作的領導

成立界尺小學“小實驗、小制作、小發明、小論文評選活動”領導小組，校長何國安任

組長，副校長李紅任副組長，劉三要、劉于、劉小兵任成員。

(二)積極開展“四小”制作系列活動

1、 開展小實驗創作活動。

全體科學教師要對部分對實驗有愛好，并且有較好實驗基礎的學生要做到一對一的輔導，

讓這一部分有特長的學生對已經學過的實驗有更深的理解，在理解已有實驗的基礎上不斷提

高，能對現有的實驗進行改造和創新，保證這一部分特長學生被輔導率達100％。學校將定

期組織小實驗創作比賽。小實驗創作比賽將由研究性學習活動小組和學校教務處統一組織舉

行。

２、開展小發明創作活動。

全體科技活動教師要對部分對小發明有愛好，并且有較好創作基礎的學生要做到一對一

的輔導，讓這一部分有特長的學生對現實生活中的現象（特別是對節約、能源現象）有更深

的理解，在理解生活常識的基礎上不斷提高，能對現有的裝置進行改造和創新，保證這一部

分特長學生被輔導率達

100％。學校將定期組織小發明比賽。

小發明、小創造是“四小”活動中的重頭戲，教師必須要充分發揮學生的創造力和積極

性，必須以高度的責任心和使命感帶動學生開展豐富多彩的科普實踐活動，活動的開展必須

在注重提高學生能力的前提下，力爭有創造性、實用性、先進性的小發明作品不斷涌現，盡

可能愛護、保護、尊重學生的創新思維，不能忽視、冷漠、不以為然地看待學生的奇思妙想，

真正做到開發學生潛能，鍛練學生的實踐能力，提高學生的自主創新能力，在實踐活動中還

要求學生之間必須有合作、幫助、協作、友愛的團隊精神，并能保證學生在團隊內各盡其才，

各顯所能，獲得個人和團隊的同步提高。

3、開展小論文創作活動。

每班要專門開設閱讀課，要記上課表，要落實到教師，要落實到課堂，語文教師要把閱

讀當作科普教育的前沿，不斷提高學生的科學素養，讓學生喜歡讀科普書籍，想讀科普書籍。

語文活動小組要擔負起組織、輔導、提升學生已有文章的基礎上，讓學生能夠創作出較

學生要在小發明的基礎上開展科學實踐活動，親自動手，切身體驗才能夠有親身體會。

學校科技活動組、社會實踐組要對學生進行輔導和幫助，要為學生制作小制作作品提供必要

的條件和設備，要手把手的告訴學生怎樣使用一些常用的制作和勞動工具，要協助學生不斷

改進自己的作品，

學生在小制作中也要力求節約、簡化制作步驟，不要求大、求全、求多，要做到在制作中體

現以下原則，就是著力求精、求準、求新，在設計上下功夫，在制作上求精美，這樣才能出

好作品,出精作品.

四、實施步驟

本方案分宣傳發動、組織實施、檢查驗收、總結評比四個階段實施：

第一階段：宣傳發動（2011年2月下旬）。認真學習縣教育局關于《組織全縣中小學生

參加第26界重慶市青少年科技創新大賽的通知》的文件精神，學校成立活動領導小組。各處

室創建工作的各項指標和任務，按要求完成各項任務和指標。

第二階段：組織實施（2011年3月上旬）

把科技意識強、科普熱情高、科普質量提升快的班級作為創建示范單位。 每項工作都要

做到制度化、規范化，并建立標準統一、形式規范的檔案，做到資料齊備、完整、真實。

要做到措施到位，加強過程管理，落實監督機制，針對薄弱環節抓重點、難點、疑點，

全面推進工作。

第三階段：作品驗收（2011年4月）

根據創建工作計劃和要求開展各班要積極上交作品，上交好作品，精良作品，力爭在作

品檔次上能有一個提高，在校科普工作領導小組檢查達到作品，每班能有一項作品上報學校，

學校將組織評比，并將優秀作品上交教委參加全縣的評比。

第四階段：總結評比（2011年6月）

在上交教委作品的基礎上，要認真進行總結工作經驗，評比表彰工作先

進班級和先進個人，并對驗收考核中存在的不足認真加以整改。

篇四：青少年科技教育活動方案

青少年科技教育活動方案

湖南省石門縣第三中學 李軍

活動方案名稱： 石門三中開展小實驗、小制作、小發明、小設計、小論文評選活動的方

案 活動方案目的 : 以提高廣大師生科學文化素養為目標，讓學生在“五小”制作中得到更

多的動手能力的鍛煉，以提高廣大師生科學文化素養為目標，提升全體師生的科技創新意識；

開展以培養學生的科學精神、科學思想、科學方法、科學知識為主的形式多樣的科普活動，

提高我校學生的科學素養，提升我校師生的科技創新能力。

活動方案所涵蓋的學生人數:七年級、八年級

為認真貫徹《中華人民共和國科學技術普及法》，樹立和落實科學發展觀，努力實施科教

興校和可持續發展戰略，創建全國科普示范縣，增強自主創新能力，提升全民科學文化素質，

創新的希望在青年人，培養青年人的創造力的基礎在教育，培養學生的創造力或創造精神是

教育所追求的最重要目標之一。根據石門縣教育局關于《石門縣教育系統“創建全國科普示

范縣”實施方案》 （石教通〔2006〕29號）和 《石門縣教育局關于開展小實驗、小制作、

小發明、小設計、小論文評選活動的通知》結合本校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀；以“學習、研

究、創新、發展”為工作思路，全面貫徹縣教育局關于《石門縣教育局關于開展小實驗、小

制作、小發明、小設計、小論文評選活動的通知》；以提高廣大師生科學文化素養為目標，提

升全體師生的科技創新意識；開展以培養學生的科學精神、科學思想、科學方法、科學知識

為主的形式多樣的科普活動，提高我校學生的科學素養，提升我校師生的科技創新能力。

二、總體目標

通過這一次的《石門縣教育局關于開展小實驗、小制作、小發明、小設計、小論文評選

活動的通知》的活動，要達到以下目標，制定完整的發展規劃和計劃，做到有計劃、有目標、

分階段地加以推進和實施。完善科技創新活動的管理體制和運行機制，激發全校師生支持、

關心、參與科技創新活動的熱情。不斷豐富我校青少年科技創新活動的內容與方式，培育我

校教育工作者和學校師生的科學精神與科學態度，普及科學知識，提升科學素養。全面實施

素質教育，把科技活動與知識產權教育活動相結合，設計組織富有創新意義的科普創新活動，

促使我校科普教育工作能上一個臺階，爭創“縣級科普特色學校”、“市級創新大賽優秀組織”、

“省級青少年科技活動示范基地”、“國家級中國少年科學院科普基地”。

三、主要工作及措施

(一)加強對“五小”活動工作的領導

成立石門縣第三中學“小實驗、小制作、小發明、小設計、小論文評選活動”領導小組，校

長袁黎明任組長，副校長馮仁炅任副組長，其他處室負責人，處室成員，班主任和全體物理、

化學老師為成員。

(二)積極開展“五小”制作系列活動

1、 開展小實驗創作活動。

全體物理教師、化學教師、生物教師、研究性學習教師、要對部分對實驗有愛好，并且

有較好實驗基礎的學生要做到一對一的輔導，讓這一部分有特長的學生對已經學過的實驗有

更深的理解，在理解已有實驗的基礎上不斷提高，能對現有的實驗進行改造和創新，保證這

一部分特長學生被輔導率達100％。學校將定期組織小實驗創作比賽。小實驗創作比賽將由

物理活動小組、化學活動小組、研究性學習活動小組和學校教務處統一組織舉行。 ２、開展

小發明創作活動。

全體科技活動教師、勞動技術教師、研究性學習教師、物理教師、化學教師、要對部分

對小發明、小創造有愛好，并且有較好創作基礎的學生要做到一對一的輔導，讓這一部分有

特長的學生對現實生活中的現象（特別是對節約、能源現象）有更深的理解，在理解生活常

識的基礎上不斷提高，能對現有的裝置進行改造和創新，保證這一部分特長學生被輔導率達

100％。學校將定期組織小發明比賽。小發明比賽將由科技活動小組、勞動技術小組、研究性

學習小組和學校教務處統一組織舉行。

小發明、小創造是“五小”活動中的重頭戲，教師必須要充分發揮學生的創造力和積極

性，必須以高度的責任心和使命感帶動學生開展豐富多彩的科普實踐活動，活動的開展必須

在注重提高學生能力的前提下，力爭有創造性、實用性、先進性的小發明作品不斷涌現，盡

可能愛護、保護、尊重學生的創新思維，不能忽視、冷漠、不以為然地看待學生的奇思妙想，

真正做到開發學生潛能，鍛練學生的實踐能力，提高學生的自主創新能力，在實踐活動中還

要求學生之間必須有合作、幫助、協作、友愛的團隊精神，并能保證學生在團隊內各盡其才，

各顯所能，獲得個人和團隊的同步提高。

３、開展小設計活動。

學校的美術活動小組和信息技術活動小組要承擔起小設計的重任,因為小設計主要是電

腦繪畫、程序設計、建筑設計、工程設計、電腦三維動畫設計、圖標設計、造型設計等方面

學生小設計，這就要求老師對學生要毫無保留地對學生以全面的輔導，要讓學生在已有一定

基礎的根基上能夠有夠創意，特別是一部分美術基礎比較好的學生要做重點輔導，力求能夠

有較大的提高，能夠設計出有一定檔次的作品。教師培訓記錄要不定期檢查并且記入教師的

工作臺帳。

４、開展小論文創作活動。

每班要專門開設閱讀課，要記上課表，要落實到教師，要落實到課堂，語文教師要把閱

讀當作科普教育的前沿，不斷提高學生的科學素養，讓學生喜歡讀科普書籍，想讀科普書籍，

科普書籍的范圍也不能僅僅局限到教育局推薦的二十多本科普書籍上，要在完成教育局規定

的科普讀物的基礎上，閱讀更多的、更全面的科普讀物。

語文活動小組要擔負起組織、輔導、提升學生已有文章的基礎上，讓學生能夠創作出較好的

科學幻想類論文，可以是科普讀物的讀后感，也可以是對已有的科普讀物進行的改寫。通過

小論文的創作活動，不僅提高學生的小論文寫作水平，也要提高學生的科學意識和科學素養。

５、開展小制作活動

學生要在小發明、小設計的基礎上開展科學實踐活動，親自動手，切身體驗才能夠有親

身體會。學校科技活動組、研究性學習活動小組、物理活動小組、化學活動小組、社會實踐

組要對學生進行輔導和幫助，要為學生制作小制作作品提供必要的條件和設備，要手把手的

告訴學生怎樣使用一些常用的制作和勞動工具，要協助學生不斷改進自己的作品，

學生在小制作中也要力求節約、簡化制作步驟，不要求大、求全、求多，要做到在制作

中體現以下原則，就是著力求精、求準、求新，在設計上下功夫，在制作上求精美，這樣才

能出好作品,出精作品.

（三）加強創新大賽作品的收集工作

我校已經分別參加湖南省第二十四屆、第二十五屆、第二十六屆、第二十七屆四次青少

年科技創新大賽，這一次全教育系統的“五小”作品的評選，對于促進我校青少年科技創新

大賽的組織工作是一次促進，我們要趁著全縣教育系統“五小”作品的評選活動，進一步推

動我校的青少年科技創新大賽，在２００7年我校參加湖南省第二十七屆青少年科技創新大

賽取得豐碩成果的基礎上更上一層樓，進一步加強學生的科技作品的收集和制作活動。

四、實施步驟

本方案分宣傳發動、組織實施、檢查驗收、總結評比四個階段實施：第一階段：宣傳發

動（2007年1月）。認真學習朱曉平《在全縣科學技術大會上的講話》和《石門縣創建

全國科普示范縣實施方案》、《石門縣教育局關于開展小實驗、小制作、小發明、小設計、小

論文評選活動的通知》，學校成立石門縣第三中學“五小”活動領導小組。各處室要根據《石

門縣第三中學開展小實驗、小制作、小發明、小設計、小論文評選活動的方案》中創建工作

的各項指標和任務，按要求完成各項任務和指標。

第二階段：組織實施（2007年2月—2007年4月）

把科技意識強、科普熱情高、科普質量提升快的班級作為創建示范單位。

每項工作都要做到制度化、規范化，并建立標準統一、形式規范的檔案，做到資料齊備、

完整、真實。

要做到措施到位，加強過程管理，落實監督機制，針對薄弱環節抓重點、難點、疑點，

全面推進工作。

第三階段：作品驗收（2007年6月）。根據創建工作計劃和要求開展各班要積極上交作

品，上交好作品，精良作品，力爭在作品檔次上能有一個提高，在校科普工作領導小組檢查

達到

作品，每班能有一項作品上報學校，學校將組織評比，并將優秀作品上交教育局，參加全縣

的評比。

第四階段：總結評比（2007年7月）。在上交教育局作品的基礎上，要認真進行總結工

作經驗，評比表彰工作先進單位和先進個人，并對驗收考核中存在的不足認真加以整改。

篇五：青少年科技教育活動方案

青少年科技教育活動方案

鳥——我們的朋友

姜堰市溱潼實驗小學 鄒士萍

一、活動背景

大自然中的大多數鳥是益鳥，為人類作出了很大的貢獻，是人類的朋友。保護益鳥，維

護自然界的生態平衡是每個人應盡的義務。而這種意識應從兒童抓起，因此，設計這一活動

方案旨在引領學生走進鳥的世界，認識鳥、了解益鳥，保護益鳥，幫助學生建立起保護環境

的思想觀念，自覺成為鳥類和環境的保衛者。

二、活動目標

1、通過實施活動，使學生能親自開展調查與考察，增加對鳥類的認識及常見益鳥生活習

性的了解，培養學生的觀察、思考和創造能力。

2、通過活動，使學生初步樹立愛鳥、護鳥、保護環境的思想意識。

三、活動對象：姜堰市溱潼實驗小學六（3）班學生 活動人數；55人

四、方案主體部分

活動（一）：認識鳥類

1、搜集鳥的圖片、錄像等資料，認識各種鳥。

2、搜集各種鳥的叫聲，并能根據鳥叫聲判定它是什么鳥。

3、研究鳥身體各部分的名稱。

4、調查在我們生活的地區有那些鳥。

5、了解常見的幾種鳥類的生活習性。如；鳥的飛行，鳥的棲息，鳥的生活環境，鳥的食

物及鳥的天敵等。

活動（二）：與鳥做朋友

1、了解鳥與人類有什么關系。如：

⑴農林益鳥：啄木鳥保護樹林、貓頭鷹捕田鼠、喜鵲吃松毛蟲等。 ⑵人類幫手；鴿子送

信、鴕鳥放牧等。

⑶觀賞作用：美麗的孔雀、會說話的鸚鵡、八哥、會唱歌的百靈鳥等。 ⑷仿生學作用：

小鳥與飛機的設計、啄木鳥與防震頭盔的設計等。

2、利用課外時間調查了解在我們的周圍，有哪些益鳥。

3、參觀動物園或訪問養鳥專家、咨詢家長等方式了解這些益鳥的生活習性，并做好觀察、訪

問記錄。

4、討論交流自己將怎樣和鳥兒做朋友。

活動（三）：保護鳥類

1、調查了解目前社會上存在哪些破壞鳥類生存的想象。如：在集市上出售，槍殺、網捕

鳥兒，棲息地受到破壞，生存環境遭受污染等。

2、實地調查校園內外愛鳥、護鳥的情況，并做好記錄。

3、實地調查我們當地的居民愛鳥、護鳥的情況，并做好記錄。

4、以集體的名義發出《愛鳥、護鳥的倡議書》。

5、積極投入愛鳥、護鳥的活動中，并留下痕跡，形成作品，如；繪畫、作文、制作鳥窩、

制作護鳥牌、攝影等。

五、活動評價標準

1、通過活動學生對鳥的外形特點，生活習性有了明確的認識。

2、能積極主動地去咨詢有關方面的專家、資深人員，并能做好記錄。

3、學生能多所搜集記錄的信息進行適當的處理。

4、學生能小組合作解決問題。

5、學生能積極投入愛鳥、護鳥的活動中。

6、能將自己的活動成果與大家一起交流、展示。

篇六：青少年科技實踐活動方案

傳承家鄉特色 建設美麗甕安

甕安三小2014年青少年科學實踐體驗活動報告

———宋雪艷、龍有飛、周安敏

一、活動主題：《傳承家鄉特色 品嘗家鄉美味》

二、活動背景與目標

在甕安縣這片神奇的土地上，蛋殼易剝不粘連，蛋白呈半透明的褐色凝固體， 蛋白表面

有松枝狀花紋，蛋黃呈深綠色凝固狀，有的具有糖心。切開后蛋塊色彩斑爛。食之清涼爽口，

香而不膩，味道鮮美。

對于學生來說，特色食品是地方民族文化的體現，涉及科學知識領域寬，能讓學生在活

動中珍惜家鄉的特色文化。如何傳承家鄉特色工藝意識、提高他們熱愛家鄉和愛護家鄉特色

文化的責任心，由此，學校科技實踐活動小組在今年9月向六年級學生提出了“傳承家鄉特

色 品嘗家鄉美味”主題實踐活動的方案。活動中，先讓學生們了解甕安的特色食品文化、

提出傳承特色文化主要方法，為了讓孩子們親歷了這一活動。在此，我們三位老師組織了六

年級（5）班學生去現場觀摩了甕安特色食品“譚皮蛋”工廠，重點在于學生了解“譚皮蛋”

的制作工藝流程與方法，讓學生知道特色食品的來之不易，在整個過程中互相學習、互相交

流，及時記下了觀摩

的實際情況，。這個活動帶給學生的不僅科學知識和實踐能力的提高，更

讓學生們學到了一技之長，收獲非常大，家長們反響也非常好。活動的成果顯著，讓學生們

提高了綜合素質能力。活動的成果也對本縣的特色食品“譚皮蛋”起到一定的推廣作用，為

宣傳甕安特色食品文化作出了積極貢獻。

三、活動對象：

甕安縣甕安三小六年級（5）班學生

四、活動時間：

2014.9月——10月

五、活動的計劃于過程

1、成立活動小組。得到學校科技小組通知后，我們三位老師和我班學生認真部署，成立

了以龍有飛任組長、宋雪艷、周安敏兩位老師為副組長，我班的班長、副班長、學習委員和

勞動委員共組成四個小組，并擔任四個小組的組長具體指導小組成員參與本次活動。

2、制定活動實施方案，指導本次的開展情況

（1）活動啟動時間（6月20日），根據班級的實際情況，開展設計科學調查體驗活動的

類容，部署本次的工作。（2）調查體驗階段（7--10月），班上開展”傳承甕安特色文化、建

設美麗甕安”為主題的報告會，讓學生們暑假去了解甕安特色食品的相關信息。學生通過體

驗“譚皮蛋”制作過程來共享特色食品的心得。從而提高生活的認識，做一名有思想、有科

學素養的優秀少年。

3、成果提交階段（10月28日前）活動小組寫活動心得體會。上交領導小組存檔。

4、三位輔導老師上交活動報告。

六、活動的內容與形式

本次活動將以“傳承家鄉特色 品嘗家鄉美味”為主題，以參觀實踐

活動為載體，讓學生親自參與到活動中，動手、動腦、積極行動、并讓他們用實際行動傳傳

承甕安特色食品“譚皮蛋”的制作工藝，帶動大家來宣傳特色文化。開展調查報告會，擬定

切實可行的具體活動方案，指導開展這次實踐活動。并要求學生自己搜尋皮蛋方面的相關問

題，有目的的去調查了解，觀察、記錄，小組綜合整理資料，并能采取措施解決。

七、活動過程與結果

（一）收集、儲備知識階段：

（1）利用遠程教育資源搜集有關皮蛋的信息。

（2）開動腦筋、積極思考，如何去實地調查。

（二）活動體驗階段：

本次體驗活動，因活動目的地不是很遠，由于安全考慮，我們步行，由三位輔導老師帶

隊出行負責安全保衛工作。在參觀時候，告訴學生們要有目的的去調查了解，觀察、記錄，

特別是制作過程。自己也要動手去做。回來后再到班上獨自制作“譚皮蛋的工藝，讓學生懂

得食品的來之不易。

（三）學生寫出本次活動的心得感受。

檢驗學生科技創新活動成果與收獲。

① 成果展示、評價學生作品。

② 邀請縣文物局、文化局領導對活動效果進行評價。

③ 將學生活動成果進行網上宣傳發布。

④ 學校將學生優秀實踐活動成果編輯、列入校本二級課程資源。

八．活動對學生的作用與收獲：

通過科技實踐活動，能有效增強師生珍惜糧食意識，激發學生開展科技創新設計、動腦

動手能力。

1.學生有了積極參與科技實踐活動的熱情、了解科技活動的含義、學會正確的活動方式

方法。

2.豐富學校對科技創新活動流程的內容，促進今后可及時推動活動的