《世界經典神話與傳說故事 希臘神話》整本書閱讀教學設計(有配套PPT課件

《走近古希臘神話》閱讀交流課教學設計

教學內容：

統(tǒng)編版教材四年級上冊“快樂讀書吧”

教學目標：

1.通過提取信息、聯(lián)結的閱讀策略熟悉希臘神話中主要人物及其故事，理清

人物關系，感知人物個性。

2.運用比較、聯(lián)結的閱讀策略進行閱讀，感受神話的獨特神奇，了解古希臘

的悠久歷史和燦爛文化，感知中西方文化的獨特魅力。

3.在學習過程中體會閱讀的快樂，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

教學重難點：

通過運用提取信息、聯(lián)結理清人物關系，梳理故事情節(jié)，感知人物個性。運

用比較的閱讀策略，了解神話故事的神奇，以及中西方文化的異同。

教學過程：

學程一 運用提取和聯(lián)結的策略，認識神話人物

1.提取關鍵，猜說神話人物。

（1）看提示，猜古希臘神話故事里的人物。

（2）說說生活中與希臘神話人物有關的元素。

（3）繪制主要人物思維導圖。

2.借助工具，理清故事結構。

（1）男生用故事手環(huán)，女生用變身魔法棒的閱讀工具分享喜歡的故事。

（2）比較故事的起因、經過、結果，發(fā)現(xiàn)《希臘神話》中征戰(zhàn)他鄉(xiāng)，返回故

鄉(xiāng)的情節(jié)較多。

（3）充實思維導圖，加上情節(jié)線。

（2）我為神奇代言，完成班級神奇榜。

（3）小結：神話中的想象奇特又夸張，主人公擁有超越常人的力量，反映了

古希臘人們追求美好，反抗丑惡等精神品質。

2.比較閱讀，感知文化差異。

（1）小組合作完成閱讀單：

閱讀《希臘神話故事》與《中國神話故事》，以故事、人物為研究中心，進

行比較閱讀。

（2）研究發(fā)布會。（如以故事為研究中心：世界的形成、自然界的現(xiàn)象、英雄

故事、傳奇故事等；如以人物為研究中心：神的誕生、神的故事、神的職責、神

的外形等）

（3）總結：對比閱讀，可以體會到不同地區(qū)的人們有著不同的文化價值觀念

以及理想寄托。

作業(yè)設計：

一星題：完善思維導圖。

二星題：廣泛閱讀，比較版本。

對于普羅米修斯這一人物形象，兩個版本講到的分別是哪些故事？你更喜歡

哪個版本？理由是什么？

三星題：跨越學科，比較手法。

在父母的幫助下，去尋找，去欣賞，去比較，不同藝術形式對于希臘神話的