幼兒園小班音樂教學(xué)總結(jié)(通用10篇)

幼兒園小班音樂教學(xué)總結(jié)

幼兒園小班音樂教學(xué)總結(jié)（通用10篇）

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，回顧過去這段教學(xué)工作，

我們都取得了很大的進(jìn)步，來為這一年的工作做一份教學(xué)總結(jié)吧。相

信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！下面是小編幫大家整理

的二幼兒園小班音樂教學(xué)總結(jié)，歡迎大家分享。

幼兒園小班音樂教學(xué)總結(jié) 篇1

音樂教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特殊作用，它不是單純

的是知識傳授與技能培養(yǎng)，而是一種提高幼兒智力和智慧，培養(yǎng)幼兒

審美能力、創(chuàng)造能力、合作意識和個性，幫助幼兒初步形成正確的審

美、技能技巧的教育。簡而言之，藝術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的重要途

徑，它的這一特點決定了音樂課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)

的發(fā)展，和創(chuàng)新意識養(yǎng)成都有很大的好處。二是老師相信孩子，鼓勵

幼兒思維開放。從活動中可以看出孩子的想象力是驚人的，只要你給

他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀飛翔。三是整個活動中根據(jù)

孩子的想象給予技能上的指導(dǎo)。由于孩子表現(xiàn)自己的所想，活動時顯

得很愉悅，在這樣的氣氛中產(chǎn)生了很多很好的創(chuàng)意。

李穎、姜曉波、劉亞南、魯園園幾位老師的音樂課比較好的地方：

一是選材適宜，符合托班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。二是教學(xué)游戲化，很

好的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而興趣是音樂活動的重要動力，托班幼

兒作為音樂教學(xué)的初始對象，興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，它會影響幼

3、教師要尊重幼兒的創(chuàng)新。幼兒缺乏經(jīng)驗，但他們的觀察力不受

約束，也就不會形成固定的思維模式，這讓幼兒說出做出的形象往往

是成人意識不到又發(fā)人深思的。我們需要的是理解與尊重，并給予鼓

勵。如果我們要求幼兒的觀察是建立在客觀的基礎(chǔ)上，就會把他們帶

進(jìn)單一的世界，幼兒的想象力、創(chuàng)造力也會喪失殆盡。在倡導(dǎo)素質(zhì)教

育的今天，創(chuàng)新意識不可避免地被放在了首位，教師要在尊重幼兒的

前提下，拋棄原有的教學(xué)觀念，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去探

索、去創(chuàng)造，讓創(chuàng)造教育貫穿于各科教學(xué)活動中，使幼兒在創(chuàng)新的天

地里自由地張開想象的翅膀。

作為一名教師，不是我說你做，而要善于激活幼兒的思維，讓幼

兒獨立思考，產(chǎn)生自己的思想，如果我們的教育總是建立在一個問題

只有一個答案的基礎(chǔ)上那我們的就是失敗的。我們要讓幼兒充分發(fā)揮

這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物主角的變換，發(fā)揮想象，大膽地

自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂總之，

對于大班孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點，利用多種形式，

突出一個“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣，

提高了他們的音樂素質(zhì)，同時也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。

幼兒園小班音樂教學(xué)總結(jié) 篇3

x年4月14日—15日，省學(xué)前教育研究會領(lǐng)導(dǎo)下的省音樂教研小

組在合肥開展了幼兒園音樂教育活動的研討，本次研討活動的重點是

進(jìn)一步探討幼兒園的音樂欣賞教學(xué)，來自合肥的十一家省級一類幼兒

園和蚌埠的兩所省級一類園參加了活動。研討的方式是每家在自身研

討的基礎(chǔ)上拿出一節(jié)音樂活動供小組研討，這次活動共研討了十四節(jié)

音樂欣賞活動，其中省委幼兒園潘茜老師的《藏族舞蹈》欣賞活動和

105醫(yī)院幼兒園陳娟娟老師的《元霄樂》欣賞活動得到了大家的一致

好評。通過這次活動，大家得到了以下幾點啟示：

1、幼兒園音樂欣賞的面可以拓寬。這次音樂欣賞活動有舞蹈欣賞

（包括教師用自身的優(yōu)勢直接讓幼兒感受和通過錄像讓幼兒欣賞）、

皮影戲欣賞、外國歌曲欣賞、幼兒自己的舞蹈欣賞、進(jìn)行曲欣賞、山

做到（1）注重活動的過程，活動的結(jié)果次之；（2）能從幼兒的角度

提出活動目標(biāo)，在活動中能很好地尊重幼兒，體現(xiàn)師生互動、生生互

動等，如教師的語言“誰愿意上來跳的，可以跟老師一起跳”，這時

可以看到有些幼兒愿意表現(xiàn)，而有些幼兒則愿意坐在位子上欣賞，教

師并不是一刀切或統(tǒng)一要求，充分尊重了幼兒的愿意；（3）教師的教

態(tài)親切、自然，語言規(guī)范，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，

讓幼兒多通道去感知音樂。

但也存在一些問題，如音樂欣賞和韻律活動的區(qū)別有些模糊，對

選取的材料本身的挖掘不夠深刻，切入點把握不到位，如何更好地將

《綱要》的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，年青教師的教學(xué)機(jī)智和教育

策略還有待于進(jìn)一步提高等等，都有待于研究和探討。這次活動，我

們將推薦《藏族舞蹈》、《元宵樂》、《幸福快車》、《小馬放飛》、

《義勇軍進(jìn)行曲》和《快樂小牧民》等赴南京參加由許卓婭老師組織

的南京音樂教研小組活動。

幼兒園小班音樂教學(xué)總結(jié) 篇4

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。一個學(xué)期以來，有辛苦的

此，在音樂教育中大班可采用活潑愉快的音樂游戲活動。

2、通過合理訓(xùn)練培養(yǎng)音樂情趣。

幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的

活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練；

另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動作

和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。

3、提高唱歌興趣。

幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相

關(guān)的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能

力，還有助于對歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表

現(xiàn)力。

二、語言是音樂教育的保證。

音樂和語言有著非常密切的關(guān)系，一首活潑、動聽的歌曲往往就

幼兒園小班音樂教學(xué)總結(jié) 篇5

音樂活動對幼兒成長有著不可忽視的影響，幼兒只有學(xué)會認(rèn)識音

樂、駕馭音樂，學(xué)會體驗音樂的美、追求音樂的美才能進(jìn)入音樂的天

地，獲得積極的人生經(jīng)驗。本學(xué)期我們音樂領(lǐng)域組以“幼兒園音樂活

動設(shè)計的原則與方法”為中心，開展了系列活動。

首先，我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí)和研討。在以往的幼兒音樂教育中，

由于教育本身存在的缺陷和具體教育工作者對教育目標(biāo)理解的不完善，

在一定程度上造成了認(rèn)識上的模糊和行為上的盲目。因此，這對這些

問題，我們音樂組的成員一起學(xué)習(xí)了《淺談幼兒園音樂活動設(shè)計的原

則與方法》、《淺談如何上好幼兒園音樂欣賞課》等3篇文章。在學(xué)

習(xí)中，我們感悟在開展音樂活動時，要根據(jù)幼兒的心理發(fā)展和年齡特

圍繞了如何引起幼兒對音樂的興趣，努力的為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)

境，讓幼兒在舒適、優(yōu)美的環(huán)境中愉快的、積極的參加音樂的教學(xué)活

動，對幼兒進(jìn)行早期的藝術(shù)熏陶培養(yǎng)，如何激發(fā)幼兒對音樂的興趣，

我是從以下幾個方面著手的：

一、在音樂欣賞中，激發(fā)幼兒的興趣

它能使人快樂，也能安撫人的心靈，如何引起幼兒對音樂的興趣，

首先得選擇好的音樂，讓幼兒來聽，在聽的過程中，感受音樂的美，

所以在剛開始的時候我們教室里總能聽到一些節(jié)奏感明顯，旋律優(yōu)美

的曲子，讓幼兒在一日的活動在音樂的伴隨下進(jìn)行，在他們進(jìn)行游戲

時，我會放一些輕快的音樂，讓幼兒感受活動時特別快樂，在他們午

餐時，我會播放一些較為舒暢的音樂，讓幼兒愉快的進(jìn)餐，在優(yōu)美、

安靜的搖籃曲的陪伴下，他們會很自然的進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。

這些都是讓幼兒在不知不覺中感受到音樂的美。其次，要讓幼兒

高到低，讓他們在富有情趣的練習(xí)中逐漸掌握不同的音樂，依照這樣

的思路，每當(dāng)碰到新的難懂的樂理知識時，我都會編出一些比喻恰當(dāng)

的故事，讓幼兒容易接受，而且他們也會感到這樣的學(xué)習(xí)音樂很有興

趣，既可以學(xué)小花貓上下樓梯，又可以學(xué)到新的知識。

三、在音樂游戲中，引起幼兒對音樂的興趣

在小班的音樂教學(xué)中，由于小班幼兒年齡較小，所以他們比較適

合在音樂游戲中來學(xué)習(xí)音樂，在這個學(xué)期中，我們就接觸到了音樂游

戲。例如：我們在學(xué)習(xí)音樂游戲《辦家家》的過程中，我先讓幼兒回

家去看爸爸媽媽是如何來理家 的，著重看爸爸媽媽是如何做飯的，怎

樣炒菜的，在幼兒了解了這些做飯、炒菜的經(jīng)驗后，我們就學(xué)習(xí)《扮

家家》的歌曲，然后就根據(jù)歌詞，我們玩了扮家家的音樂游戲，讓他

們圍著圍裙，抱著娃娃做媽媽，很神氣的拿著鏟子做爸爸，隨著音樂

節(jié)奏進(jìn)行炒菜，他們真的象能干的爸爸媽媽，炒好小菜還會大叫一聲

“開飯嘍”然后再喂娃娃吃飯，這些對幼兒學(xué)習(xí)這首歌，幫助幼兒記

憶歌曲中的歌詞都有很大的幫助，而且幼兒的興趣也很高。

在這一個學(xué)期的培養(yǎng)中，大部分幼兒已經(jīng)會很高興的跟著老師學(xué)

唱歌，聽暗合音樂做動作，有時候會很安靜的坐在那兒聽聽音樂等，

這些都可以表明幼兒已經(jīng)對音樂產(chǎn)生了最初的興趣，但這只是一個開

始，離幼兒能陶醉于音樂，理解音樂還差很遠(yuǎn)，我只有在此基礎(chǔ)上，

更加努力的工作，使幼兒在音樂這條藝術(shù)道路上茁壯成長。

幼兒園小班音樂教學(xué)總結(jié) 篇7

的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、

看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感

受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

二、在教學(xué)過程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”

這一過程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到這個目的，首先對教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)

定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進(jìn)行合理

的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計劃，精心編寫了各個年級各個課時的

教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強(qiáng)勢推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，

我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積

極思考;另一方面通過大量的實物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，

充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實效性。

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出

良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂

秩序的行為也進(jìn)行了善意的'批評與糾正。在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平

等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰。

三、課本上的內(nèi)容往往讓學(xué)生感到比較枯燥，音樂課就很難上，

學(xué)生的興趣也不太高，教學(xué)比較難開展。我就大膽的在教學(xué)中加入適

當(dāng)?shù)谋硌荩黾诱n堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性有了提高，

課堂教學(xué)收到了一定的效果。如：教學(xué)進(jìn)行時時，讓學(xué)生用“走”來

感知，四分音符、八分音符讓學(xué)生用走和跑來感知，這一下學(xué)生很快

文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長

見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)

地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)

技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教

育工作站，并精心創(chuàng)建了自己的音樂博客與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了

很好的學(xué)習(xí)和交流。

當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為：

1、課堂教學(xué)不能針對8個班學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”這一必要

環(huán)節(jié)。

2、忽視與個別班級學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善。但我會盡最

大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注第二課

堂。

幼兒園小班音樂教學(xué)總結(jié) 篇8

一年來我很好地完成了學(xué)校分配的各項任務(wù)，現(xiàn)主要從以下三個

方面對我的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、抓好德育工作

我一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治

教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，

形成良好的班風(fēng)。

二、教學(xué)教研工作方面

我對待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，擔(dān)任全校音樂教學(xué)工作，熟悉音樂教

材。

在教學(xué)過程中我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，結(jié)合本學(xué)科實際，積極

對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

（三）探索靈活多樣的教學(xué)形式

在教學(xué)形式方面我認(rèn)真地進(jìn)行了探索，通過各種形式，活躍了課

堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、其它

在本學(xué)期中還組織學(xué)生參加了學(xué)校的“紅領(lǐng)巾放飛中國夢”歌唱

比賽活動，準(zhǔn)備時間都很倉促，但是我都抱著“盡心負(fù)責(zé)，做就做好”

的態(tài)度對待，最后受到了肯定。雖然都是小活動，但無形中也鍛煉了

我，使我的能力無形中又有所提高。

四、不足之處和今后努力方向

（一）教學(xué)方面不夠精，側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，但對學(xué)生樂

理知識的傳授有些欠缺。沒有處理好“音樂與相關(guān)學(xué)科”的關(guān)系。學(xué)

生的演唱情感調(diào)動能力不夠，創(chuàng)編活動成效也不大！

（二）性格方面還不夠開朗和樂觀，自己的快樂影響學(xué)生的快樂，

情緒上有待改善。

（三）對于有些學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以

為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。

仿編并表演。這個活動以它特有的活潑、輕快的節(jié)奏深受孩子們的喜

愛，也為活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

第一課時中，幼兒都基本學(xué)會了歌曲。今天的音樂課進(jìn)行了本活

動的第二教時。當(dāng)我在琴上剛一彈出《合攏放開》的旋律，翰翰、婧

婧等幾個孩子就已經(jīng)拿出小手來，“合攏放開、合攏放開”地唱開了，

她們的動作一下子就把其他孩子的記憶和活躍全部喚醒了。在這一環(huán)

節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒一邊唱歌，一邊根據(jù)歌詞用小手進(jìn)行表演。由于歌

詞較淺顯易懂，再配合上我的示范表演，孩子們能教完整地進(jìn)行表演。

同時，也發(fā)展了他們的手眼協(xié)調(diào)與動作協(xié)調(diào)能力。因為在上一次的活

動中就已經(jīng)初步地加上了動作，所以孩子們對動作并不陌生，這一次

把要求提得更到位了以后，孩子們的動作也做得更好看、更準(zhǔn)確了。

在歌曲的創(chuàng)編部分，孩子們充分發(fā)揮了他們已有的經(jīng)驗及水平。

在我發(fā)“我們開動自己的小腦筋，想一想，還能把什么也變到我們的

提供的材料要從目標(biāo)出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充

分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標(biāo)

記”活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開

及標(biāo)記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好

后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，

體現(xiàn)了一種材料為多項目標(biāo)服務(wù)的宗旨。

2 、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn)，滿足不同水平的幼兒操作需要。教

師應(yīng)在同一活動內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時應(yīng)為發(fā)展水

平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如：在鞏固5 以內(nèi)數(shù)的意義時，

我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢嵨铩１硎痉N數(shù)量的圖片、數(shù)卡瞇卡供幼兒選用。

他們根據(jù)據(jù)自已的能力，有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)量的實物，有的能給數(shù)

布鞋、耐克鞋〕讓幼兒進(jìn)行排序，計數(shù)比較，在兩點一餐時我們讓幼

兒發(fā)放餐具、茶具、點心等讓幼兒積累一一對應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗，

使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的音樂信息。 以

上是本學(xué)期通過實踐取得的一些經(jīng)驗，通過多種活動的開展，大部分